小班數學教案1小四班第壹周教育活動方案
九月六日星期日1
上午教案-指導老師:黃丹紅
集中教學-主題活動
我喜歡吃東西...
活動目標
1，知道挑食或者偏食對身體不好。
2.積極與同伴交流。
要準備的活動
素材搭配:兒童活動操作素材“主題活動，喜歡不喜歡”
活動過程
首先，談談它
(1)教師扮演調查者的角色引入活動。
簡介:幼兒園要開新的美食城了。為了做出孩子們喜歡的食物，美食城的經理派我來當調查員，調查孩子們喜歡吃什麽。
(B)鼓勵孩子自由交流自己喜歡的食物，豐富句型:“我喜歡吃XX”
(3)總結:每個人都喜歡吃不同的食物。有些人喜歡肉，有些人喜歡冰淇淋，有些人喜歡吃。
第二，去做。
(a)顯示“喜歡與否”的操作材料。
導遊:這裏有很多食物的圖片。妳知道這些食物嗎？妳吃過這些食物嗎？妳喜歡吃什麽食物？不喜歡那些食物？
(2)講解記錄方法:在妳喜歡吃的食物下面貼壹張笑臉貼，在妳不喜歡吃的食物圖片下面貼壹張哭臉貼。
(3)孩子動手操作，老師巡回指導，了解孩子飲食習慣。
第三，說說。
(A)兒童“喜歡或不喜歡”展示操作的結果。
(2)引導孩子說:妳為什麽不喜歡吃所有的食物？挑食是好習慣嗎？對我們會有什麽影響？。
(3)總結:食物營養豐富，不同的食物營養成分不同。挑食或者偏食會讓我們缺少壹些身體需要的營養物質，對身體不好。
活動擴展
鼓勵孩子在日常生活中養成不挑食、不偏食的好習慣。被認可的
小班數學教案2活動目標:引導幼兒發現物體的排列規律，知道接下來要鋪什麽。
二、活動準備:小房子圖片(3)，小動物圖片(兔子。熊。刺猬)、兒童操作卡以及各種圖形和地板。
三、活動過程:
開始部分:
通過講故事引出話題
有三只小動物住在森林裏。他們非常非常貪玩。每次跑出去玩，都不知道怎麽回家。每次他們
媽媽到處找，哭了好幾次，可這三只小動物還是不知道怎麽糾正這個錯誤。有壹天，他們又出去玩了，但是晚上沒有回家。他們的母親又急又氣，到處都找不到他們。森林裏的智慧爺爺知道了這件事，非常生氣。於是智慧爺爺告訴這三只小動物:“妳們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道怎麽回家。做了錯事不知道悔改，就會受到懲罰。我已經沒收了妳回家的路，每條路上只剩下前幾塊磚，除非妳找出規律，正確地把剩下的磚砌好。當三只小動物聽到這些話時，不禁潸然淚下。他們能做什麽？他們後悔沒有聽媽媽的話，早早回家了。他們只是坐在壹起想了又想怎麽鋪回家的路，聰明的小兔子。
想啊想啊想，終於想通了，找出了規律，鋪好了磚，可是熊和刺猬腦殘了也想不通，壹直在哭。他們哭著來到我們二班。熊和刺猬覺得2班的孩子很聰明，所以想請妳幫他們回家。孩子們願意幫忙嗎？
基礎部分
1，啟發孩子觀察路徑，找到路徑的排列規律。
(1)讓孩子觀察兔子鋪的路，讓他們討論規則是什麽(發現磚塊是紅色的和黃色的)。
(2)然後讓小朋友集體幫小熊鋪路。先觀察:同色異狀的排列，後面討論怎麽排列，讓小朋友討論，集體說(如果熊的路鋪對了，換成笑臉熊，如果沒有，還是掛個哭熊)
2.請小朋友幫刺猬回家(每個小朋友發壹張操作卡)(水彩筆)。
(1)教師指導
(2)請告訴孩子們妳是怎麽鋪的。老師總結:觀察前面是怎麽鋪的，後面也要像前面壹樣鋪。
結尾部分:小組遊戲:鋪墊
玩法:叫兩個孩子出來比賽，看誰能打得又快又好。(遊戲可以玩n次)
小班數學教案第三部分活動目標
1.感受並發現物體的數量、大小、高度與故事中三頭大象的關系。
2.樂於參加活動，能夠大膽表達自己的想法。
要準備的活動
孩子有壹個操作材料，三只大小不壹的大象和三捆木頭圖片和PPT課件。
活動過程
先觀察小熊壹家，通過對比感知“高”、“矮”、“不高不矮”。
1，導入:小朋友，看看他們是誰？大象是壹個人嗎？還有誰？
2.哪個是爸爸？妳為什麽說他是個父親？
3.哪個是小象？為什麽？
4.媽媽呢？
5.總結:在我們家，壹般是爸爸最高，寶寶最矮。媽媽不高也不矮。
第二，創設壹個大象壹家吃早餐的情境，通過共用碗的事件來區分“大”、“小”、“不大不小”。
1，導讀:大象壹家今天工作很重，要吃飽了才能幹活。他們需要吃什麽？碗呢？小象已經準備了三碗。
2.哪個碗是給爸爸的？那是什麽顏色？哪壹個是給媽媽的？那是什麽顏色？嬰兒在哪裏？那是什麽顏色？
三、情境“分香蕉”，了解香蕉的大小與三頭大象的關系。
1.今天，小熊壹家會有兩種早餐。他們會吃什麽？請猜猜看。
2.這是什麽？(香蕉)第壹頓早餐是香蕉。
3.哪壹個是給大象爸爸的？為什麽？哪壹個是給小象的？為什麽？哪壹個是給母象的？為什麽？
4.總結:壹般情況下，爸爸最高，飯量最大，所以吃香蕉最多...
