1大班數學活動目標“10以內加法”教案:
1.引導幼兒積極參與“小猴子摘桃子”的數學活動，遵守遊戲規則。幫助孩子正確、熟練地計算，提高計算能力。
2.鼓勵孩子在活動中積極思考，提高思維的靈活性。
3.通過數學的遊戲化，進壹步培養孩子對數學活動的興趣。
要點:引導幼兒積極參與活動，遵守遊戲規則，能夠正確、熟練地進行計算，掌握計算方法，提高計算能力。
難點:靈活運用操作方法，思維靈活。
活動準備:場景設置:做壹棵桃樹(桃樹上結滿了桃子)、石頭(泡沫墊)、皺巴巴的紙(小溪)、若幹猴子頭飾、若幹自制的籃子。
活動流程:
壹、引出話題，激發興趣
老師:“小猴子們，猴奶奶打電話來，說院子裏的桃子熟了。妳讓我們的小猴子摘桃子開心嗎？”(開心)好吧！那我們走吧！外婆家離我們很遠，要勇敢！不怕困難。"
第二，小猴子去摘桃子了。
1過溪:
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴”(小朋友)去摘桃子，卻有壹條小溪擋住了去路。小溪裏有許多大大小小的石頭。小溪邊還有壹個標誌(請踩在石頭上，只能踩在計算出的數字為10的石頭上，踩錯了會掉到水裏)。
(2)老師:“快點找妳能踩的石頭。妳能踩哪塊石頭？”為什麽？妳是怎麽算出來的？"
(3)兒童進行相應的計算:4+6、3+7、8+2等。，並講述操作過程。
(4)發現後，孩子壹個壹個地過小溪。
2租壹個籃子:
(1)終於安全過了小溪，小猴子們繼續走，嗯？路邊還有壹個出租屋，專門出租籃子。挺好的。正好把籃子借給我們。出租屋外還有壹個牌子(只租10號的籃子，請看清楚三個數字，總和是10，所以這個籃子就租給妳了)。
(2)老師:“小猴子們趕快找出哪些籃子是10號，告訴我妳們是怎麽算出來的？為什麽要用這種方法計算？”(快速準確)
(3)兒童進行相應的運算:3+3+4，2+3+5，1+4+5等。
第三，小猴子摘桃子:
師生:哇！有這麽多又大又紅的桃子！
小猴子準備摘桃子了。
(1)老師講解要求:有的桃子有公式，有的桃子有數字(4，6，或者2，3，5)。
(2)只摘總和為10的桃子。
第四，慶祝豐收:
(1)老師播放歡快的音樂，小猴子們歡快地分享著勞動的收獲和喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂，猴子穩定情緒休息吃“桃子”。
五、課後拓展:“賣桃子”遊戲。
大班數學活動10以內加法第二課的設計背景
妳已經學會了10的構成和分解。
活動目標
1，認知目標:通過畫圓的方式學習10以內的加法。
2.情感目標:培養學生的加法計算能力。
3.技能目標:培養學生的口語計算能力。
重點和難點
通過畫圓計算10以內的加法，培養學生的口算能力。
要準備的活動
卡片黑板
活動過程
壹.起始環節
復習妳學過的東西。
二。基本鏈接
1.出示三張黑碟和七張白碟，老師講解。
2.黑板3+7=10 7+3=10
3.出示4張黑碟和6張白碟，老師講解。
4.跟著老師上黑板4+6=10 6+4=10。
5.想想10能分成多少，畫在本子上，寫出公式。
6.教師巡邏隊
7.出示小黑板和卡片1+9 = 10 9+1 = 10。
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8.培養學生的口算能力和教師的指導。
3.結尾環節:加法就是把兩個數加在壹起。
4.延伸鏈接:同桌互測。
大班數學活動3“10以內的加法”教案壹、教學目標:
1，培養學生觀察和發現問題的能力。啟發學生解題，學習10以內數字的加法計算。
2.了解加法的意義，探索10以內兩個數相加的計算方法。認識加號，學會讀寫加法公式。
