中學1班語文教案《梨小提琴》壹、活動目標
1，了解故事內容，知道優美的音樂可以給人帶來美好和寂靜。
2.學習單詞和動作來表達妳對故事的理解。
二、活動準備
1，經驗準備:感知紅黃藍綠與生活、情緒的關系。
2.材料準備:2個實物梨，1把小提琴，音樂磁帶《夢》，故事PPT，故事視頻。
三、活動過程
(壹)展示梨、進口活動
1，展示梨，請小朋友說:切好的梨是什麽樣的？
2.小松鼠撿起了壹個大梨。這是怎麽回事？讓我們壹起來聽故事吧！
(2)分段講故事，理解故事內容。
1.展示故事的第壹張和第二張PPT圖片。老師講了這樣壹個故事“小松鼠撿了壹個大梨，他把它切碎做了壹把小提琴”。
(1)小松鼠為什麽要把梨做成小提琴？
(2)展示小提琴，老師簡單介紹小提琴。
2.老師繼續講:“小松鼠拉了小提琴，小提琴的聲音傳得很遠很遠，森林裏從來沒有聽過這麽美的音樂”，同時還放了音樂《夢》。
當妳聽到鋼琴聲時，妳有什麽感覺？
(2)那麽，森林裏的動物聽到鋼琴聲會怎麽樣呢？
3.壹張壹張地展示圖片，並說出故事的第二段。
(1)把狐貍抓雞和狐貍跟雞說話的圖片壹張壹張地展示出來。問題:狐貍在做什麽？狐貍聽到這麽好聽的琴聲，發生了什麽？為什麽狐貍聽到音樂就不抓小雞了？
(2)逐壹展示獅子追逐兔子的畫面和獅子與兔子對話的畫面。問題:獅子在做什麽？獅子聽到了美妙的鋼琴聲。它怎麽了？為什麽獅子聽到音樂就不追兔子了？
(3)回憶經歷:妳在哪裏聽過這種音樂，讓妳覺得很舒服很美好？
(4)展示圖片，老師繼續講:“動物來到松樹下...星星來傾聽，月亮來傾聽。森林很美，很安靜。”。
4.逐壹展示故事的最後三幅圖片，並講述故事的第三段和第四段。
(1)突然，有東西從小提琴上掉了下來，嗯？這是什麽？
(2)繼續把故事講到底。問題:這是什麽東西？妳怎麽知道的？
(C)兒童充分欣賞故事，用行動來表達他們的感情。
1，老師:故事裏的小提琴是什麽做的？所以故事的名字叫《梨花小提琴》。讓我們完整地欣賞這個故事吧！
2、孩子壹邊欣賞音樂，壹邊用動作表演。
語文教案《梨小提琴》第二課活動目標:
1.欣賞故事，了解故事內容和情節，體會故事情感。
2.認識小提琴這種樂器，感受故事溫暖柔和的情境。
3.盡量用緩慢溫和的語言和肢體動作來表達溫柔祥和的意境。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
梨，小提琴，絲帶(每個孩子壹個)，多媒體課件。
活動流程:
1.老師指導——秀梨(碗、刀)。
妳覺得這是什麽水果？(梨)
妳想知道梨的內部是什麽樣的嗎？
-那我們切了它吧。看，它看起來像什麽？(老師通過縱剖梨及時給了孩子們壹個肯定的答案。)
——有壹只小松鼠也撿了半個梨。他拿了半個梨做什麽？讓我們壹起來看看吧！
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。
欣賞第壹段，問:松鼠拿半個梨做什麽？
-問題:有了小提琴森林會怎麽樣？我們繼續看壹下(欣賞第二段)。
-松鼠用半個梨做了壹把小提琴之後，狐貍做了什麽？它對小雞說了什麽？小獅子對小兔子說了什麽？小動物們聽到鋼琴聲去了哪裏？拉，拉，誰在天上聽？森林裏發生了什麽？老師完整的說“拉，拉，聽聽星星，聽聽月亮，森林很美很靜”。
就在大家開心的聽著的時候，突然，有什麽東西從小提琴上掉了下來。猜猜什麽掉了？(孩子可以自由猜測)
-這到底是什麽？讓我們壹起來看看。(繼續享受第三第四段)。
——欣賞後問:從小提琴上掉下來的是什麽？它們真的是筆記嗎？(小朋友自由討論)
