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對優秀教師教研活動的體會和認識1
時光飛逝，又到了期末。作為幼兒園教研組的壹員，我們深感責任重大。如何引導教師開展教育研究，提高教學保障質量，提升教師自身素質，是我們本學期教研的重點。為此，我們在教學和科研工作中進行了壹些探索和嘗試活動。下面，我們對本學期的教研工作做壹個回顧和總結。
壹、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，有相當壹部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就行了。針對這壹現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為首要問題。具體方法如下:壹、讓教師知道教研活動是幼兒園保教業務管理不可或缺的壹部分，針對性強，主要是解決教育實踐中的問題或難題。通過教學和研究，我們可以改進工作方法，提高教育教學活動的質量。其次，明確教師的教研活動是提高教師專業水平的重要途徑，直接影響幼兒園教育質量。第三，讓教師知道教研的內容來源於教師的實踐經驗，而實踐經驗又來源於日常的教學工作。因此，教師在日常教學工作中不要忘記自己是研究者，教師提出的問題可能是教研活動的主要內容，這樣教師的觀點和想法就被納入到研究中，教師的意識受到重視，從而有效提高教師參與教研活動的積極性。
第二，加強理論培訓，轉變教師觀念，統壹教育思想。
教師的整體素質和觀念的更新直接關系到教學質量的保障。壹年來，我們堅持外學內研的方法，結合我鎮實際，加強調研，從轉變觀念入手，提高教師整體水平。理論培訓方面，利用國外留學、互聯網、書籍的先進經驗，對老師進行全方位的培訓。壹年來，我們已經派出超過65，438+00名教師到北京、濟南、濰坊、淄博等地參觀學習，帶回先進的知識與大家分享。
根據教研組的工作安排，3月和4月，我們在全鎮開展了“主題環境創建活動”。首先，我們就教學環境的創設如何真正促進兒童的發展，教師如何在主題教學中優化主題環境，如何讓環境與兒童對話，讓兒童成為環境的主人進行了理論知識培訓。中心幼兒園以突出地方特色為重點，在每個班級營造石頭、稻草、布藝、紙藝、瓶藝、水果等各具特色的環境。4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供了現場，得到了專家的壹致好評。各村園的環境營造也有很大變化，貼近主題，處處以兒童為中心，靈活有趣。
在檔案管理方面，首先讓教師了解檔案管理的意義和內容，先後進行了如何科學做好分類歸檔和歸檔常用方法的理論培訓，組織了中心幼兒園檔案管理觀摩。現在鎮上每個幼兒園的檔案管理都有了很大的進步，分類清晰，目錄齊全，內容豐富，建立了個性化的教師成長檔案。
此外，我們還解剖分析不同的案例，以提問的形式開展活動。這樣經過大家的討論，整個案例分析更加直觀生動。通過培訓，教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽發表自己的觀點和看法，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目的，逐步形成學習、研究、反思、提高的教研方法，使教研更有效地為教學服務。幼兒園教研活動總結
三、根據實際情況，及時發現問題，使之成為教研工作的新起點，成為教研工作的靈活突破口。在教研工作中，我們引導和帶動教師經常做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會發現常用的問題，並順著這些問題去探索，去實踐，去尋找合適的解決方法。各年級青年教師記筆記，積極向外界投稿。其中壹篇稿件發表在雜誌上，選兩篇教育筆記參加本學期全市評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行隨機抽查，及時指出可以討論的地方，並與教師進行個別交流。遊戲是幼兒園工作的重要組成部分。發現問題，及時組織老師學習相關文章，如《自主遊戲中的教師指導》等。，為教師提供理論指導，同時開展不同年級組間的遊戲觀察，讓教師相互學習，共同提高。
