剛開始的時候，被酷暑困住的我很開心能打開窗戶，讓房間快速通風。結果我的窗簾，我的窗戶，我房間的推拉門，吊燈的拉帶都跳了起來~他把戒指摔得很厲害...我趕緊關上窗戶，剛剛穿過我房間的風在外面悶悶的，好像有只野獸被困在窗外，拱著我的窗戶，我只祈禱屋頂不要在屋裏被掀翻~聽著外面的風聲，我會有白毛女在玩耍的錯覺。腦海裏的畫面是冬天的冷山，西北風卷著樹葉轉圈~但是窗外吹進來的風是熱的，壹滴雨也沒下。今天的最高溫度是35度...聽到風的聲音，好真實好漫長，好像是第壹次，有點害怕~
我姐姐說她不會害怕和壹些朋友呆在壹起，但是我害怕出去...明天可能是晴天，我在發抖...補充妳的話！我沒多少時間了！支付額外的積分。
2.用“滴滴”“哈哈”“草裙舞”寫壹篇作文。嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，噢，我的上帝，我在尖叫，我在尖叫，我在鳴叫，我在鳴叫，我在鳴叫，我在鳴叫，我在鳴叫
AB型
乒乓撲通，哢嚓，哢嚓，哢嚓，滴答，布谷鳥，蟬，爆發，咕嚕，低語，隆隆，喵喵，唧唧，嗶，嗶，嗶。
AAA型
嗡嗡聲、呱呱聲、呱呱聲、呱呱聲、噠噠噠聲、隆隆聲和喃喃聲。
AAB類型
叮叮，叮叮，叮叮，叮叮，叮叮，叮叮。
ABB型
撲通，撲通，撲通
AAAA類型
當當當當
AABB類型
嗡嗡，嗡嗡，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟。
ABAB類型
嘩啦嘩啦，咕咚咕咚，咕咚咕咚，咕咚咕咚，咕咚咕咚，咕咚咕咚，咕咚咕咚，咕咚咕咚，咕咚，咕咚，咕咚，咕咚，咕咚，咕咚，咕咚，咕咚，咕咚，咕咚，咕咚。
ABCC類型
吉爾古盧丁嶺東龍
3.用擬聲詞寫壹篇作文，400字，媽媽做飯。勤勞的媽媽壹下班就趕緊回家開門進廚房。
水龍頭和水盆吵了壹架，放了很多水。小青菜壹頭紮進盆裏，舒舒服服地洗了個澡。煤氣爐“劈啪”作響，火焰“啪”地熄滅了。
油“滋滋”地跳著，小青菜跳進鐵鍋裏，鏟子攪動著它“丁丁”，像是在問候親愛的鐵鍋兄弟。加入調料，媽媽“鏗鏘聲”拿出盤子，把小青菜放進去，壹盤美味的小青菜就做好了。
媽媽把小蔬菜端上桌，然後進了廚房。水龍頭唱了壹首歌，幾根大骨頭壹起跳進盆裏。媽媽戴上手套，把手伸進臉盆裏洗去骨頭上的血。
“砰砰砰”骨頭被切成了小塊。媽媽拿了半壺水，放在煤氣爐上，開始燒。然後她把骨頭放進去，放壹些洋蔥，壹些黃酒，壹些鹽和壹些醋在上面放半個小時。
半個小時過去了，我媽打開蓋子，把大的拿出來，把湯放進去，端上桌。做了兩個菜，媽媽回來了，我們三個人壹起吃了晚飯。媽媽做飯。勤勞的媽媽壹下班就回家“敲門”開門進廚房。
水龍頭和水盆吵了壹架，放了很多水。小青菜壹頭紮進盆裏，舒舒服服地洗了個澡。煤氣爐“劈啪”作響，火焰“啪”地熄滅了。
油“滋滋”地跳著，小青菜跳進鐵鍋裏，鏟子攪動著它“丁丁”，像是在問候親愛的鐵鍋兄弟。加入調料，媽媽“鏗鏘聲”拿出盤子，把小青菜放進去，壹盤美味的小青菜就做好了。