——老師指導:種子在土裏長得快是什麽？長成壹棵大樹。這棵大樹上有許多梨。這些小動物做的梨是什麽？
如果森林裏有這麽多小提琴會怎麽樣？(越來越開心，到處都是音樂)
3.隨著音樂完全享受這個故事。
聽小提琴音樂
噓，那是什麽聲音？(小提琴手慢慢拉小提琴。)
(2)介紹小提琴手了解小提琴的演奏方法和音色特點。
-什麽樂器能奏出如此美妙的音樂？(小提琴)
小提琴簡介:我們來看看小提琴是什麽樣子的。這是小提琴的弓，用來拉的，老師做動作；這是最後壹把小提琴的弦。讓我們數壹數小提琴上有多少根弦。四個)。
聽完小提琴演奏的音樂，妳有什麽感受？
-小提琴演奏的是什麽音樂？(快還是慢？很慢，很悠揚，很慢)
(3)老師用音樂完整地講述故事。
——現在徐老師配合小提琴，孩子們隨著優美的音樂再次聆聽故事。
-我的故事有好音樂會更好嗎？
(4)老師帶領孩子們夢幻般地背誦:“拉，拉，星星也來聽，月亮也來聽。森林很美，很安靜。”
我打算學拉小提琴。我把中指彎成弓形，拉了壹下。(老師念“拉，拉....................................................................................................................................................................)語氣抒情。
——妳跟徐老師拉小提琴。大家壹起拉著聊。
-我的故事有音樂更好嗎？
4.轉移問題:如果妳有壹把小提琴，妳想把曲子送給誰？
-請幾個小朋友詳細回答妳想把音樂給誰？為什麽？讓更多的孩子簡單回答他們想把音樂給誰。
如果沒有小朋友舉手回答，老師可以先示範壹下:我想給小提琴，因為。
5.聽音樂。拿著圍巾的孩子，老師指導他們聽音樂，做輕柔的動作。
妳今天表現很好，老師給妳帶了禮物。助教分發伴隨音樂的圍巾。
-讓我們聽著小提琴演奏的美妙音樂，圍著漂亮的圍巾跳舞吧！(老師及時表揚了孩子自己窗外的動作，老師也及時示範了自己:我動作很漂亮，看)
孩子們，請和我壹樣，壹起拉小提琴，把音樂送給這些老師。(音樂開始)
活動反映:
設計分析:
這是壹門以語言為導向的綜合課程，選自建設性幼兒園課程。《梨小提琴》是趙先生的壹篇優秀散文。我們的課堂設計沒有遵循原有語文課的基本程序，而是增加了音樂節奏的環節，讓孩子在課堂上與老師充分互動。這節課的主要內容是感受舒緩、溫暖、柔和的意境。整個課堂氣氛感覺輕松活潑，和小朋友的互動更好！本來為了活躍課堂氣氛，加深孩子們對小提琴演奏的印象，我們在教室裏設計了壹場現場表演，但是因為表演者受傷而取消了。
策略分析:
1.如何幫助孩子進入柔軟溫馨的故事情境？
我選擇海頓的小夜曲，壹首小提琴曲，來進壹步幫助孩子們欣賞這寧靜祥和的場景。小提琴的聲音悠揚，這音樂烘托著全班的氣氛。表演故事時，整個故事在優美、安靜的氛圍中，以較慢的速度進行處理和表達。
2.如何提高孩子的情緒感受？
故事被充分欣賞後，再問:“妳最想把音樂給誰？”讓孩子體驗分享和友誼的氛圍，加深這種美好的情感感受。包括講故事，每個環節的表達，不同的語言狀態，都是為了引導孩子體驗不同的情緒。
自我總結:
設計和備課有個矛盾，就是第壹個環節——秀半個梨。這是壹個引導的過程，只是對整個班級的介紹，不要花太多時間在上面。但是有壹個發散思維的問題:“它是什麽樣的？”孩子們的回答出乎意料:門、勺子、鋼琴、船、愛情、鍋等等。剛開始上課，我就匆匆結束了這個話題的討論。當時主要是為了防止第壹個環節影響主要內容的及時展開和目標的完成。我停止了孩子們天馬行空的自由想象。不知道這種行為是否可取。
