幼兒園大班教育教案1活動目標:
1，讓孩子初步掌握謎語的特點，激發孩子猜謎語的興趣。
2.在老師的啟發下，學會根據物體的主要特征猜謎語。
3.培養孩子的思維能力、想象力和在群體面前大膽表達自己想法的能力。
關鍵點:
讓孩子知道謎語的特點，喜歡猜謎語。
困難:
讓孩子知道，猜謎語時，要認真聽每壹個字、每壹句話，把幾個句子連起來，因為謎語中的每壹句話都和答案有關。
活動準備:
兩個盒子，裏面有小青蛙玩具和肥皂。
活動流程:
壹、集中孩子的註意力，激發猜的興趣。
1.出示兩個盒子，問:每個盒子裏裝壹件東西。如果妳看不到它，妳怎麽能猜到裏面是什麽？
2.告訴孩子們，老師要給大家念壹首兒歌。這首兒歌講的是壹個東西，但是兒歌並沒有講這樣壹個東西的名字，只是講了它的樣子、用途或者顏色、聲音等特點。這樣的兒歌叫謎語。
3.提醒孩子認真聽講。聽完之後，連接幾個詞，思考壹下。猜猜這是什麽？
2.孩子們學習猜謎語。
1，先猜第壹個盒子裏是什麽。
(1)老師念了壹個謎語:壹個小遊泳者，嘎嘎，經常生活在田野裏，捕捉昆蟲保護莊稼。
(2)讓孩子先想壹想，猜壹猜，把孩子猜到老師耳朵裏。
(3)再讀壹遍謎語並解釋。(幫助理解能力差的孩子)
(4)讓孩子再猜壹次。(有意邀請能力中等略差的孩子)
(5)教師展示小青蛙玩具，分析謎語，幫助幼兒掌握猜謎方法:第壹句是關於小青蛙的愛好，第二句是關於小青蛙的叫聲，第三句是關於小青蛙的住處，第四句是關於小青蛙的技巧。
(6)小結(鞏固掌握謎語的特點):兒歌中有四句與小青蛙有關，講述了小青蛙的愛好、聲音特點和技巧。但是兒歌裏沒有“青蛙”這個詞，而是讓孩子猜。這是壹個謎語。
2.猜猜第二個盒子裏是什麽。
(1)老師大聲念出謎語:看起來像蛋糕，用嘴咬不動，用水壹搓，全是白色的泡泡。
(2)老師講解“沾水”的含義。
(3)讓孩子自己猜，然後對著老師的耳朵說。
(4)老師在桌子上準備壹盆水，然後壹塊肥皂，壹塊方形積木，壹個小紙盒。請壹個孩子到前面來，拿出他所猜的物品。請評論他是否猜對了。
(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，讓幼兒告訴老師謎語是關於什麽的。
(6)問題:妳怎麽猜到是肥皂？(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
(7)總結:這四句話中雖然沒有肥皂這個詞，但卻道出了肥皂的外觀和特點，讓孩子壹眼就能猜出“肥皂”。
3.老師讓孩子們再猜壹個謎語，要求他們猜完後不要用嘴說，要在教室裏找。
(1)老師念了壹個謎語:壹個圓頭圓腦的嬰兒；拍手跳；輕拍，低跳，重拍，高跳。
(2)猜小朋友找。(教室裏放若幹個球)(3)妳找到的小朋友可以拍壹拍，說壹說。這個謎語中的球有什麽特點？
(4)問題:為什麽要找球？除了球，妳還能猜出什麽嗎？
第三，小組活動:猜燈謎
1，小朋友自由組合，四個人坐壹個小圈。要求孩子在老師說話時認真聽，聽完後開動腦筋猜。猜完後，小組裏的孩子互相告訴對方為什麽這樣猜。
2.教師巡回指導的重點是幫助理解力差的孩子理解謎語。
3.老師每念壹個謎語，孩子猜出來後，會展示掛圖，引導孩子看和說。
老師* * *提供了三個謎語:
丁玲玲，壹個頭說話，壹個頭聽，兩個人不見面，說話清楚。
