幼兒園大班教案中1活動的由來:
動畫片《喜羊羊與灰太狼》深受孩子們的喜愛。在漫畫中，喜羊羊是壹只聰明伶俐的小羊。懶，但恰恰相反，他是壹只不得不懶的小羊，這讓他成為綠色草原上最胖的小羊，也是大灰狼最想吃的小羊。但是，這個班的孩子也有類似懶惰的孩子。他們總是喜歡玩，但是他們不聽。所以我引用了動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的人物來帶領孩子們開動腦筋，玩“用智慧拯救懶惰”的活動。同時也解決了數學中數字難以理解的問題。
活動目標:
1，進壹步鞏固5以內數字的加法運算，認識圖形公式，理解公式中每個數字的實際意義。
2.通過情境遊戲培養孩子對數學活動的興趣和相互合作的能力。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動的重點和難點
1，重點:進壹步鞏固5以內數字的加法運算。
2.難點:我能看懂圖表，理解公式中每個數字的實際含義。
活動準備:
素材準備:ppt課件經驗準備:5內知道分解。
活動流程:
(1)播放課件，引導故事。
1.今天天氣很好。看小羊出來玩。嘿，誰在哭？
2.討論:喜羊羊為什麽會哭？我們怎樣才能幫助他？
(2)、選擇壹條路徑——復習5以內的數字分解。
1，問:我們來到了十字路口，該走哪條路？看，這裏有壹個標誌。讓我們看看能找到什麽。
2、老師和孩子* * *想辦法走哪條路，解決問題。
(3)打敗焦太郎——看圖，說出公式中每個數字的意思。
1，問:前面有個香蕉芋頭。他想要什麽？
2.讓孩子回答焦太郎提出的問題，打焦太郎。
(4)過河——解出公式的答案。
1，討論:妳看，狼堡在河對岸，但是狡猾的大狼把橋拆了。我們怎樣才能到達那裏？
2.查找並計算。算出石頭上公式的答案。
(5)、遊戲:拼圖找灰太狼。
1，討論:好不容易來到大灰狼家，怎麽只有洪太郎、大灰狼和懶？
2、解謎:拯救懶惰。
3.總結:妳太厲害了，連洪太郎都被打敗了。看，喜羊羊和懶蟲又在壹起玩了。
(6)活動的延伸。
將5以內的加法公式放入活動區域。
活動反映:
我查了壹下相關資料，“數的運算”的壹個核心體驗點是，壹定數量的物體可以分成若幹相等或不相等的部分，這些部分可以組合成壹個整體。其支持策略是借助數字的構成和口算題，促進兒童抽象計算能力的發展。對對數運算有了壹定的了解後，開始設計教案。壹開始我設計的是6以內的加減法，但是我發現按照這個班孩子現有的發展水平，似乎很難，所以就改成鞏固6以內的加法。
整個活動過程中，懶羊羊被灰太狼抓住了，我們陪著喜羊羊穿過灰太狼設下的陷阱，最終救出了懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進性。先復習6以內的組合，根據組合聽寫加法公式，然後根據圖片過渡到計算公式，再找錯題改正。最後是對之前知識和經驗的提升。讓孩子們根據圖片連接適當的公式，然後連接正確的數字。在整個遊戲過程中，孩子們仍然非常專註於他們的學習。為了早點拯救懶羊羊，都在積極思考。當他們突破壹個關卡時，孩子們會情不自禁地拍手，這說明孩子們已經完全融入到活動中了。在穿越的過程中，我不會忘記數學的核心經驗，讓孩子不僅能用圖片列出公式，還能說出公式中每個數字的含義，進壹步促進孩子抽象計算能力的發展。
幼兒園大班教案2項
引導孩子欣賞故事，理解作品的主要內容。
2.讓孩子明白，光有幫助別人的善良是不夠的，還要有幫助別人的能力。
準備
1.展示故事的圖片或幻燈片。
2.請大班的孩子們表演這個故事。
過程
1.欣賞故事請聽老師的故事《神奇的顏料》。
2.觀看表演。讓孩子看大班的故事。
討論
展示圖片或幻燈片，讓孩子們討論:
安德烈為誰畫了什麽？結果如何？