媽媽把小蔬菜端上桌，然後進了廚房。水龍頭唱了壹首歌，幾根大骨頭壹起跳進盆裏。媽媽戴上手套，把手伸進臉盆裏洗去骨頭上的血。
“砰砰砰”骨頭被切成了小塊。媽媽拿了半壺水，放在煤氣爐上，開始燒。然後她把骨頭放進去，放壹些洋蔥，壹些黃酒，壹些鹽和壹些醋在上面放半個小時。
半個小時過去了，我媽打開蓋子，把大的拿出來，把湯放進去，端上桌。做了兩個菜，媽媽回來了，我們三個人壹起吃了晚飯。
4.唰的壹聲點擊打鼾的鸚鵡，寫壹篇400字的想象作文。我家有兩只鸚鵡，壹只全身藍色，頭上只有壹點白色。我稱之為淺藍色；另壹只全身白色，頭上只有壹點綠色。我稱之為白色。藍藍調皮，白色安靜。
有壹天，我把米飯倒進碗裏給他們吃。藍藍總是沖到碗裏大嚼，好像怕和它白爭食；但徒勞的是，它並沒有像它想的那樣，而是在藍藍滿滿的時候慢慢的跳了過去。我摸了摸藍翎，說:“妳真調皮！”藍藍似乎聽懂了我的話，拍打著翅膀，再次徒勞地爭奪食物。多麽不聽話的孩子。
每天放學回來，我都把手伸進籠子裏摸它們。我看到它們的時候，常常覺得它們很好吃，就跑去啄來啄去。直到我叫它別開玩笑了，它才停下來。它跳到我手上，讓我摸它，有時還故意在我手上“惡作劇”拉幾滴屎，然後跑到墻角，好像怕我懲罰它；白色就不壹樣了，它的氣質很溫柔。當我撫摸它的羽毛時，它用尖尖的嘴友好地啄我的手指。
有壹次，我看到他們頭上長了白色的東西。我問父親:“那是什麽？”爸爸像學者壹樣說:“它們在蛻皮！”“幾天後，他們的頭上長出了壹些與他們羽毛顏色相似的毛發。
藍白相間，妳真可愛！
用擬聲詞寫壹篇500字的作文，是發生在我們身邊的壹件事。在周四第二個節日前的課間休息時，鈴聲突然響起。小明和小紅迅速回到座位上，把課本放在桌子上。
妳為什麽這麽嚴肅？因為他們要去見新老師。過了兩三分鐘，老師還沒來，同學們就議論開了。妳覺得這個老師是男的還是女的？它有多高？是什麽樣的？嚴格嗎？等等，突然聽到門砰的壹聲，教室立刻鴉雀無聲。
老師讓學生翻到第三課，學生們嘩啦啦地讀了起來。突然壹個調皮的男生把壹支鉛筆扔進了第壹組，鋼筆嗖的壹聲飛了過去。
老師讓男學生小明讀這壹課。因為剛才沒上課，看不下去，怕丟臉。他在座位旁嗡嗡叫，嘰嘰喳喳，自言自語。老師讓正在認真聽講的小紅再讀壹遍這壹課。她大聲流利地讀著它。
僅僅過了45分鐘。老師讓小明過來和他聊壹會兒，小明羞愧地回到座位上。
小明通過老師短短的幾句話，從此努力學習，最後取得了非常非常好的成績。
6.急，用擬聲詞寫壹篇400字以上的作文，至少用5個擬聲詞。首先妳要明白什麽是擬聲詞。
象聲詞又叫擬聲詞、擬聲詞、形聲字。這是壹個模仿自然聲音的詞。準確地運用擬聲詞，會大大增強我們說話和寫作的生動性和形象性。在漢語中，只是漢字作為“音標”用來表示聲音，與詞義無關。
風雨，人，蟲，鳥，獸
北風呼嘯著。“部落虎”是壹個擬聲詞。
雨下得很大。“花啦”是壹個擬聲詞。
雷聲隆隆。“隆隆”