第四，註重教師的實際操作，加強反思性學習。
幼兒園教育活動的內容具有很大的靈活性和選擇性，僅靠理論學習，教師很難真正理解和領悟。所以我們積極給老師提供壹個實際操作的平臺，讓他們去實踐，去發現操作中的問題。比如在集體備課的過程中，教師要充分發揮自己的主動性，預設孩子會問什麽問題，孩子會有什麽反應，什麽遊戲更適合孩子，什麽設計更有利於孩子接受，如何評價孩子。這樣大家可以各抒己見，集思廣益，思維有了碰撞，可以體驗不同的教學個性。所有教師都能在教研的氛圍中享受資源，體驗快樂。通過實踐操作，教師對幼兒園課程有了新的認識。活動積極參與，教學活動充分體現了新理念。遊戲為主，動作交替。教學過程可以首先考慮孩子的需求，滿足孩子的需求。
5.組織本組教師整理制作各類教具和學習工具並收集各類教育資料，定期指導教師更換和添加遊戲資料，營造主題教育環境。協助主任組織幾項重大教育活動，如春遊、慶祝六壹節、舉辦兒童作品展、兒童講故事比賽等。在每次活動中，我們都盡力動員老師主動參與。比如大班舉行家長半天活動的組織形式，就是大班教研組成員的智慧。在兒童作品展環節，老師們巧妙地以各種形式展示了孩子們在園內的生活和學習成果。讓家長和老師工作，幼兒園教育，比如用相機拍下孩子的活動，用孩子的話安排生活專欄，提供各種素材指導孩子制作作品，將這些作品整理成不同的圖案，也讓家長感受到了老師對教學工作的關心和重視，受到了好評。再比如兒童節遊園活動。我們和* * *組長壹起制定了活動計劃，帶領本組的老師做材料，各盡所能，把活動準備的很充分，豐富多彩。
我們還積極組織多項活動，讓老師們在活動中成長，如:3月8日慶祝“愛媽媽”主題活動，我們邀請了全園的媽媽們參加活動，讓媽媽們在慶祝節日的同時感受到孩子的小進步；在家長開放日期間，組織家長觀摩角落活動、舞蹈表演、戶外遊戲和小組教學，讓家長進壹步了解幼兒在園表現，對幼兒園工作有新的認識；在中秋系列活動中，我們邀請了制作月餅的專業師傅到園裏為孩子們演示制作月餅的過程。孩子們在師傅的悉心指導下，通過團、揉、捏、壓等多道工序制作出各式各樣的月餅，吃著自己親手制作的月餅其樂融融。在兒童故事大王大賽、六壹聯歡會、舞蹈大賽、教師課堂教學大賽、技能大賽等活動中。，老師和孩子* * *壹起成長* * *壹起進步。
在教研實踐中，幾位教研組長都知道，教師是教研的主體。只有調動教師以多種形式參與教研的積極性和主動性，將教研內化為教師自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進教學質量的保障。我們教研組要配合領導，進壹步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師專業水平、保證教學質量的重要基地。幼兒園教研活動總結
此外，在實踐中，我們還註重加強教師的反思性學習。從反思中找到問題的切入點，讓教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從討論中列出問題，總結經驗。我們經常組織老師交流教學反思，讓老師們取長補短，互相學習經驗，從而更有效地指導自己的教學。
優秀教師教研活動的體會與認識2
2月29日，我們太行小學數學教研活動如期舉行。不僅是聯渠區的姐妹學校，來臨汾的老師也參加了教研活動。本次活動圍繞“三步導學教學模式”這壹主題。活動中，我聽了張小燕的“廣角——數學中的重疊問題”的講座。上完課，受益匪淺，感觸良多。以下是我的壹些經歷和想法。
第壹，根據新課改的要求，張小燕先生能夠盡力以學生為主體，以教師為主導，自由有效地控制教學。比如在整個獲取知識的過程中，基本上都是讓學生自己去做，老師只是起到壹個穿針引線的作用。
第二，註重學生的自主探索、合作交流，充分獲得數學活動的經驗。數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流。可見，合作交流在數學教學中也是非常重要的。本課很好地體現了這壹理念，給了學生自主探索的時間和空間，使學生在合作探索中學會用集合的思想解決簡單的實際問題。
第三，精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。先設計遊戲讓學生“邊做邊學，邊學邊玩”，再設計幾個有趣的練習題，讓練習題有壹個坡度，難度適當，在教學中真正體現不同學生的不同發展。