(2)如果妳想幫助別人，妳如何幫助他們？
作品中的魔法顏料
新年到了，老人送給安德烈壹盤顏料，說:“用這盒顏料畫的東西都能變成真的。”安德烈給奶奶畫了壹個花頭巾。奶奶穿上了。哦，又小又醜。安德烈給他媽媽畫了壹條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德烈拉了壹把椅子。爸爸壹坐上去，就摔倒了。安德烈畫了壹只小貓，隔壁小姐姐說:“這不是我的。”安德烈走進公園，看見壹個盲童在摸索前進。安德烈為盲童畫了壹雙眼睛。盲童說:“謝謝，但是眼睛很醜。”安德烈為這座城市畫了壹座建築，但它轟然倒塌。安德烈多麽想為大家做好事，卻沒有做到。他非常不安。又壹個新年到了。安德烈把魔法顏料還給新來的老人，並告訴了他的煩惱。新年老人說:“記住，好心幫助人是不行的，還要學習幫助人的技巧。”
幼兒園大班教案第三條活動目標
1.了解泥鰍的外貌特征及其與生活環境的關系，對自然生活感興趣。
2.願意操作各種材料並感覺光滑和摩擦。
3.敢於抓泥鰍玩泥鰍，體驗快樂。
4.培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
要準備的活動
1.在班級自然角養泥鰍，提前開展觀察活動。
2.關於泥鰍粘液知識介紹的視頻。
3.壹些泥鰍養在幾個大罐子裏。
4.抓泥鰍的工具和材料:煤灰、沙子、破布、手套等。
活動過程
先徒手玩泥鰍，感受泥鰍的外形特征。
1.第壹次玩泥鰍:
老師引出活動主題:讓我們和泥鰍壹起玩，看看會發生什麽有趣的事情。
(1)小朋友可以自由抓泥鰍玩耍，老師可以參與並指導他們遊覽。
重點:教師引導壹些膽小、臟的孩子逐漸敢於觸摸、捕捉泥鰍，鼓勵孩子用語言交流，描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍後，師生分享趣事。亮點:孩子自己感受泥鰍的特點，學習相應的詞匯，如滑、粘、調皮、不斷滑等。
2.第二次玩泥鰍:
(1)老師提出了探索的重點:嘗試如何用手抓住泥鰍，防止它滑落。
(2)孩子可以自由嘗試。教師鼓勵幼兒大膽探索抓泥鰍的方法，並要求獲獎者及時介紹和展示徒手抓泥鰍的方法，如捏、靠著臉盆墻移動、雙手抓等。
(3)老師再次提出抓泥鰍玩的觀察要點:泥鰍這麽調皮，它有什麽秘密讓我們很難抓到？我們找找吧。
集中反饋觀察信息，請有相關知識的孩子介紹，通過觀看知識光盤，進壹步了解粘液的形狀和功能。
(本節重點:讓孩子在看、玩、抓的過程中了解泥鰍不易抓到的原因，如泥鰍細長的身材、身上滑溜溜的粘液等，並用生動的語言描述出來，為下壹環節嘗試用各種材料抓泥鰍增加摩擦力打下基礎。)
第二，用材料抓泥鰍，感受光滑和摩擦。
1.兒童的敘事經驗:成人如何在生活中抓泥鰍。
2.展示各種材料(沙子、煤灰、破布等。)，老師介紹，小朋友識別。
3.孩子們分發免費試用材料，老師們四處參觀了解信息。
4.交流梳理:說說用什麽材料或者工具，怎麽用這些工具抓泥鰍，為什麽能抓到。(讓獲勝者演示)
5.比較使用的材料和捕捉方法，了解摩擦現象。(利用材料，增加摩擦力，更容易抓到泥鰍。)
6.借鑒別人的方法，然後自由使用材料抓著玩，老師巡邏觀察指導。
(本節重點:孩子在使用各種材料和工具時，感覺手摸起來不像以前那麽光滑了，反而好像粗糙了，增加了摩擦力。意在利用材料抓泥鰍，感受生活中無處不在的摩擦，以及摩擦帶來的便利。)
第三，戴手套抓泥鰍比賽
1.老師展示工作手套，小朋友說說為什麽要戴手套抓。
2.孩子們戴著手套自由地抓泥鰍玩耍，老師們巡回鼓勵孩子們抓得更快。
3.讓幾個小朋友帶著手套抓泥鰍，最後對比誰多誰少，找出原因:大家都帶著壹樣的手套，為什麽抓的量不壹樣？(鼓勵孩子抓泥鰍要大膽謹慎，眼快手快。)