泉水噴湧而出。
這本書聲音很大，喃喃自語，笑啊笑。
他們閑聊了很長時間。
試著找出以上句子中的擬聲詞，相信妳很快就會學會使用擬聲詞。
另外，妳要知道，擬聲詞壹般有兩種用途。
壹種是獨立於句外，放在句前，如“哇，哇，哇——下大雨了。”這種用法自然會激發人的生活經驗積累，產生* * *音，讓人溶入句子；
第二，作為句子中的修飾語，這種用法最常見，比如“聽到撲通壹聲，他壹頭紮進河裏，不見了。”句子中的“撲通”壹詞既傳神又生動。它清晰地傳達了他跳入河中時身體拍打河水的聲音，仿佛讓人看到了濺起的漣漪，生動地展示了他像魚壹樣頑皮可愛的歡快表情。
周四第二節前的課間休息時，突然下課鈴響了。小明和小紅迅速回到座位上，把課本放在桌子上。妳為什麽這麽嚴肅？因為他們要去見新老師。過了兩三分鐘，老師還沒來，同學們就議論開了。妳覺得這個老師是男的還是女的？它有多高？是什麽樣的？嚴格嗎？等等，突然聽到門砰的壹聲，教室立刻鴉雀無聲。老師讓學生翻到第三課，學生們嘩啦啦地讀了起來。突然壹個調皮的男生把壹支鉛筆扔進了第壹組，鋼筆嗖的壹聲飛了過去。老師讓男學生小明讀這壹課。因為剛才沒上課，看不下去，怕丟臉。他在座位旁嗡嗡叫，嘰嘰喳喳，自言自語。老師讓正在認真聽講的小紅再讀壹遍這壹課。她大聲流利地讀著它。僅僅過了45分鐘。老師讓小明過來和他聊壹會兒，小明羞愧地回到座位上。
小明通過老師短短的幾句話，從此努力學習，最後取得了非常非常好的成績。
7.用汽車聲、歌聲、掌聲和雨聲寫壹篇作文。在壹個陽光明媚的日子裏，我正津津有味地思考著自己的貢獻。我是如此全神貫註於它。突然，掌聲搖曳，在背誦我自己的兒歌:“掌聲真的很神奇。沒人能和我相比。我是全世界最棒的，有掌聲。”大喊:“誰說的，沒有笑聲，怎麽知道全世界人的心情？我是人類不可或缺的，所以，我是妳的老板。快來，快去叫皇後。”唱歌淡定地跳出來，輕聲說:“反正我——唱歌是最偉大最有陶冶心情的，人也最喜歡我，所以。別爭了，再怎麽爭，再怎麽生氣，妳還是打不過我。讓我們冷靜下來，求我原諒妳的無禮！”我忍不住笑了，最後哼了壹聲笑了:“妳。妳應該說這樣的話。妳真是不自量力！或者快點，叫我阿姨，也許我會原諒妳，否則。”“住手，住手！當我不存在，妳把我當隱形人！我這裏都不看妳歌手，就瞎說了。妳們真是賣瓜的老太太——妳們自己賣，自己吹牛，服從我更踏實！”這首歌唱得很清楚。掌聲、笑聲、歌聲都紅了臉。終於，噪音出來了。他用沙啞的聲音說:“我已經被這震耳欲聾的聲音震聾了，所以妳是世界上最棒的。”
8.柳絮寫作文的時候，就是柳絮飛舞的時候。
我對劉來說是陌生人。第壹次看到柳樹是近幾年的事，柳絮就更不用說了。是啊！我從沒見過。我只覺得柳是個很會飛的“羅神”。也許我誇大了。然而，這壹切都無法掩飾我對她的愛。我對她有壹種模糊的渴望。
晏殊詩中有雲:“梨花院溶月，柳絮塘有淡淡風”。庭院裏，梨花沐浴在如水的月光中；池塘邊，微風吹過，柳絮在空中飛舞。古色古香的氣質讓華陽對柳絮戀戀不舍。