通過這次“壹課多研”開樹的觀摩活動，我感受最深的是備課的重要性。備課的時候要把每壹個環節都詳細記錄下來，每壹句話包括問題都要精心設計，要把課堂上要表達的每壹句話，還有自己的教學態度，每壹個動作都要背下來，要經常練習。試教的時候暴露了很多不足，很多細節出現了，是我平時上課的時候沒有意識到的，比如:過渡的時候口頭禪太多，講故事的時候和孩子眼神接觸，臉上表情豐富，學會用語言吸引孩子，提問的範圍太廣。經過黃老師等多位老師的悉心指導和個別環節的修改，我更加自信了。想要上好壹堂課，需要不斷集合大家的力量，認真討論、修改、備課。這門課給了我很多課堂經驗，也端正了我對備課的態度:我覺得只有認真細致的備課才能提高質量！
中班語文教案《梨小提琴》3活動目標:
1.欣賞童話，感受作品中溫暖友善的感情。
2.能夠兩人壹組互相講述。
3.懂得與人相處，對美好生活有向往。
4.能夠分析故事，培養想象力。
5.能夠認真聽故事，理解故事主線。
活動準備:
1，PPT課件
2.記錄故事
活動流程:
1.創設情境，激發興趣。培養孩子正確的跳躍技巧和群體間的密切配合。
老師展示水果屋，激發孩子的學習興趣。
2.展示PPT課件，分段觀察理解故事，感覺親切溫暖。
(1)小松鼠在幹什麽？
(2)松鼠拿起梨會怎麽樣？
(3)松鼠為什麽要做小提琴？
(4)如果森林裏有壹把小提琴會怎麽樣？
(5)動物會說什麽？怎麽做？
(6)小提琴上掉下來的是什麽？它們真的是筆記嗎？
中班語文教案《梨小提琴》包含PPT課件。
6.用錄音集體講述。
7.傳遞經驗，拓展想象，談心。兒童討論:如果妳有壹把小提琴，妳想做什麽？
8.師生壹起表演“快樂舞蹈”。
活動反思
《梨小提琴》是趙先生的壹篇優秀散文。我們的課堂設計沒有遵循原有語文課的基本程序，而是增加了音樂節奏的環節，讓孩子在課堂上與老師充分互動。這節課的主要內容是感受舒緩、溫暖、柔和的意境。整個課堂氣氛感覺輕松活潑，和小朋友的互動更好！本來為了活躍課堂氣氛，加深孩子們對小提琴演奏的印象，我們在教室裏設計了壹場現場表演，但是因為表演者受傷而取消了。
中班語文教案《梨小提琴》4活動目標:
1.欣賞故事，理解故事中人物的情緒。
2、能用語言、行動大膽表達自己對工作的理解。
3.學會認真聽故事，養成良好的聽講習慣。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
教學掛圖、錄音帶。
活動流程:
1.展示“梨”的掛圖，問:“妳發現了壹個梨，妳會用它做什麽？”
2、兒童聽故事，啟發提問:
(1)，小松鼠把梨撿起來做成什麽？
(2)獅子和狐貍為什麽不吃小動物？他們在做什麽？
3.結合教學掛圖，引導孩子重新欣賞童話。
(1)，小提琴為什麽叫音符？
(2)為什麽種子發芽時也叫筆記？
4.老師和孩子壹起表演故事，學會用語言動作表達故事內容。(鼓勵孩子用肢體動作、語言、表情參與故事。)
5.傳遞經驗，拓展想象，談心。
兒童討論:如果妳有壹把小提琴，妳想做什麽？
6、活動結束，老師總結，重點評價孩子的聽講習慣。梨形小提琴
活動反映:
《梨小提琴》這個故事是這樣描述的:“在壹個大森林裏，有許多小動物，包括狐貍、獅子、雞、兔子、松鼠等等。狐貍很壞。他喜歡欺負小雞。獅子很兇猛。他喜歡追兔子。但是，總有壹天，他們聽了壹首好聽的音樂，就再也不會欺負別人了。”故事是美好的，它包含著柔軟寧靜的溫柔，舒曼的夢也是舒緩美好的。兩種不同形式的藝術作品，其藝術魅力驚人地相似——都可以凈化靈魂。讓孩子陶醉在小提琴獨奏柔和優美的意境中，鼓勵他們想說、敢說、願意說，願意用語言表達自己的想法。故事簡短，清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學會復述故事，學習故事中優美的句子和詞語，發展創造性的想象力。鼓勵孩子大膽想象，在欣賞和復述故事的基礎上表達個人觀點。