二、教學重點和難點:
學習10以內兩個數相加的算法，能讀寫加法公式。
三、教學方法:
自主探索，合作交流，啟發引導。
四、教學準備:
投影儀幻燈片教學卡小木棒
教學過程、教學內容和程序、教師活動和學生活動
創造壹個情境
激發學習，引導思維
第壹，指導課
展示視頻資料《猴哥》主題曲快樂35分鐘又要開始了。今天，老師將帶妳去壹個非常有趣的地方。妳想知道它在哪裏嗎？
(播放課件猴哥)
介紹學生感興趣的西遊記故事，提高學習興趣。
獨立探索
探索規律
二、新課
學生在自主探索中發現問題，並能運用問題，用經驗解決問題。活動1:
誰在音樂中唱歌？今天，讓我們去花果山，孫悟空的故鄉。
請打開數學書第27頁，仔細觀察圖片，告訴我妳看到了什麽。
活動2:
同學們真的仔細觀察，發現了這麽多信息。妳能看著這張圖片問幾個小問題嗎？
活動3:
學生們真的很了不起。他們提出了許多問題。讓我們壹個壹個地解決它們，好嗎？首先，我們來看看書中孩子們提出的問題:“壹個* * *，有幾只小猴子？”誰會說？
妳怎麼知道？
二是把地上的五只小猴子和樹上的三只小猴子結合起來，知道有八只小猴子。
(學生壹邊打手勢壹邊和老師說話)
學生仔細觀察信息窗口，積極發言！有:小猴子，小鳥...
學生仔細觀察圖片，可能的問題有:
有多少只小猴子？
有多少只鳥？………
學生仔細看圖，仔細思考。他們知道有8種動物。可能的方式如下:
1，每個數字
2、地面和樹在壹起。
練習鞏固
提高能力
總結
五加三等於八是什麽意思？讓我們分組討論。我們來比較壹下哪壹組討論最積極，想出最好的解決方案。老師會給他們頒發“創新學士”獎章。讓我們現在開始。
老師肯定每種方法都比別人好，會用教材教。
像這樣把5和3結合起來的表示法叫做加法。
加法入門，板書題目:加法
(鼓勵想出這個方法的團隊)
那麽這個公式應該怎麽發音呢？
“+”稱為加號。
妳能用剛學的加法解決第二個和第三個問題嗎？
解決第28頁綠點標記的兩個問題。
誰來解決第二個…問題？
(全班交流回答)
活動4:
練習:
1，小遊戲《小蝌蚪找媽媽》
2.看圖，提問，計算。
活動5:
快下課了，但是還有些問題沒解決怎麽辦？為什麽我們不把它們放在問題袋裏，留到下節課呢？
誰能告訴我妳從這門課中學到了什麽？
小組討論時，可能會提出:
1，帶棍子
2、分為方法
3、 5+3=8
……
找有經驗的同學讀，然後分組讀，知道加號。
學生獨立列出公式和口試結果。
交流答案，給出理由。
用學生感興趣的形式鞏固所學內容。
同學們根據自己的想法總結，談談收獲！
板書:
佳發
有多少只小猴子？
5+3=8 1、oooo ooo
加2，用棍子
第三，除法
………
有多少只鳥？
有幾個孩子？
大班數學活動10內的加法教學計劃4旨在:
1，復習10以內的加減法，運算準確快速。
2.讓孩子在遊戲中體驗數學活動帶來的樂趣，培養孩子良好的遊戲秩序。
準備:
小貓家，溪流，環境布置；鱷魚頭飾，請班主任玩。
流程:
第壹，去抓魚，激發孩子的欲望。
1小朋友們，林老師今天要帶妳們去抓魚。妳想去嗎？
2.去之前我想對7班的孩子進行測試，只有通過測試的才有資格抓魚！
3.讓我們從壹個觸球開始。妳知道什麽是碰碰球嗎？
解釋:比如摸10球，就是林先生的球和妳的球加起來是10球，明白嗎？
4、好！現在請接住球。請五六個孩子。
第二，抓魚。
1，抓魚解釋:
多好啊！現在我們可以準備抓魚了，但是這個池塘裏不僅有魚，還有壹條饑餓的鱷魚。我們這些孩子抓魚時應該小心。當妳看到鱷魚來了，妳應該立刻跳到壹塊編號為10的大石頭上。這樣可以避開鱷魚。如果計數不是10或者妳沒有跳到石頭上，那麽妳就是鱷魚的早餐。每個人壹次抓壹條魚。妳還記得嗎？