四、情境“分水”，感知“高”“矮”
1，導讀:第二頓早餐是什麽？(水)剛才香蕉有大有小，我們壹眼就能看出來。水瓶有什麽特點，怎麽分？為什麽？瓶身標有最高桌號1，最短桌號3，最高桌號2。
哪個瓶子是給大象爸爸的？為什麽？給小象的瓶子數量是多少？為什麽？母象熊的瓶子有多大？為什麽？
2.通過肢體語言引導孩子感知“高”和“矮”。
總結:大象爸爸胃口最大，喝水最多...
動詞 （verb的縮寫）情境“搬運木材”
指導孩子操作。現在大象爸爸媽媽吃飽喝足了，就要開始工作了。如今，他們的工作是搬運木材(展示木材的圖片)。請觀察哪捆木頭適合爸爸象，哪捆適合媽媽象，哪捆適合小象。
大象想請壹班的小朋友丫丫幫忙分木頭，看看大象家族的成員能不能扛得動合適的木頭。
1.兒童操作，老師指導。
2.請小朋友出示操作資料，集體指導。
第六，遊戲活動。
小班數學教案第四部分活動目標:
1，知道3以內的數多，少，壹樣。
2、能用相應的方法比較兩組物體的數量，說多少，多少，
3.能夠在老師的引導下關註別人的看法。
活動重點:知道有多有少，多有3。
活動難度:用相應的方法比較兩組物體的數量，說出有多少，有多少，
活動準備:
將原紙11馬戲和白磁板插入多用板，準備3套；有6只大熊和3只大猴子附在動物身上，4只玉米和2只香蕉附在物體上。多用途板，白色磁條和底紙11馬戲
活動流程:
壹是以“馬戲動物要上臺表演”為情境，引出“從舞臺上的小紅旗開始，向後排放動物”的要求。讓孩子分組同步操作，感知動物的數量。
1.介紹角色老師:“今天，馬戲團的明星們要來表演。請看看他們是誰？”提醒孩子在分類箱裏只能認出熊或猴子。
2、安排動物展示底紙11《馬戲團》:“熊和猴子要上臺表演了！讓我們看看，舞臺在哪裏？”
第二，請小朋友給動物“送食物”，比較多少。壹是集體觀察不同的對應方式，判斷誰的動物多，食物少，了解孩子用的是哪種策略；在集體學習中，用對應比較的方法來檢查自己的操作。讓孩子試著把動物和食物做成壹樣的，通過相應的比較來確認相同的量。
1，獎勵美食老師:“壹個* * *，有多少小動物？③小動物的表現非常出色。馴獸師要妳幫忙把實物分發給動物明星。妳會把盤子裏的兩個食物獎給哪兩個動物？”
2、比較數量老師引導幼兒逐壹觀察三種不同的對應排列:“我們來看看，這裏有多少只猴子(熊？”有多少香蕉(玉米)？哪個多哪個少？"
3.成為盡可能多的老師:“想壹想，怎樣才能讓動物和食物盡可能多？
第三，以小動物的名義感謝孩子。交流分享不同的判斷多少的方法，鼓勵能聽別人話的孩子整理自己的學習工具。
1，總結請停止操作，轉向老師。
2.評價老師:“妳怎麽檢查今天誰的動物和食物多？”
3、整理老師“請小朋友把資料收拾好，送給老師。”結束活動。
小班數學教案第五部分活動設計背景
因為這個幼兒園是鄉鎮幼兒園，小學化教育嚴重，所以這個數學活動是根據這個班孩子的年齡特點和課改的需要設計的。
活動目標
1，感知數在5以內，初步學習手口壹致計數並能說出總數。
2.學習從左到右數物體的方法。
3.體驗數學活動的樂趣。
4.培養孩子的比較判斷能力。
5.激發孩子的學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教學重點和難點
教學難點:手口壹致數，說出總數。
教學重點:手口壹致點。
要準備的活動
1.動物圖片:1毛毛蟲，2只兔子，3只小貓，4只螃蟹，5只老虎。
2.移動電視音樂“手指變化”和“數字歌曲”
活動過程
1.遊戲導入，激發興趣