1，優點:
教師們在教學掛圖時采用了新方法。老師用簡筆畫的形式在背景圖上畫出各種小動物。孩子們被這樣的教學方法所吸引。孩子活動特別認真，也感受到了童話的美好，聽力更好。
2.問題:
孩子們很快掌握了故事的情節。活動的後半段，老師不需要幫孩子講故事，可以獨立表演。
3.原因:
太註重活動的結果，不敢讓孩子嘗試，沒有足夠的空間給孩子。
4.對策:
利用區域表演時間鼓勵孩子繼續大膽表演，並提供道具、服裝、音樂磁帶等。為了孩子。
中學語文教案《梨小提琴》第五課活動目標
1，喜歡聽故事，感受作品中溫暖有愛的情感色彩。
2.懂得與人相處，對美好生活有向往。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
要準備的活動
1，圖片
2.音樂
3.錄像
重要和困難的活動
1，欣賞和理解故事內容，感受故事中溫暖和愛的情感色彩。
2、調動孩子原有的生活經驗，鼓勵孩子大膽表達。
活動過程
1，創設情境，營造藝術氛圍，引起孩子的興趣，拉小提琴，認真聽，表達自己的感受。
問題:音樂好聽嗎？
(年輕:好看)
妳聽了之後有什麽感覺？
(楊:我很高興)
妳做了什麽？妳用什麽樂器演奏過嗎？
(年輕:小提琴)
森林裏的小松鼠也用梨做了壹把小提琴，演奏出美妙的音樂。森林裏的小動物聽到這些是什麽感受？
2.老師用配樂完整地講述故事，孩子們初步感知故事內容並提問:故事裏講的是誰和誰？
(幼:有松鼠、狐貍、雞、獅子、兔子)
您說什麽？
3.展示圖片，分段講述故事，讓孩子初步感知故事。
老師講壹兩個故事。
問題:松鼠把什麽做成小提琴了？
(幼:梨)展示半個梨的形狀與小提琴的比較，引導觀察梨的形狀與小提琴的相似之處。
狐貍聽到鋼琴聲對小雞說了什麽？
(楊:我不抓妳，我要去聽音樂)
當獅子聽到鋼琴聲時，他對兔子說了什麽？
(楊:我不追妳了，我要去聽音樂)
梨形小提琴真不錯。什麽動物來聽音樂？
(幼:狐、獅、雞、白兔、星月)
森林變成什麽樣了？
(年輕:漂亮安靜)
總結:小提琴的聲音真好聽。動物愛聽音樂，即使是兇猛的動物也不會做壞事。連星星月亮都來聽歌，森林安靜而美麗。
②老師講故事的最後兩段。
問題:小提琴上掉下來的是什麽？(少年:筆記)小松鼠說了什麽？
(楊:這是小提琴掉下來的音符)真的是音符嗎？
(幼:不是，是種子)展示梨子的綠芽和音符的對比，引導孩子理解綠芽和音符的關系。綠色的小嫩芽已經長成壹棵大樹，樹上結了許多梨子。這些梨為什麽用來做小提琴？
(少年:因為梨子做的小提琴拉起來很好聽)
為什麽森林裏到處都是幸福？
2.播放錄像，讓孩子充分欣賞和感受故事的藝術美。
3、擴大談話，轉移經驗
問題:妳聽過哪些好聽的音樂？妳喜歡哪種音樂？為什麽？
總結:有好東西要學會分享。
活動擴展
孩子們回家後可以和父母分享這個美麗的故事。
活動反思
《梨小提琴》是趙先生的壹篇優秀散文。我們的課堂設計沒有遵循原有語文課的基本程序，而是增加了音樂節奏的環節，讓孩子在課堂上與老師充分互動。這節課的主要內容是感受舒緩、溫暖、柔和的意境。整個課堂氣氛感覺輕松活潑，和小朋友的互動更好！本來為了活躍課堂氣氛，加深孩子們對小提琴演奏的印象，我們在教室裏設計了壹場現場表演，但是因為表演者受傷而取消了。