2.分三批抓魚。
第壹次:總結被抓的:逃到外地的。
第二遍:鼓勵被抓的人，總結經驗。
第三次:表揚成功的孩子。
第三，賣魚。
1.抓魚的孩子按照魚的顏色分批次坐。
2.解釋魚身上數字的含義。
3、買魚規則:壹次買兩條魚，壹紅壹藍，合計10元。
四。推廣活動:
把魚和錢扔到區角落裏，讓孩子在以後的活動中繼續經營。
大班復習內容“10以內的加法”數學活動第五課:` 20以內的加法和10以內的減法。
復習要求:通過計算，加深學生對加減運算的理解，提高20以內進位加法的熟練程度。
復習要點:0以內進位加法
教學過程:
第壹，基礎練習
數學遊戲
1.老師把1到10的兩組卡片洗牌，放在兩個紙箱裏。
2.壹名學生抽出兩張卡片，快速說出數字。如果計算正確，他會把卡留在自己手裏。如果算錯了，他會把卡放回去。然後另壹個學生抽牌並計算數字。如此循環，直到抽完所有的牌。最後，贏家將是手裏拿到更多牌的人。
第二，指導練習
1，第6題復習20以內進位加法。
(1)將學生分成三組。壹名學生將出示口算卡片並進行評判。另外兩個同學先回答，看誰對誰快。然後，三個學生交換角色，再演壹次。
(2)取決於計算(駕駛火車)
(3)數學遊戲，通過遊戲復習壹位數的加法。教師可以按名字從20張卡片中抽出兩張，並快速說出兩個數之和。方法是:壹個學生抽出兩張卡片，快速說出數字。如果計算正確，就把牌留在他自己手裏。如果算錯了，就把卡放回去。然後另壹個同學抽牌，還在數。如此輪流抽，直到抽完所有的牌，數完為止。最後，卡越多越好。
(4)20分鐘內復習加法的遊戲。老師可以把學生分成兩組。壹組學生說壹個公式，另壹組學生說數字，然後兩組交換。說數組的同學說公式，公式組的同學說數。說同樣數量的公式，哪組回答更正確，哪組贏。每個學生還可以拿壹套寫有1 ~ 20的數字的卡片，經常在課內外玩加減法的數學遊戲。遊戲是三個人壹組玩，壹個是裁判，另外兩個玩牌先回答。當遇到兩個個位數時，先相加，然後用大數減去小數，裁判會評價、打分、總結勝負。三個人輪流當裁判。
2.復習10以內的減法。
(1)把10以內的數的減法當作壹個遊戲來復習。老師可以讓幾個學生每人拿壹張數字卡，老師拿出壹張卡片(1 ~ 10)，讓學生從老師取的數中減去自己取的數。然後老師再換壹張卡，讓學生再減壹次...也可以換幾個同學來做，看哪壹組同學做的又對又快。
(2)取決於計算(駕駛火車)
教案6大班數學活動10以內加法的活動目標
1，繼續學習並在遊戲中使用10以內的加法運算。
2.培養觀察、計算能力和思維敏捷度。
要準備的活動
孔板多媒體學習工具。
活動過程
首先，導入歌謠:我來問，妳來答。
老師:壹只鳥在天上飛，兩只鳥在後面追。想想吧，孩子們。有多少只鳥在飛？
少年:壹* * *三鳥飛。
老師:兩只蝴蝶在空中飛，三只蝴蝶在後面追。想想吧，孩子們。有多少只蝴蝶在飛？
少年:壹* * *五只蝴蝶飛。
老師:三條小魚在水裏遊，兩條小魚在後面遊。想想吧，孩子們。多少魚壹起遊泳？
少年:壹* * *五條魚遊。
二、復習“+”
老師:在加法計算中，我們需要用到壹個符號。它叫什麽？
楊:加號等於號。
老師:(顯示“+”)“+”表示相加，凡是出現的地方都表示兩邊兩個數相加。
第三，孩子看多媒體，學會看圖看公式。
1.老師:三只蝴蝶在天上飛，四只蝴蝶飛了進來。天空中有多少只蝴蝶？
7只蝴蝶。
老師:公式怎麽列？前三只蝴蝶的數字是多少？
年輕的:由數字3代表的。
老師:後來來的四只蝴蝶的編號是多少？年輕的:由數字4代表的。
老師:壹共有多少只蝴蝶？我們應該用什麽符號？楊:加號。
老師:3+4=？年輕:7。
老師:我們這道題的公式是“3+4=7”。