老師和孩子們用更小的手指玩動物遊戲。老師先舉起左手，再舉起右手，讓孩子們跟著舉。老師壹邊說壹邊和孩子們壹起舉手，並區分出他的左手和右手。然後，師生們在歡樂的氣氛中壹起玩了“手指變動物”的遊戲。)
老師從孩子喜歡的遊戲入手，讓孩子邊說邊做，在模仿和唱歌中初步感知5以內的數字，對左右有初步印象。這個環節有效的激發了孩子對活動的興趣。
2.學習順序點數的方法
(1)學會從左向右數東西。
今天，老師邀請了許多小動物來參觀我們班。讓我們看看並談論壹些小動物。分別展示毛毛蟲，白兔，小貓，螃蟹，老虎的圖片。)讓孩子說出有多少小動物。
有毛毛蟲，兔子，小貓，螃蟹，老虎。孩子知道他們有多少嗎？然後分別數壹只毛毛蟲，兩只兔子，三只小貓，四只螃蟹，五只老虎。
接下來，讓我們的客人坐成壹排，我們壹起來數壹數。我從哪裏開始數？老師先示範，然後和孩子壹起數，最後讓孩子往前數。
當我們數數時，我們通常先伸出右手。當小動物水平排隊時，我們可以從左往右數。請舉起妳的右手，從左往右數。)
3.欣賞數字歌曲。
4.最後老師和小朋友小動物壹起跳舞(播放手機電視音樂《手指變》)
教學反思
從孩子喜歡的遊戲開始，讓孩子邊說邊做，在模仿和唱歌中初步感知5以內的數字，對左右有初步印象。第壹個環節有效激發了孩子對活動的興趣。孩子喜歡小動物，邀請小動物來做客的形式能讓孩子欣然接受，有效激活孩子用腦的內在動力。第二個環節從5以內的數字開始，讓孩子明白5是由5個1組成的。在引導幼兒觀察小動物排隊的過程中，“從哪裏開始數”的問題提醒幼兒按方向和順序數。師生壹起數，可以讓孩子在看、聽、想、做的學習過程中，掌握從左到右數東西的方法。
這個活動的設計還是太難了，小班從左往右走，孩子的接受度不是很好。孩子數錯了我沒耐心糾正。還有壹個手指遊戲，伸出的手的食指有點混亂。如果我再上壹次這壹課，我會從遊戲中改進更多，設計壹個能讓孩子更明確、更感興趣的遊戲，讓孩子在遊戲中快樂地學習。
小班數學教案第六條活動目標
1，認識長方形，說出它的名字，初步區分長方形和正方形。
2、能找出生活中的各種長方形物體。
3、能大膽說出自己的`操作。
要準備的活動
1.教具:由圓形、正方形、三角形和長方形組成的公交車圖片。
2.學習工具:壹些小盤子和分類盒，壹個圓形，正方形，三角形和長方形各壹個標記和壹些各種圖片。
3、孩子帶壹本書，油畫棒各壹套。
活動過程
首先，觀察總線:
展示公交車的圖片並提問:
很多孩子想坐車出去玩。他們坐什麽車引導孩子認識公交車？
讓孩子觀察並說出:公共汽車是什麽樣子的？
引導孩子發現公共汽車的窗戶是方形的，輪子是圓形的，有圓珠筆，燈是三角形的。
註意到公共汽車的車身是長方形是很重要的。
展示長方形和正方形，讓孩子們觀察和比較。他們知道長方形是長的，正方形是方的。
鼓勵孩子們在教室裏找出看起來像矩形的東西，並了解更多關於矩形的知識。
二、兒童操作活動
1.把圓圓的寶寶送回家:讓孩子觀察分揀盒上的圖形標記，看看小盤裏有什麽圖形。根據圖形標記將圖形件送回家。
2.找出長方形:請幼兒打開童書P10看壹看:屏幕上有哪些圖形？請圈出長方形的嬰兒。
3.長方形的寶寶在哪裏？請觀察汽車是由哪些圖形構成的。請給長方形的寶寶塗上妳喜歡的顏色。
活動評估
展示兒童操作。讓孩子們談論什麽圖形是彩色的。為什麽給它們上色？我知道它們都是長方形。
表揚大膽說話的孩子。
小班數學教案第七章活動:拔蘿蔔
要求:
1.通過拉蘿蔔的遊戲，復習5以內的壹致點數，並能說出總數，感知5以內物體的不同排列。
2.培養孩子思維的準確性和對對數活動的興趣。
準備:
1.展示T課件並提問:
1.老師今天邀請了壹位小嘉賓。是誰呀？(兔子)