紅眼睛，白皮毛，長耳朵，真聰明，愛吃蘿蔔吃草，走路還會跳。
穿著花衣裳，長著漂亮的翅膀，不會唱歌，愛跳舞，采花蜜。
幼兒園大班教育教案2活動目標
1，我知道掉牙和換牙是這個年齡段特有的現象，對換牙過程中牙齒的保護有了初步的了解。
2、體驗換牙帶來的特殊感受，懂得保護牙齒。
3.初步養成良好的衛生習慣。
4.要明白多運動對身體有好處。
要準備的活動
1，提前在課堂上調查孩子掉牙、換牙的情況；
2.乳牙和恒牙的照片；
3.鏡子。
活動過程
壹、用故事來引起孩子對活動的興趣。
老師:今天我們有壹位新朋友。他最近發生了壹些事情。因為牙齒在動，他有點焦慮。我們去看看他，看看能不能幫到他，好嗎？講述“樂樂換牙”的故事
問題:樂樂的牙齒怎麽了？好牙怎麽會掉？誰能告訴我關於換牙的事？
總結:我們出生後慢慢長出來的牙齒叫乳牙，比較小，不夠硬。當我們長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新的牙齒，新長出的牙齒叫做恒牙。恒牙又大又硬，比乳牙還硬，對人體健康非常重要。當乳牙脫落並長出恒牙時，稱為牙齒替換。恒牙掉了就不會再長新牙了，壹定要好好保養牙齒。
二、自由討論:結合自己的經歷，談談掉牙換牙給自己帶來的特殊感受。
老師:我們班很多孩子掉了牙，又長出了新牙。大家壹起回憶壹下，說說牙齒快要掉的時候，我們的感受。
總結:在掉牙和換牙的過程中，我們會感到有點不舒服。當牙齒松動不會脫落的時候，我們會擔心牙齒掉了會出血疼痛。但是牙齒掉了吃飯不方便；當我長出新牙的時候，我總是感覺很癢...但是，掉牙和換牙是我們每個人都要經歷的過程，不必過於緊張和擔心。相信妳能很快度過換牙的難受期。換牙是我們每個人都要經歷的過程，標誌著我們長大了。這個時候要學會保護和珍惜新長出的恒牙。
三、經驗交流:結合自身經驗，掌握牙齒置換的健康知識。
1，相互觀察換牙，消除換牙帶來的恐懼。
2.換牙時要懂衛生。
總結:換牙的時候我們不用害怕。只要不握手，不舔剛長出的新牙，新牙就會整齊美觀。牙齒在動的時候，也要及時通知父母，並觀察。有時候牙齒可能特別懶，很久都不出來，有時候還會特別調皮。在它的兄弟姐妹離開之前，會主動鉆出來看壹看，導致它的位置錯誤。這時候請找醫生幫忙。
幼兒園大班教育教案3活動區:
健康活動前的評價這是壹次具有農村幼兒園特色的健康活動，因為選用的材料是我們常見的米袋。通過孩子們的收集和老師的設計，我們變廢為寶。這些原本不起眼的米袋已經成為孩子們戶外活動喜愛的運動材料，孩子們用它們來玩各種遊戲。今天的教學活動也是由孩子們自發地用米袋組織壹個跳躍遊戲。
活動目標:
1.探索和練習多種米袋跳操的方法。
2.練習雙腳跳、單腳跳、跨跳、包跳、動作協調的能力。
3.體驗遊戲帶來的樂趣和成就感，學會遵守遊戲規則。
4.知道壹些保持身體各個部位幹凈整潔的方法。
5.要明白多運動對身體有好處。
活動準備:
壹個米袋，壹些報紙球和壹個山村的設計。
環境創造:
“就是個小建築師，壹起建度假村。”
壹.籌備活動
建築師很難建造房子。先熱熱身吧！
老師帶著動感的音樂，帶領孩子做壹些拉伸、跳躍、踏步等熱身運動。
二、米袋子的玩法
建造度假村有很多東西，但今天我們只有壹種材料——這是什麽？
我們能用它做什麽？
孩子們可以自由探索各種玩米袋的方法，並熟悉它們。