(本節重點:戴同樣的手套舉泥鰍，但抓到的泥鰍數量不同，導致孩子認為還有很多其他因素影響抓泥鰍的效果，比如勇氣、運氣、靈敏度。要知道解決生活中的問題，除了使用合適的工具和材料，還要靠自己的勇氣和智慧。)
四、活動結束
讓孩子說說泥鰍屬於哪種動物。這類動物有什麽相同的特點？(孩子的經驗反饋，老師不做評論。)
(本節重點:讓孩子憑借對泥鰍的了解，自由談論泥鰍的種類。老師重點了解孩子對動物分類的原始經驗，為下壹次繼續了解泥鰍並與其他同類動物進行比較分類做鋪墊。)
教學反思:
幼兒園科學活動強調幼兒在教師指導和自身活動的幫助下，操作和感知周圍事物，不斷發現問題並試圖解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上獨立探索未知，在不斷的嘗試中獲得成功，最終獲得知識。
百科:泥鰍體表沒有鱗片，但有黏滑的粘液。體表有粘液的魚，如泥鰍、黃鱔、黃鱔等，壹般無鱗。從這壹點上，我們可以知道並推測，這種粘液壹定是取代了鱗片作為它們的保護層。
幼兒園大班教案第四條活動目標
1.學會積累和記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多。
2.喜歡參加區分生雞蛋和熟雞蛋的探索活動，可以在小組面前大膽說出自己的探索成果。
3.感知蛋殼的藝術美，對蛋殼技術感興趣。
教學重點
喜歡參加區分生雞蛋和熟雞蛋的探索活動，可以在小組面前大膽說出自己的探索成果。
教學困難
讓孩子用不同的工具區分生雞蛋和熟雞蛋，知道解決問題的方法有很多。
要準備的活動
1.每組有壹個紙箱，裏面有兩只玩具雞，每人壹個生雞蛋和熟雞蛋，還有幾個盤子。
2.手電筒20個，放大鏡20個，每組壹盆鹽水；小漿糊，幾支彩筆，黑板，粉筆。
3.老師做的蛋殼工藝品，比如酒杯，面具。
活動過程
(壹)情境導入
1.節奏:動物怎麽叫？問和回答老師和學生的問題。
我愛我的羔羊。小羊是怎麽叫的？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩。
我愛我的小貓。小貓是怎麽叫的？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。
我愛我的小狗。小狗怎麽叫？汪汪，汪汪，汪汪，汪汪
老師:我愛我的雞。雞是怎麽叫的？
分組討論
老師給雞看:“可愛的雞會叫，小朋友可以觀察壹下，然後問壹個關於雞的問題，讓旁邊的小朋友來回答？”
引導孩子互相觀察討論，回答對方的問題。
(二)組織活動
1.靈感思維
問題:雞是哪裏來的？誰是小雞的媽媽？這只可愛的小雞是由母雞用雞蛋孵出來的。妳用了我們平時吃的雞蛋嗎？煮熟的雞蛋能孵出小雞嗎？
2.嘗試探索-遊戲“母雞下蛋”
A.拿了壹個生雞蛋和壹個熟雞蛋後，老師問:“母雞分不清。怎麽才能幫他知道哪個是生的，哪個是熟的？”(小朋友隨口答)
孩子回答後，剝下兩個雞蛋，引導他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區別。
試壹試(老師示範敲開生雞蛋和熟雞蛋)。
帶領孩子觀察有裂紋的生雞蛋和熟雞蛋，讓他們說出自己的發現。
老師總結:生雞蛋會流動，但是是液體，蛋清是透明的；煮熟的雞蛋不流動，而是固定的，蛋清是白色的；
B.自由探索
提個要求:不打破蛋殼怎麽區分生雞蛋和熟雞蛋？讓孩子試著用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。
引導孩子自由探索、討論、交流，老師及時問孩子好的想法。把孩子的想法以記錄的形式畫在黑板上。請用老師提供的工具給煮熟的雞蛋做標記。
教師總結:
聞壹下:用妳的鼻子
看壹看:用放大鏡。
拍照:用手電筒
轉身:用小手
放入鹽水。
C.鼓勵講故事
鼓勵幼兒大膽談論如何做標記，如何使用標記，並記錄發現。
(3)總結與評價
鼓勵和肯定孩子積極探索的精神，再次啟發:除了母雞，妳還知道哪些動物會下蛋？
總結:雞蛋也叫雞蛋。所有會下蛋的動物都有壹個相同的名字:卵生動物。
(4)欣賞圖片
1.問題:“雞是我們最熟悉的產蛋動物，雞蛋也很有營養。它們是我們每天吃的食物，但是妳知道蛋殼是做什麽的嗎？
引導孩子思考。
2.老師和孩子們* * *壹起欣賞蛋殼藝術作品的圖片，激發孩子們對蛋殼藝術的熱愛。
老師:蛋寶寶可以有很多用途。它不僅能孵小雞，還能吃小雞。蛋殼也可以做成漂亮的藝術品，蛋殼可以當小人，破蛋殼也可以當漂亮的貼紙！
(5)活動延伸
嘗試用蛋殼做工藝玩具，簡單裝飾。
㈥教師總結
老師:“今天，我們不僅幫母雞解決了壹個大問題，還欣賞了這麽漂亮的蛋殼。妳幸福嗎？”
老師:“回家後，教妳的父母如何區分生雞蛋和熟雞蛋，好嗎？”
幼兒園大班教案5 ●活動目標:
1，培養孩子相互交流的能力，促進孩子語言發展。
2.孩子學會合理使用自己的角色，通過行為、肢體語言和相應的操作來體現角色的特點。
●活動準備:
1，各角色區的標誌和徽章；鞋架、桌椅、角色區背景音樂、生日歌、玩具架、各區域隔斷嬰兒床；
2.愛嬰醫院:醫生護士的衣帽；標牌、登記表、視力表、藥箱、醫療器械；
3、壹大堆藥店:帽子、藥品價簽、各種藥瓶和藥盒、電腦收銀機、體重秤；
4、面包故事:衣服帽子、兒童自制蛋糕、電子秤、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯、紙袋；
5、花店:各種假花和花籃、彩紙、膠棒、吸管、兒童自制紙花；
6.中國銀行:ATM、紙幣、銀行卡；
7.急救中心:電話、救護車；
8.公共電話亭:電話
●活動流程:
1，導入:以夢想為藍本，引出話題，激發孩子的熱情，拓展思路，發掘孩子的想象空間。
“每個人都有自己的夢想。妳長大後想做什麽？”時間老人的出現給了孩子們新的希望，他們的想象可以實現。老師化妝後悄悄出現“小朋友妳好！我是壹個時間老人。聽說妳們都有自己的理想。我太高興了。妳想實現妳的願望嗎？讓我幫妳實現妳的偉大夢想，好嗎？”“現在我把時間調整到20年後，(轉動時針)很快就能讓妳夢想成真！”
2.活動集中了所有專業人員壹天的工作，完全展示了孩子們的想象力，給了他們模仿練習的機會。音樂切入，以壹曲《剪羊毛》開始壹天的工作，小朋友自行進入活動工作區，自主做好準備:穿校服，整理用具等。醫生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花店員、急診醫生、銀行服務人員各就各位後，其他選擇成為客戶的小朋友憑卡和學號密碼進入活動區取錢，進行遊戲活動。
3、壹個很好的設計情境，進入活動高潮，壹個病人突然暈倒，醫護人員想盡辦法進行急救，激發了孩子們的救命之情。
4.活動結束，伴隨著下班後播放的音樂，孩子們整齊的整理好校服，收拾好用具，走出活動區。面包故事的活動區正在準備壹個大蛋糕，慶祝時間老人的500歲生日，整個活動在熱烈的氣氛中結束。
幼兒園大班教案6活動主題:我想上小學(摘自上海市幼兒教師新參考書《學習活動》(大班)p293頁)
教學目標:
1，感受和分辨不同的音樂，並嘗試融入故事表演。
2.用行動和語言大膽表達角色形象，體驗集體合作的成功。
重點和難點:感受和區分不同的音樂，嘗試融入故事表演，體驗集體合作的成功。
教學準備:
1，兒童早期經驗:
●幼兒對故事的掌握和理解，有初步的表演經驗。
2.環境材料的創造:
“懶惰”、“不耐煩”和“快樂”三種音樂；兒童在集中咨詢和分散表演中表演的音樂。