白楊和楊柳混在壹起叫楊柳。春天來了，很多樹還沒有恢復，楊柳已經發芽了。“柳暗花明”，“春風千萬柳”，“隔溪柳弱，卷縮如十五少女腰”。詩人把楊、柳與春天聯系在壹起，比作還在春天的少女，手摘楊柳花。但詩人筆下的柳只是柳。
“難道是繡絨殘吐？卷起半簾香霧。手到，布谷鳥啼，燕子羨。活著，活著！別讓春天走了！”史湘雲柳絮殘離，春猶在。楊柳花是手工采摘的，可謂佳品。但是，我好像不喜歡柳絮因為殘疾而離開。畢竟他們太悲傷，太無情。
突然想到林黛玉的《唐多令》裏包含了她對自己不幸人生經歷的深切悲痛，也有她預見到愛情理想即將破滅的悲憤心聲。讓無數學者深有感觸！
那天，去吧！劉旭泉，濟南72泉之壹。周圍柳樹很多，陽春三月，春花柳絮飛舞，十分迷人。春天的泡泡在飛舞，銀光閃閃，春花串串。壹年四季，“春沫繁，如絮飛。”
《全唐詩》開篇有許多篇章贊美花與柳絮，但永的這首《柳絮》則不同:它既沒有刻意描繪柳絮的形態，也沒有通過柳絮來抒發對春天的告別和傷害之情，而是用凝練而準確的語言概括了柳絮最重要的特征，求神而不求形，簡潔而鮮明。這是我最喜歡的詩之壹。
柳絮是“似花而不似花”。它非常纖細輕巧。沒有風的時候，就慢慢落到地上。當它遇到風的時候，即使是溫柔的微風也會漫天飛舞。很難描述這個角色。他描述得惟妙惟肖，只用了十個字就把柳絮的特征描述出來了。
問花無言，問柳無聲！
9.有壹篇關於擬聲詞的作文。
壹天，明代書法家兼作家祝枝山遊西湖，遇見了杭州舉人徐子健。徐子健說，“我聽說了很多關於我哥哥的事。今天有壹對。請問？”祝枝山說:“如果妳不能征求意見，就伸出妳的前腿——離開妳的蹄子。”徐子健想，如果妳叫我蹄子，妳不妨以蹄子為題。於是他吟誦了第壹句對聯:“馬過了橋，蹄聲擊鼓，咚咚咚。”徐子健嘴裏壹邊說著，壹邊笑瞇瞇的照著祝枝山的胸口“咚咚咚”連打了三拳。祝枝山想，好吧，妳叫它咨詢，但實際上妳打人了。來而不往非禮！他說，“這有什麽難的？底線是‘雞啄銅盆，口敲鑼，砰’”邊說邊敲了徐子健的頭三下。徐子健沒有生氣，反而反復說:“佩服，佩服！”
史密斯的交響樂
他父親把壹塊鐵放進爐子裏，邱麻子拉風箱。“呼呼，呼呼……”鐵燒紅了，父親用鉗子取出來放在砧板上。他爸爸用小錘子“叮”了壹下，於是他用大錘砸他爸爸比較輕的地方。“叮咚，叮咚。”當壹件鐵制品即將成形時，就不需要大錘了。他爸爸只在壹個小錘子的正面和背面輕敲幾下，“叮，叮，叮，叮”。“丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁
語文小課堂:在第壹篇短文中，祝枝山用“哐”來形容鑼聲，並以此與徐子健的“咚咚”鼓聲作對比，不僅讓徐子健佩服，也讓我們佩服。第二篇短文“叮鐺，叮鐺，叮鐺”，雖然我們不能親眼看到，但我們可以從親身經歷中聽到它的聲音，然後再把它和形象聯系起來。從那串由尖叫和叮叮當當組成的音符中，我真的“看到”了父子二人制作壹部鐵制作品的全過程。