三、山村地圖
1，展示山村設計。
這是度假村的設計。我們要建造什麽？
2.孩子對今天的任務有壹定的了解，老師引導孩子循序漸進。
四、米袋山莊
1，米袋變成綠色小路——練習雙腳跳躍
米袋的哪壹面看起來像草？
-妳能用腳踩在草地上嗎？
讓我們跳過綠草。
要求:雙腳並攏，雙手擺動，落地時不要碰到包。
-把米袋連起來，變成長長的綠色小徑。
孩子們練習左右跳躍。
2、米袋成假山——練習跳躍。
-如何讓米袋立起來變成假山？
-假山怎麽過？
-試著把幾個山頭連起來，怎麽跳過去？
妳能越過多少座小假山？
孩子可以自由探索米袋變假山的方法，老師可以酌情指導(袋子對折，立在地上)。
3、米袋子變成石頭——練習單腿跳
如何把米袋變成小石頭？
石頭很小，下面有壹條河，我們只能壹只腳壹只腳地在石頭上跳。
妳能連續跳過多少塊石頭？
孩子們可以自由探索把米袋變成石頭的方法，老師可以根據情況進行指導(袋子對折縮小)
要求:保持身體平衡，盡量不讓另壹只腳落地，連續跳過幾塊石頭。
4.米袋扛磚——練習扛袋和跳躍
蓋房子需要很多磚。要是我們是袋鼠就好了，把磚塊放進袋鼠媽媽的包裏。
-如何把米袋變成袋鼠？
孩子可以自由探索米袋變袋鼠的方法，老師可以酌情指導(鉆進袋子裏)。
要求:雙腳並攏，雙手緊緊握住袋口，防止袋子掉下來；每個人帶壹塊磚到目的地，練習幾次。
第五，分組建設和“玩”山村。
小建築師真能幹。讓我們分組再建壹次。
五個孩子壹組，兩個鋪的是綠植，兩個是人造假山，壹個準備的是好運磚包。
讓我們再運些磚到山村去
孩子們按照自己組建的山村和路線，把磚頭運到目的地。
第六，結束
讓我們邀請其他孩子來我們的度假村玩吧！
孩子平時玩米袋的次數很多，但都是自發的，缺乏壹定的引導。通過這樣的集體教學活動，孩子們創造了壹定的遊戲理念和情境，孩子們更加明確了自己在做什麽，想做什麽...同時，變廢為寶的材料也讓孩子們在遊戲中潛移默化地樹立了節能和廢物利用的環保意識。
在整個活動中，孩子們壹直安靜的在愉快的遊戲中，內容非常豐富。老師通過“搭建度假村”的情境，在遊戲中給孩子們目標和思路，同時培養他們的責任感。孩子們在壹次次完成任務的時候，感受到了自己的勞動成果，滿足了自己的成就感，特別是最終通過小組合作，順利完成了度假村的建設。同時，在這次教學活動中，老師還不忘指導孩子們應該掌握的基本跳躍動作，包括雙腳跳、單腳跳、跨杠等壹些要領。老師提出了準確的要求，加上標準的示範，給了孩子們充分的練習，讓孩子們在遊戲中發展了跳躍技能。
幼兒園大班教育教案4活動目標:
1，了解合理的營養結構。
2.為自己設計營養食譜。
3.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
4.初步養成良好的衛生習慣。
活動準備:
準備好制作營養食譜的紙筆。
自制太陽或燈泡圖案的健康印章。
活動流程:
我最喜歡吃東西。
我們這些孩子都吃他們喜歡的東西。如果讓妳隨便吃，妳能吃多少？
孩子可以暢所欲言，適當引導，比如妳喜歡冰淇淋嗎？妳能吃多少？妳喜歡巧克力、炸雞腿和糖醋排骨嗎？
(2)營養塔
1.孩子吃很多自己喜歡的東西合適嗎？什麽應該多吃，什麽應該少吃？
2.老師展示掛圖。妳每天應該吃的東西就像壹座寶塔。下面的東西要多吃，上面的東西要少吃。