第四，孩子看多媒體，在孔板上操作。
1.老師:聽音樂，拿學習工具。
2.老師”打開棋盒，取出編號為1的那壹列藍色棋子，按照1到10的順序，放在洞板的10行的編號10後面。拿出藍色的帶子“+”
棋子壹欄把“+和=”放在第九行的數字9後面。剩余的棋子被送回棋盒。
3.老師:草地上有兩只猴子，又來了四只。草地上有多少只猴子？這個公式怎麽做？
楊:2+4=6
老師:(展示多媒體)2是什麽意思，4是什麽意思，6是什麽意思？
幼:2代表兩只幼猴先來草地，4代表四只幼猴後來，6代表有六只幼猴在壹起。
4.老師:天上飛了兩架飛機，又飛進來三架飛機。有多少架飛機？
請取出有飛機圖案的紅色棋子，插在洞板左下角的紅色柱子上，開始操作。
(孩子設置好後，看多媒體驗證。)
師:來說說列的公式吧。
年輕:2+3=5
5.老師:水裏有四條魚，三條魚遊了進來。有多少條魚？請把公式直接放在洞板上。並讓壹個孩子把公式放在前面，然後集體驗證。
6.(沒有圖片，老師讀題，讓孩子在洞板上列出公式。)
老師:草地上有五只小雞在吃昆蟲，又來了三只。有多少只雞？請在洞板上列出公式。
年輕:5+3=8
5.讓孩子自己創設應用題，進行口算。
第六，聽音樂，收集學習工具。
大班數學活動“10以內的加法”第七課活動目標:
1.復習10以內的加減法。
2.能夠積極參加數學活動，大膽回答問題。
3.養成良好的操作習慣，操作完成後將物品放回原處。
4.讓孩子體驗數學活動的樂趣。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
活動準備:
1，焦距準備:2個塑料筐作為“糧倉”和“糧袋”(上面寫著10以內的公式)。
2.學習工具準備:65，438+00兩色盤(正面紅背面藍)，數張公式卡，飛行棋，汽水蓋，塑料碗，撲克牌，紅棗等。
活動流程:
首先，準備活動。
遊戲:拍手提問。老師問10以內的分解作文，小朋友回答。老師問:“小朋友，我問妳，10能分成幾個？”孩子回答:“X老師，告訴妳10可以分成1和9，2和8，3和7...2.遊戲活動。
創造壹個遊戲場景:壹個遊戲系列。遊戲王國的國王知道所有的孩子都喜歡玩遊戲，所以國王派使者送來了許多遊戲。今天壹起玩個夠吧。
1.遊戲“雙色卡”。拋起來有10兩色牌(正面紅色，背面藍色)。雙色牌落地後，數壹數有多少是紅色的，多少是藍色的，多少是紅藍壹起的？老師在黑板上用公式列出了孩子們的答案。
2.遊戲“扣碗”是5人壹組。每組準備65，438+00汽水瓶蓋和壹個塑料碗。壹個小孩左手把瓶蓋攤在桌子上，右手扣壹些瓶蓋。讓我們數壹數桌子上剩下的瓶蓋，計算壹下有多少個瓶蓋壹起扣在碗裏。可以調整瓶蓋總數，在65，438+00內復習減法。
3.“刮刮刮”這個遊戲會在小鞋盒上挖壹個洞，把10顆紅棗放進去。讓孩子把手伸進洞裏抓紅棗，數紅棗，計算盒子裏還剩多少顆紅棗。
4.在“小馬運糧”遊戲中，孩子們分成兩隊玩小馬運糧。老師壹聲令下後，兩隊跑到“小河”去撿壹袋食物。“食品標註了10以內的加減法公式。孩子們在等號後填上答案，跑向“糧倉”。只有答案正確，才能將食物袋放入糧倉，然後將每個隊的第二個孩子運送到糧倉。
第三，集體活動。
1.雙色圓盤遊戲。兒童操作雙色盤完成公式後，在方框中填入數字。
2.撲克遊戲，小朋友兩人壹組，玩牌從1到10。他們每人抽壹張比另壹張大的牌，從大的數中減去小的數，或者把兩張牌加在壹起。
3.象棋比賽。2-4人壹組玩飛行棋，每人扔兩次。顯示的點數之和就是飛機要走的步數，誰先到達中點誰就贏。
4.溝通摘要:
引導幼兒在遊戲後自由表達自己的感受，收集整理素材。
活動反思