●表演場地、節奏譜、頭飾、鈴鐺、響板、錄音機、磁帶。第三節課(30分鐘)。
設計意圖和思路:
壹、材料分析:
《我找不到我的眼鏡》是壹個充滿溫情的搞笑故事。故事講述了壹只粗心的小熊在床上戴著眼鏡看書睡著了，眼鏡不小心被推進了頭發裏，引發了壹系列有趣的事情。故事中動物之間幽默的對話引起了孩子們的熱烈反響。
故事是孩子認識世界的窗口，是增強孩子記憶力的添加劑。這個故事也是對即將進入小學的大班孩子的壹個即時教育。所以這個活動是結合孩子的興趣和大班研究設計的，通過活動進壹步培養孩子獨立保管自己財物的意識和能力。
二、兒童分析:
這個班的孩子對故事表演壹直保持著很高的熱情。在每壹次故事活動中，他們都會情不自禁地隨著故事場景擺動四肢，大多數孩子開始有意識地用不同的聲音和動作來表達故事中的人物。那麽如何讓故事展現更多的教育魅力呢？
這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因素，借助壹些有效的輔助教學手段，所以我嘗試將音樂融入故事中，將故事分成三段，憑感覺區分不同的音樂，體驗小熊不理解的心情，用有趣的故事表演打動孩子，將故事內容與日常生活和遊戲聯系起來，學會獨立照顧自己的學習用品，為進入小學做準備。
第三，禮儀策略的運用:
結合本學期大班項目《利用情景劇提高大班幼兒的合作交流能力》的研究，本次活動中采用的禮儀策略:情感融入、隨機教育、環境支持、評價鼓勵等。用於增強故事表演的表現力和感染力，提高故事表演教學的效果，進壹步培養大班幼兒的合作交流能力。
四、活動環節和教學方法設計:
本活動預設了以下四個鏈接:
●環節壹:回憶心情。以集體的方式回憶小熊的三種不同心情，鼓勵孩子用語言、肢體等不同方式大膽誇張地表演。之後會將音樂融入回憶心情的環節，讓孩子感受和分辨不同的音樂，為後面的環節做鋪墊。
●鏈接二:故事表演圍繞“誰讓松江越來越美？”關於-引發關註的問題討論:這座美麗的城市背後有很多人為之付出努力。
●環節三:情感渲染老師們給即將進入小學的孩子送上美好的祝福，鼓勵孩子以後要懂得做壹個會照顧好東西的好孩子。
教學過程:
首先，回憶心情
1，* * *與記憶的故事。讓我們用表情和動作來誇大熊的不同心情。
2.播放三段不同的音樂，分別感受三段音樂是如何表達小熊的心情的。
3、欣賞音樂，孩子試著描述。
(註:幼兒已經提前掌握和理解了故事內容，本環節重點要求幼兒誇大故事內容；之後，音樂會融入到故事中，讓孩子感受和分辨不同的音樂。)
二、故事表現
1.嘗試將三種音樂融入故事中。
(壹)小組練習成績1，提出要求:
1)背景音樂(集中談判音樂)開始時，自由分組，約定角色，選擇相應道具。
2)背景音樂(零散練習音樂)響起，選擇相應場景獨立表演。
2.根據不同心情的音樂小朋友分組練習。
3.背景音樂(集中談判音樂)再次響起，孩子們回到座位上。* * *說說分組練習時的感受。
註:孩子已經積累了壹個學期的故事表演經驗，因此已經養成了良好的故事表演套路，能夠在兩種不同背景音樂的提示下獨立分散和組合。應註意以下幾個方面:
1)背景音樂(集中談判音樂)響起，孩子自己選擇夥伴，談判角色，戴頭飾等。
2)當背景音樂(分散練習音樂)響起時，孩子們根據自己選擇的表演段落選擇相應的場地，獨立播放老師活動提供的錄音機，開始分組練習。
3)背景音樂(集中談判音樂)再次開始，關掉錄音，聚在壹起談談練習表演的感受。)
(2)群體合作績效
1，老師放音樂，孩子們分組表演。
2.* * *來說說分組表演壹個故事的感受。
根據小朋友的回答總結:今天我們以小組的形式合作完成了故事表演，同時也嘗試加入了音樂，讓表演更加有趣。我們三個小組配合默契，合作愉快，演出非常成功。