3.妳最應該吃什麽？米飯、饅頭、面包、面條，還有玉米、土豆、紅薯，都能讓我們變得強壯。
4.妳能吃的第二樣東西是什麽？(也要多吃水果和蔬菜)
5.什麽東西比蔬菜水果吃得少？吃壹些牛奶，雞肉，雞蛋和魚，但不要太多。
6.我應該吃什麽最少？巧克力等甜食和油炸的東西要少吃。
(3)我的營養飲食
1.看到營養寶塔後，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃。我們不能只吃自己喜歡的，不吃別的。
我們要為自己設計壹份健康食譜嗎？
3.把這張紙折成三折，使它看起來像壹份菜單。第壹面畫早餐食譜(如水果、牛奶饅頭)，第二、三面依次畫午餐、晚餐食譜。
4.折疊食譜，美化封面。
5.選擇幾個典型的食譜，引導孩子討論自己的設計是否合理，是否有益健康。老師在大家檢查合格後，在食譜封面上蓋了衛生章。
6.我們把自己的食譜放在自己的健康加油站，歡迎大家常來光顧，讓自己永遠健康。
活動反映:
吃飯，壹個很簡單的問題，簡單到我們忽略了它的關註。其實壹個簡單的問題其實很復雜。
通過講解健康飲食這壹課，我仔細查看了學生的“壹日三餐”記錄，發現我們很多孩子“不吃東西，尤其是早餐，大部分都是在外面吃面條或者買個餅幹，有的孩子根本不吃早餐。據說媽媽沒時間做，要自己帶錢去買。孩子就可以自由的花這筆早餐錢，省下來買壹些零食。比如什麽“撐”，唐僧肉之類的。更別說不衛生，更別說營養了。有的孩子根本不吃早餐，因為不好吃，有的孩子課間偷偷嚼兩口面包，算是“早”餐。
孩子不能吃，責任不在孩子，在家長。為什麽現在的父母不能理解他們為什麽掙錢？這份工作是為了什麽？除了實現自己的價值，不就是為了讓孩子過得更好嗎？不就是為了下壹代的健康成長嗎？關註孩子的健康，學會愛他們。不要以為只要有錢就壹定會愛孩子。少吃肯德基，不要把吃肯德基當成對孩子的獎勵。
對於不能吃飯的孩子，學校也有壹定的責任。作為教育工作者，我們不僅需要關註學生的成績和分數，還需要關註學生的飲食和健康。
幼兒園大班教育教案5壹、設計意圖:
在日常活動中，我發現孩子對牙齒的認識並不深刻，堅持早晚刷牙的孩子並不多。兒童蛀牙的問題也很嚴重。根據這個班孩子的認知特點和興趣，我設想孩子可以通過具體的牙齒模型和孩子的日常生活經驗，在活動中整理和完善自己的經驗，找到保護牙齒的方法。
二、活動目標:
1，明白牙齒的重要性。
2.通過活動讓孩子了解蛀牙的原因。
3、了解換牙常識，學會保護恒牙，養成每天刷牙的習慣。
4.引導孩子願意接受治療。鼓勵和培養孩子不怕打針的勇敢精神。
5.知道體檢的重要性。
三、活動準備:
1，牙模，牙刷；
2.兩張蛀牙的照片。
四。活動重點:
明白牙齒的重要性，學會正確的刷牙方法。
動詞 （verb的縮寫）活動中的困難:
蛀牙的原因。
不及物動詞活動流程:
(壹)以謎語的形式引出主題
1，老師:今天老師讓小朋友猜壹個謎語。我讓猜中的小朋友上來，溫柔地告訴老師，兄弟倆生來就是白人，整齊地排成兩排。
2，切菜和米飯又快又快，沒有它大家都吃不下。(牙齒)
(2)對比看看。
1，老師:孩子很棒。他們立刻猜到了答案。孩子潔白美麗的牙齒讓人更健康，更美麗。孩子們，我們的牙齒漂亮嗎？我們桌旁的孩子們面面相覷。
2.看，這是我們牙齒的模型。誰能告訴我牙齒是幹什麽的？“(引導孩子發散思維，對正面回答的孩子給予正面表揚)