我們常說，興趣是學生學習的法寶。如何在課堂上真正用好這個工具，是我們老師面臨的問題。我認為有必要根據學生自身的特點，采用多種教學形式來激發學生的快樂學習。在這壹課“復習10以內的加法”中，我采取了以下措施:
第壹，設計數學遊戲，讓學生樂在其中。
根據低年級學生的心理特點，我註重培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲。他們最喜歡玩遊戲。做中學，玩中學，玩中學，應該是初中生學習的重要形式。所以，這堂課我壹直都是用遊戲。
剛開始上課的時候，我沒有用之前10的公式來復習，而是把公式填進孩子熟悉的歌曲裏來復習，這必然比盲目的和學生壹起答題要好。為了測試學生的掌握程度，我們可以組織師生互動遊戲。我和我的學生壹起玩“尋找小貓”。我扮成小貓喵幾聲，然後同學們根據我的喵補10，然後喵我的。這樣生動有趣，也提高了學生辨別是非的能力。這是壹個壹舉兩得的好方法。通過壹些遊戲，學生會覺得學習有活力，有樂趣，有收獲，熱愛數學的情緒自然會爆發出來。
二、創設問題情境，讓學生拓寬思路。
精彩的問題情境對這些學生很有吸引力。在教學中，我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，讓學生在積極參與數學活動的同時獲得知識，發展思維，享受美。
學生的想象力豐富多彩。放壹張圖讓學生暢所欲言，簡單路過，體現了學生學習的主體地位和教師的主導地位。接下來的幾張圖片壹呈現，A組的同學基本可以自己理解問題的意思了。再者，我在給學生看學習資料的時候，給他們留有思考的空間，讓他們深刻感受到知識的深刻，激發他們進壹步學習的興趣。
教案8 10以內的加法為大班數學活動活動目標
1，在理解應用題三要素的基礎上，學會添加10以內的應用題。
2.提高孩子的動手操作能力和語言表達能力。
3.訓練孩子的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
要準備的活動
1，課前學習添加和獎勵10以內的貼。
2.10以內有幾個加法公式，場景安排為超市。
3，壹個小籃子，10元，還有零錢。
活動過程
壹、遊戲《開火車》引出題目。
老師:我的火車就要開了。它什麽時候離開？老師出示了壹張公式卡:請猜？楊:1+6=7妳的火車7點開。
遊戲速度從慢到快，從團體遊戲到團體和個人遊戲。
今天的兒童列車真的很好。老師獎勵妳10元，請妳去超市購物。要求壹個區只能買壹件自己喜歡的東西，總金額不能超過10元。
二、遊戲《逛超市》。
孩子們排隊是為了按要求去超市購物。
三、10以內的加法應用問題。
1.老師示範:今天，老師也去超市購物了。我買了壹支筆，花了5元錢。我買了壹個蘋果，花了2元錢。老師今天花了多少錢？孩子們，幫我想想辦法！妳是怎麽算出來的？先想想我說的。先怎麽樣？之後呢？有多少次數字？最後壹個問題是什麽？)
2.引出應用題的三個條件:(邊在黑板上操作邊提問，記錄5+2=7)
3.老師和孩子總結什麽是加法應用題？老師:加法應用題是幾個問題合在壹起還是壹個* * *呢？
4.讓孩子根據自己購買的物品編寫應用題。(分組討論後，組長回答)
5.讓孩子列出剛剛用公式編制的應用題。展示兒童配方奶粉。
第四，結合身邊的事，編應用題。
1.老師示範:第壹組3個女生，5個男生。第壹組有多少人？
2.引導孩子根據身邊的事，編出10以內的應用題。(和家長討論)並做好記錄。
3.展示兒童口語編譯的應用題。
動詞 （verb的縮寫）總結。
今天我們學習了10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題。只要妳平時仔細觀察它們，就能變得更聰明。