“教學是壹門後悔的藝術”，後悔也是壹種美。為此，我提出兩個不成熟的觀點:第壹，學生的錯誤也是更好的教學資源，教師要善於傾聽學生的錯誤，才能幫助解決問題。二是規範學生的數學語言。
通過這次聯合電影教研活動，我有了很大的進步，對三步走指導的精髓有了更深刻的理解。希望能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的專業水平。
優秀教師在教研活動中的經驗與感悟精選三
20 _(165438+)10月26日，參加鎮教研室組織的小學數學教研活動，觀摩了鎮中心校兩位老師的課。這次教研活動對我來說是壹次寶貴的學習機會，讓我受益匪淺。
自從縣教研室提出課堂“三通”改革以來，我參加了很多教研活動，就是縣、鎮、學校也壹直在開展課堂“三通”改革的教研活動。下面說說參加這個鎮的教研活動後的體會。
首先，課前預習對我來說並不陌生。從上學開始，預習就是必不可少的壹部分。預習的方式有很多，參加這次教研活動和之前縣教研組織的活動，讓我對預習有了很多看法和認識。正如劉主任在本次教研活動中所說，預習有多種方式。學生可以看壹看、讀壹讀、想壹想、做壹做、記壹記、說壹說等等，從而了解這節課要教的內容和知識點，然後教師就可以指導和協助學生如何預習。正如劉主任所說，預習的方法有很多種，我們教師可以優化預習的方法。盡可能讓學生在預習中學習新的知識和能力，為學生的學習打下基礎。
第三，在課堂教學的這個環節中，學生首先是主體。學生是學習的主人，教師的角色發生了變化，成為學習的組織者、引導者和輔助者。所以作為老師，要從根本上轉變教學觀念，主要以學生為主體，讓學生小組合作。自主的血絲，從某種意義上說，讓學生真正成為學習的主人。當然，課堂教學的方式有很多種。要尊重學生，讓學生在課堂的舞臺上展示自己，培養和提高學生的學習能力和自主學習能力。
最後是限時作業的環節。我覺得限時作業這個環節很重要，因為限時作業可以檢驗這節課的教學效果，可以讓學生自我檢測，發現問題和不足，尤其是對學生和老師。老師自己可以從有限的作業中發現問題，找出這節課存在的問題，為以後的教學打下基礎。另外，在有限的時間內做作業有很多方法，可以讓學生說、讀、寫、記。都是壹種限時作業。當然，對於我來說，還是需要去探索，去發現，去摸索。
總之，這次鎮教研活動讓我學到了很多知識，尤其是課堂的“三通”改革。我相信我以後在實際教學中會做得更好！
優秀教師在教研活動中的經驗與感悟精選4
隨著幼兒園小朋友的成長，我們幼兒園的老師和學生也在壹天天進步。為了跟上學生的成長，在這短暫的時間裏，我們也在不斷完善自己的成長，不斷進步。為此，在教學和科研工作中，我們積極學習，不斷進步。通過工作中的改進和調整，不斷提升自己，促進我們每壹位老師的提升，讓每壹個班的孩子接受更好的教育，感受更快樂的幼兒園生活。
回顧這壹段時間以來的教研工作，我在教學方面也有了很多改進。為此，我將我在這裏的教學和研究活動總結如下:
第壹，強化個人思想要求
作為幼師，是時候讓孩子模仿他們的行為和習慣了。作為壹名老師，我必須成為最好的榜樣，在日常生活中引導孩子，帶領他們認識美與善，學習什麽是對的，什麽是錯的。為此，在管理這方面，我壹直在努力加強自己。除了在訓練和學習中提高，我也在積極咨詢家長，聽取他們的想法，選擇合適的來改變自己的行為準則。
另外，我也在通過網絡和書籍來學習和完善自己。當然，我已經嚴格確認了變化，努力讓自己更進步，讓自己更完美。
第二，備課
作為老師，備課就是課前的準備。準備越充分，課堂就越有趣。作為老師，我也在不斷磨練自己的備課能力。我努力優化我的課程，充分調動壹節課的時間。當然，我總是考慮幼兒的情況，不斷調整課堂的情況，讓課堂更有趣，更有質量。
除了每天備課，還從其他老師和前輩那裏學到很多新的教學技巧。我有壹個自己的筆記，專門用來記錄有趣或者實用的技巧。我會經常更頻繁地閱讀，但最重要的是，我還是想把那些好的教學方法融入到我的作品中。這才是真正的提升。
第三，加強與家庭的聯系
作為老師，連幼兒園和家庭都離不開。幼兒園就像孩子的第二個家，但也因此，在幼兒園學到東西後，如果不能在家庭中保持，就很容易受到影響，讓學生很難形成習慣。為此，我們在教學後積極與家長溝通，讓家長在家幫助觀察孩子的成長，表揚正確的習慣，及時引導錯誤的。學校和家庭攜手共進，才能培養出最好的孩子。