(B)講述繪本《牙洞王子》的故事
1.看完故事，為什麽腐朽的王子長了壹顆蛀牙？
2.患蛀牙後會怎麽樣？
(3)知道正確的刷牙方法
1，老師:剛才我們壹個小朋友說，早晚刷牙可以防止我們的乳牙變成大蛀牙。妳能堅持早晚刷牙嗎？
2.學會刷牙。
3.讓孩子們示範刷牙的動作。老師:我讓孩子們做。刷牙的動作是什麽樣的？(小朋友上前在牙模上演示)
老師:孩子們刷牙動作不壹樣，聽音樂，跟著老師做刷牙練習！
教學反思
通過學習，孩子們了解了蛀牙的原因及其對人健康的危害。孩子也掌握了正確的刷牙方法，有利於養成早晚刷牙的衛生習慣，收到了良好的效果。整個教學活動是循序漸進的，從材料、隊形到組織的各個方面、教師的語言、孩子的表現等等。，這些都是個性化的，不斷激發孩子的欲望。孩子主動探索，主動學習，發現知識。簡而言之，它將枯燥的科學活動與其他領域有機地結合起來，達到融合的目的。
幼兒園大班教育教案6的理論基礎
該活動的理論基礎主要基於皮亞傑的認知發展理論和贊科夫的“教學與發展”理論。
皮亞傑認為，我們應該盡量把壹些有趣的、有挑戰性的材料呈現給孩子，充分發揮他們的主體作用。贊科夫的“教學與發展”理論應用了“最近發展區”理論，指出教學要創造最近發展區，然後將其轉化為當前的發展水平。隨著孩子年齡的增長，大班的孩子表達自己的欲望更加強烈，想象力和創造力得到了極大的提高，雙手變得越來越靈巧，對各種形式的藝術活動表現出了濃厚的興趣。孩子們經常玩壹些手指遊戲和手影遊戲。手繪作為壹種比較新穎獨特的藝術表現形式，可以加深和拓展孩子的興趣愛好，豐富孩子的操作體驗和審美感受。因此，我根據認知發展、教學和發展的理論，選擇和設計了這壹符合兒童年齡特點和實際水平的活動。
實施策略
在活動中會滲透平面繪畫和立體繪畫兩種不同的表現形式，更能滿足不同興趣和能力的孩子的發展需求。在具體的實施過程中，我主要運用了借鑒想象、操作經驗、作品欣賞等方法來完成活動目標。
首先，用壹段手形繪畫的視頻導入活動，激發孩子的興趣，引導孩子用手做出各種形狀，為手形繪畫做鋪墊。
其次，設置情境，引導孩子發散思維和想象力。結合孩子相關的生活經歷，分解和突破活動難點。
第三，緊緊圍繞活動目標，教師示範繪畫，將借用的想象付諸具體操作。孩子可以獨立操作，實現學習手繪的活動目標。
最後配合在大背景下展現整部作品，做到自始至終的壹致。
活動目標
1.觀察手的形狀特征，利用手掌和手指形狀的變化學習手形繪畫。
2.能夠大膽想象和表達，用簡單的語言講述。
要準備的活動
1.幼兒體驗準備:活動前組織幼兒玩各種手指和手影遊戲；了解孩子的繪畫水平。
2.活動資料準備:教學課件、背景圖、環保油畫棒、繪畫筆等。
活動過程
1.視頻導入激發興趣
播放壹段手繪視頻，組織壹次對話，激發孩子對手繪的興趣。
2.手形遊戲，改變形狀
(1)了解手的形狀特征，老師用童謠總結。
(2)啟發幼兒做出與他人不同的手形，並談論如何用手來畫。
3.想象和示範繪畫。
(1)結合主題情境，借助手形啟發孩子的發散思維和想象。
(2)教師示範繪畫，鼓勵孩子圍繞“自然風光”這壹主題進行繪畫。
4.運行經驗和共享工程
(1)老師講解繪畫材料，提出註意事項。孩子自己選擇繪畫材料和方法，大膽繪畫。
(2)作品展示、分享、交流。
最後配合在大背景下展現整個作品。