大班主題活動教案:各種樹1活動目標:
1，了解認知樹的類型，掌握幾種常見樹的名稱，尋找它們不同的特點。
喜歡和樹交朋友，懂得保護樹木，建立初步的環保意識。
活動準備:
1，提供各種關於樹的書籍，以及各種孩子可以定性的材料:縐紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種布以及壹些輔助材料。
2、聯系家長，了解主題，與孩子壹起積累各種信息。
活動流程:
活動1:了解樹
1.早餐後，請小朋友自願分成幾組，由三位老師帶領小朋友到幼兒園各個角落觀察樹木。
2.鼓勵孩子想出壹個數樹的方法，試著數壹數幼兒園裏有多少棵樹，多少棵，多少棵落葉樹，多少棵常青樹。
3.說話。
當妳走路的時候，妳看見了什麽樹？
妳在散步的時候發現了哪些樹的秘密？
4.鼓勵孩子們畫出他們發現的樹的秘密，並告訴大家。
延伸:告訴家長這個活動的意義，讓家長帶領孩子認識自然界中的樹木，知道它們的名稱和用途，觀察它們的外觀特征，看看會有什麽新的發現。
活動二:我和大樹交朋友。
1.和樹交朋友，主動關心自己喜歡的樹。
幼兒園裏有很多樹，妳喜歡哪壹棵？為什麽喜歡？妳想怎麽照顧它？
2.領養小樹。
讓每個孩子領養壹棵小樹，給它起名字，記錄它的成長變化，讓孩子像媽媽壹樣愛護寶寶樹。
3.知道年輪。
幼兒園裏有壹些樹樁，上面有圓圈。“老師，這是什麽？”引起孩子的好奇心。“猜壹猜！”壹些孩子回答說:“妳能從樹樁的圓圈看出這棵樹有多老嗎？”“是的！這些圓圈是年輪。妳數壹數，樹樁上有幾個圈，可見這棵樹有多老。”小孩子知道大樹的年齡可以通過年輪來計算。
活動3:給大樹拍壹張照片
1.提供各種素材，啟發孩子用自己喜歡或擅長的方式表達對樹木的印象，如繪畫、粘貼、制作、拼接、立體建模等。
2.動員家長和孩子壹起代表樹木。
向家長說明意圖，要求家長和孩子壹起“制作”這棵樹。第二天，孩子們帶來了用許多方法“制作”的樹。孩子們興致勃勃地講述著和父母壹起“造”大樹的故事，充滿了自豪和成功。
3.展示結果。
給孩子的作品分類，在征求孩子意見的基礎上，設置幾個標題:我知道的樹，我心目中的樹，我做的樹。安排好後，邀請家長參觀孩子代表的作品，孩子介紹自己的作品。
在活動中體驗學習的樂趣。
著名教育家布魯姆指出，學習者不應該是信息的被動接受者，而應該是習得過程的主動參與者。兒童教學也是如此。教師要跳出教材的框框，用全新的理念發揮孩子的主觀能動性，讓孩子在活動的過程中用腦、用手、用嘴，成為學習的主人。為此，我設計了主題探究活動“各種樹”，從以下幾個方面進行了嘗試。
第壹，營造輕松和諧的學習氛圍。
輕松和諧的學習氛圍有利於孩子自由發表意見，大膽想象和創造。比如在“認識樹”的活動中，我們讓孩子自己去觀察和發現樹的不同。他們很感興趣，問了很多問題:“梧桐樹的葉子大，流蘇松的葉子細如針。”“為什麽樹幹都是圓的？”“松樹不落葉嗎？”“壹棵樹是怎麽生長的，它吃什麽？”“樹會說話嗎？它有眼睛、鼻子和嘴巴嗎？”孩子們總是饒有興趣地觀察和發現。“壹個好問題比壹個好答案更有價值”，因此，及時對孩子提出的問題給予肯定，讓他們感覺到自己的發現是有價值的，可以引起孩子發現的興趣。啟發孩子的問題，可以通過查閱資料和咨詢大人來解決。這種重意義輕形式，重興趣輕方法的教學模式，讓孩子大膽表達自己的愛好和興趣，讓孩子體驗到自主學習的樂趣。
第二，創造自主探索的空間。