總的來說，這段時間收獲很大，要及時消化，以便在以後的工作中做得更好！
優秀教師教研活動的經驗與感悟精選5
“加強教師隊伍建設，提高師德和業務水平”是提高教師教學能力的重要途徑，也是影響教育質量的關鍵因素。今年學校開展的校本培訓活動特別豐富，對於我這樣壹個新老師來說收獲很大。現在我將個人的感受和體會總結如下:
第壹，轉變教育觀念，營造良好氛圍
觀念變革是課程改革的首要問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件。教育教學觀念的根本轉變不是壹蹴而就的，而是壹條充滿艱辛和汗水的道路，是壹項長期艱巨的任務。我每天都熱情地投入到教育教學中，和學生們壹起體驗成功的喜悅，和同事們壹起面對課改帶來的失敗的困惑。
第二，在教學活動中，教師要善於評價。
在教學過程中給予學生更多的欣賞和鼓勵。新《語文課程標準》指出，學生的日常表現應以鼓勵、表揚等積極性評價為主，盡量以鼓勵性的評語和正面的引導為主。莎士比亞說:“欣賞是照耀人們心靈的陽光。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“讓孩子體驗勞動的快樂，為自己的勞動感到驕傲。”為了讓所有的學生都嘗到學習和成功的喜悅，教師在評價時應該盡力睜開眼睛去發現學生的閃光點。(比如“妳這個詞用得很準確！”“這句話真美！”“聲音大！”“多麽自信啊！”“真大方！”“妳敢發表意見，妳進步很大！”“妳的發言觸動了我的思考，震撼了我的心靈！”“妳理解透徹，語言出色，表達流暢，充滿自信。我很佩服妳！”“我有壹種感覺，聽妳的話比讀十年書好！”“妳知道的比老師還多！”“妳讀得比老師好！”大量實踐證明，對學生的欣賞和鼓勵不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養學生學會欣賞他人、相信自己、積極向上，充分體現了語文教學的人文性。
第三，在學習方法上倡導自主、合作、探究。
新世紀課程改革的基本理念是促進學生發展，努力使學生在責任心、自主學習和生活能力、創新意識和創造能力等方面有突出表現，努力創造相對寬松的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學會選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自己，強調教育教學與生活、社會實踐相結合。使學生學習更主動、更自覺、更生動、更多樣化，課堂與社會、課堂與家庭相結合，在更大更廣闊的天地裏發展，全面嘗試新的學習方法。在學生學習方式的研究中，我們提倡自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習的過程中表現出充分的自主性，以我想學的狀態投入到學習中去。
第四，自我反思，不斷積累經驗和材料
反思就像前方路上的驛站。只有休息後，我們才能充滿活力，朝著正確的方向前進。積極撰寫反思性教學案例，不斷記錄和積累教學工作中的經驗、體會和素材，有利於教學工作的深入，有利於個人理論水平和教學能力的不斷提高。每節課結束後，我都寫下這節課的創新“亮點”；發現不足，寫出改進的方法；想想自己該怎麽做，留下瞬間的感覺，不斷積累成功的經驗。
五、做壹個成功的班主任。
每個班主任都想成功，但責任上的成功是壹個成功班主任的前提。有了責任田，班主任就會全身心投入工作，用自己的光和熱去照亮和溫暖每壹個學生的心。壹個班主任有了責任感，就會在工作過程中盡力克服困難，最終成就事業。作為班主任，妳要對學校負責，對學生負責。所以要全面落實學校布置的各項工作，積極帶領全班。通過各種形式的教育。組織各種活動讓學校的學生滿意。只有這樣，我們才能成為壹名成功的班主任。
“問渠何處如此清，因有源頭活水”。學習是教師的終身必修課。在信息時代，只有堅持不斷學習，才能適應時代發展的需要，才能不落伍，對於教師來說更是如此。校本培訓與時俱進，註重引導教師學會學習，提高實踐能力，讓教師受益匪淺。
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