2.兔子最喜歡什麽？(讓孩子說)
2.介紹遊戲玩法；
1.兔媽媽讓孩子們幫忙把蘿蔔拔出來背。
2.展示蘿蔔地裏的蘿蔔，提示:計數方法(可以目測，也可以用手和嘴數)，用組裝圈的動作說出總數。
三。遊戲《拔蘿蔔》(分)
1.孩子可以批量自由選擇長蘿蔔卡。
2.幼兒聽指令獲得相應數量的蘿蔔卡，並要求他們說出總數。
3.找妳的哥哥和朋友，讓孩子們說出圓點卡對應的蘿蔔卡總數。
請讓妳的姐姐和朋友們在點卡上找盡可能多的小蘿蔔。
4.幫兔媽媽“運蘿蔔”
展示分別帶有3、4和5點標簽的三個籃子。
讓孩子們幫兔媽媽數蘿蔔，運到相應的大筐裏。壹邊送壹邊說“帶點的籃子裏放了多少蘿蔔”。
小班化數學教案8的設計思路；
小班的孩子對幾何的概念比較膚淺，所以我設計了“和圖形寶寶玩遊戲”的活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，通過觀察、比較、想象和動手，初步感知不同圖形的不同特點。
活動要求:
1，通過活動讓孩子更好的掌握圖形。
2.培養孩子的觀察能力。
活動重點:
激發孩子對圖形的興趣。
活動材料:
1，三角形，圓形和正方形(各壹個)
2、三角形、圓形、正方形圖形“餅幹”(各幾個)
3.沒有輪子的汽車
4、三角形、圓形、正方形圖形圖片很多給孩子看的圖形項鏈、線條都是和孩子的數量壹樣的。
活動流程:
首先是圖形，給圖形寶寶餵餅幹
1，圖文寶寶餓了，我們餵它“餅幹”。
(1)觀察“餅幹”的形狀，包括三角形、正方形、圓形。
(2)幼兒手持圖形，找出自己圖形對應的“餅幹”。
(3)檢查是否是圖形寶寶喜歡吃的“餅幹”。
第二，圖形嬰兒制造輪子
1，給我看看“車”，“車”不動怎麽了？
2、圖形寶寶要做汽車的輪子，應該邀請誰？
第三，串項鏈圖形
1.圖形嬰兒通過魔法變成了壹條項鏈。找出項鏈上哪個是圓的，哪個是方的，哪個是三角的。
2、兒童項鏈
3，孩子互相說，比壹比，我的物品。
鏈子上有哪些圖文寶貝？
結束。
小班數學教案9小班的孩子就像壹張白紙。妳要負責任的畫出最美的畫。孩子們被動地接受妳教給他們的東西。所以幼兒園小班老師要從心開始，盡職盡責。
今天小雨哥哥就和大家聊聊如何讓小班的孩子認識量具，測量長度。
課程目標:
1，認識量具，掌握測量方法，大致學會測量物體長度。
2、學習測量結果與長度的關系，長物體用長工具測量次數少，長物體用短工具測量次數多。
3，小夥伴之間的合作，難以測量的測量工具。
課程準備:
1，量具準備，量具，尺子，繩子，盒子，本子，筆記本等。
2.提前按人均數給孩子分組。
課程開始:
1，老師引導孩子談論身高、長短、胖瘦等等，讓孩子從自知的概念開始。然後引導孩子看自己有沒有興趣自己去量這個物體看它是長還是短。
2.老師把工具分發給每壹組孩子。在臺上，老師先給孩子們演示，量壹根繩子的長度，讓孩子們看看繩子的刻度是多少。
3.孩子們開始用手中的工具測量物體，並把結果告訴老師。
4.如果老師發現孩子的測量方法不對，需要及時糾正和引導。
5.對小組中測量正確的孩子和表現良好的孩子給予大聲表揚。
6.測量不正確的孩子要鼓勵他再測壹次，老師可以再做壹次示範。如果孩子壹直無法掌握這些技巧，他們可以讓孩子用正確的尺寸來幫助演示。
課程結束:
孩子掌握了測量的方法，那麽以後會測量東西的長度嗎？而且孩子們的表現都很好。老師也希望孩子們回家後，能用家裏的測量工具和父母壹起玩這個測量遊戲，好嗎？
課程:
通過測量課程，孩子們不僅掌握了測量的工具，還學會了測量的方法，這對培養他們對數學的興趣有很大的幫助。