孩子普遍比較好動，喜歡玩耍，對世間萬物都充滿了新鮮感和好奇心。所以幼兒教育的第壹步就是玩，在玩中獲得樂趣，在玩中學習知識，激發學習主動性。比如在“我和樹交朋友”的活動中，孩子們總是沈浸在興奮、探索和激動之中。我及時引導他們從無意到有意地關註身邊的樹木，引導他們用語言和圖像整理收集到的信息。活動最後，每組的小朋友對自己觀察到的樹木進行討論和總結，發明自己的方法記錄樹木的生長變化，如金字塔記錄、太陽記錄、樓梯記錄等等。雖然這些記錄存在壹些問題，但我們仍然可以從表格中清楚地看到各種樹木不同的生長變化過程。這是孩子們在記錄方法上的壹次有意義的嘗試。孩子們的興奮、自豪、喜悅和愉悅是難以用語言表達的。同時，通過認領樹木，與樹木交朋友，增強孩子的責任感，激發孩子不斷探索的進取精神。
第三，創造壹種基於兒童活動的教學方法。
《綱要》指出，“教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。”我們的教學方式應該從“教學”轉變為“兒童活動”。每壹項活動都要給孩子足夠的時間去思考、探索和想象。選擇有效的教學方法是開展活動的壹個非常重要的環節，教師要及時配合和引導幼兒積極觀察。比如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉？花園裏最高的梧桐樹的樹頂上有很多小球。那是它的花蕾嗎？松樹為什麽冬天不落葉？引導他們觀察時盡量做到具體、有針對性、有啟發性。
“給大樹拍照”這個活動，就是讓孩子在了解樹的基礎上，學會表現各種樹。孩子們總是處於積極創造的興奮中，他們還不時向同伴介紹他們的樹友。有的在粗大的樹幹上畫出深深皺紋的“爺爺樹”，有的用樹葉、音樂樹、電燈泡樹畫出“媽媽樹”。通過這次表征活動，讓孩子對樹木有了更全面的認識，不僅培養了孩子的觀察能力和語言表達能力，還培養了孩子用各種方式表征物體的能力。我壹直是孩子們活動的支持者、引導者和合作者，為孩子們創造壹個寬松的環境，讓他們做自己想做、敢做、願意做的事情。孩子的創作熱情很高，從而激發更豐富的想象力。同時，這種活動也確實增強了孩子的自信心，讓他們覺得“我能行”。
新的教育理念告訴我們，要發展兒童在活動中的主體性，不僅要給兒童提供豐富的物質環境，還要創造良好的心理環境，把他們當作獨立的人來對待。只有當活動的主體與兒童相互尊重、相互理解、平等相處時，兒童才能自由地表達自己的思想和情感，兒童才能真正成為學習的主人。
大班主題活動教案:各種樹2。上午活動:(8:00 _ _-9:00)
內容:遊樂園(沙灘)
目標:
1.探索各種玩沙方式，圍繞“森林公園”主題，充分發揮孩子的想象力，用細沙堆砌出各種事物的形象。
2.體驗與同伴合作的快樂，感受活動的樂趣。
二。主題活動(9:00 _ _-10:00)
內容:奇怪的樹。
目標:
1，通過各種方式收集關於樹的信息，對陌生的樹很好奇；
2.願意在小組面前展示和介紹收集的數據。
流程:
1.展示牛奶樹的圖片，老師介紹牛奶樹。
2.展示信息框，了解各種奇怪的樹。
(1)遊戲“傳遞包裹”介紹提取的樹的名稱，讓孩子猜猜樹的特征。問題:猜猜會是什麽樹？
(2)展示圖片，講述關於樹的故事。
3、幼兒在集體展示前，主動介紹自己收集的神奇樹木信息。
4.孩子們可以自由地向他們的同齡人介紹他們收集的關於神奇樹木的信息。
三。地區角活動(10:00 _ _-11:00)
看壹看，量壹量。
目標:
1，激發探索興趣，能給每盆樹起名字。
2.通過測量比較學習的長度和高度。
內容:
1.在科學區展示5盆植物，讓孩子們仔細觀察，了解這些樹的名稱和特征。
2.放壹把卷尺，尺子，不同長度的繩子，讓孩子測量。
3.提供測量記錄和筆給孩子練習測量。
畫壹張圖，照著做。
目標:
1.充分發揮妳的想象力，大膽用不同的方式創造出各種神奇的樹木形象。
2.對繪畫運營活動感興趣，體驗創作的樂趣。
內容:
1，收集各種葉子，洗凈展平後放入，引導孩子觀察葉子的葉脈，鼓勵孩子嘗試在葉子上畫葉脈。
2.放上彩筆、油畫棒、畫紙，讓孩子畫奇怪的樹。
3.放上樹枝、泥土和橡皮泥，讓孩子們做奇怪的樹。
邊學邊聊。
目標:
1，能看圖說出樹的名稱和特征，激發探索自然的興趣。
2.培養耐心細致的學習習慣。
內容:
1.提供各種圖片、書籍和與樹有關的單詞，讓孩子學習用圖片閱讀。
2.給孩子提供白紙、彩筆、訂書機，讓他們自己制作各種樹的小數據集。
四、離園活動(11:00-11:30)
大班主題活動教案:各種樹3上午活動:(8:00 _ _-9:00)
內容:遊樂園(沙灘)
活動目標:
1.探索各種玩沙方式，圍繞“森林公園”主題，充分發揮孩子的想象力，用細沙堆砌出各種事物的形象。
2.體驗與同伴合作的快樂，感受活動的樂趣。
3.願意探索，交流，分享。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
主題活動(9:00 _ _-10:00)
內容:奇怪的樹。
活動目標:
1，通過各種方式收集關於樹的信息，對陌生的樹很好奇；
2.願意在小組面前展示和介紹收集的數據。
活動流程:
1.展示牛奶樹的圖片，老師介紹牛奶樹。
2.展示信息框，了解各種奇怪的樹。
(1)遊戲“傳遞包裹”介紹提取的樹的名稱，讓孩子猜猜樹的特征。問題:猜猜會是什麽樹？
(2)展示圖片，講述關於樹的故事。
3、幼兒在集體展示前，主動介紹自己收集的神奇樹木信息。
4.孩子們可以自由地向他們的同齡人介紹他們收集的關於神奇樹木的信息。
地區角活動(10:00 _ _-11:00)
看壹看，量壹量。
活動目標:
1，激發探索興趣，能給每盆樹起名字。
2.通過測量比較學習的長度和高度。
活動內容:
1.在科學區展示5盆植物，讓孩子們仔細觀察，了解這些樹的名稱和特征。
2.放壹把卷尺，尺子，不同長度的繩子，讓孩子測量。
3.提供測量記錄和筆給孩子練習測量。
畫壹張圖，照著做。
活動目標:
1.充分發揮妳的想象力，大膽用不同的方式創造出各種神奇的樹木形象。
2.對繪畫運營活動感興趣，體驗創作的樂趣。
活動內容:
1，收集各種葉子，洗凈展平後放入，引導孩子觀察葉子的葉脈，鼓勵孩子嘗試在葉子上畫葉脈。
2.放上彩筆、油畫棒、畫紙，讓孩子畫奇怪的樹。
3.放上樹枝、泥土和橡皮泥，讓孩子們做奇怪的樹。
邊學邊聊。
活動目標:
1，能看圖說出樹的名稱和特征，激發探索自然的興趣。
2.培養耐心細致的學習習慣。
活動內容:
1.提供各種圖片、書籍和與樹有關的單詞，讓孩子學習用圖片閱讀。
2.給孩子提供白紙、彩筆、訂書機，讓他們自己制作各種樹的小數據集。
校外活動(11:00-11:30)
活動反映:
興趣是學習的動力，靈活多樣的活動是增長知識的手段，動手思考是探索發現的途徑。在這堂活動課上，孩子們充滿了興趣和熱情。他們不僅知道各種樹木的名稱，而且對它們的特點和功能有壹個大致的了解，這滿足了他們的好奇心和求知欲。就是有些孩子無法用恰當的語言表達自己觀察到的東西，在日常生活中需要多看、多說、多教、多引導。