幼兒園中班《生活中的數字》教案1教材分析:
生活離不開數字，比如車牌號、街道號、手機號、紅綠燈時間、服裝號等。數字在不同的地方發揮不同的作用，吸引孩子的註意力，讓他們產生好奇心和求知欲。該活動以幼兒已有的生活經驗為基礎，帶領幼兒觀察比較，發現數字在生活中傳遞給人的不同信息，探索數字的不同功能，感知數字與人們生活的密切關系，體驗數字給我們生活帶來的便利。
活動目標:
1.了解數字與人們生活的關系，了解數字在生活中的不同作用。
2.能夠說出妳所知道的數字在妳生活中所代表的不同意義。
3.感受和體驗數字給生活帶來的便利。
活動準備:
1.活動前，引導幼兒尋找並畫出生活中有數字的物品，並將物品或畫帶到幼兒園。
2.在教室裏放置數碼物品，如食品袋、硬幣、鐘表、溫度計、遙控器、臺秤、鞋子和不同尺寸的衣服。
3.“兒童素質拓展課程？多媒體教學資源包課件27、《兒童學習資料快樂故事》。活動建議:
首先，組織壹個對話，讓孩子們談論他們發現的數字以及它們所代表的意義。
1.問:妳從哪裏找到這些數字的？
總結:孩子們在門牌、衣服、手機、硬幣、遙控器、日歷、鐘表、電話和其他物品上發現了數字。
2.引導孩子討論和理解數字的不同含義。
問:妳找到的這些數字是什麽意思？
總結:原來我們找到的數字代表不同的含義，有的代表電話號碼，有的代表時間，有的代表大小，有的代表地址。
二、引導孩子在班裏尋找物品上的數字，進壹步了解數字的不同作用。
1.體健:我們班有什麽人物嗎？它在哪裏？什麽東西上面有數字？這些數字是什麽意思？
2.根據孩子的交流情況，隨機引導孩子進行比較和討論。
比如孩子說鞋子上有數字，老師隨機問:鞋子上的數字有什麽區別？哪個號碼的鞋比較大，哪個號碼的鞋比較小？還有哪些衣服上面有數字？這些數字有什麽區別？
總結:鞋子和衣服上的數字越大，鞋子和衣服越大。
3.當提到過小的數字時，老師可以用投影儀展示，引導孩子有針對性地討論數字。
食品袋上的數字是什麽？“保質期:20xx 65438+2月22日”是什麽意思？溫度計上的數字是什麽意思？硬幣和紙幣上的數字有什麽區別？
總結:數字可以代表溫度，衣服尺碼，硬幣面值，保質期，物品重量，營養。3.讓孩子們閱讀《快樂故事》的第22-23頁，找到並談論生活中的數字。
問題:書中的數字是什麽意思？“120”是什麽意思？生活中還有哪些特殊數字？第四，播放課件，引導孩子進壹步感知數字在生活中的廣泛應用。
問題:生活中可以沒有數字嗎？為什麽？
總結:數字真的起了很大作用！它能告訴我們時間、地點、車牌號、衣服尺寸、食物的保質期、商品的價格、物體的長度和重量以及特殊數字等。我們的生活離不開數字朋友。
教案二幼兒園生活中的數字課堂活動目標:
1，初步了解數字與我們生活的關系，積累關於數字的感性經驗。
2.知道數字在不同的場合代表不同的意義，孩子對它們的形狀感興趣，願意去想象。
3.激發孩子的好奇心和探索欲。
4.能夠大膽清晰的表達自己的觀點，體驗成功的快樂。
活動準備:
Ppt課件
活動流程:
壹:進口
1.在大屏幕上顯示網格。問:數數。妳看到幾個格子？
子:10格子劃分:每個格子都有壹個不同的數。請找出並猜出這些數字是什麽。
2.在大屏幕上顯示不完整的圖形，供兒童觀察和提問:
老師:妳找到了幾個圖形？；這篇文章。資料來源:屈、老、史。教案網；哪種顏色的？
孩子:我找到了數字1，在黑色格子裏。
我找到了數字8，在黃色格子裏我找到了數字3和2，在橙色格子裏我找到了數字3，在紅色格子裏我找到了數字4，在紫色格子裏我找到了數字0，在粉色格子裏我找到了數字8，在黃色格子裏我找到了數字9，在白色格子裏我藏了數字6。
問題:妳在哪裏經常看到這些數字？
孩子:汽車牌照上，鬧鐘上，電梯裏，電話飛行員:牌照在哪裏？
幼兒:汽車的前面和後面
第三，結合生活中的數字，讓孩子理解這些數字的含義，老師在PPT中展示不同的對象。
(1)日歷師:日歷上的數字有什麽作用？
兒童:日、星期壹和星期二...
(2)遙控器:遙控器有什麽用？
幼兒:遙控器可以幫助我們找到想看的電視。
(3)溫度計:溫度計是做什麽的？
孩子:量壹下體溫，有沒有發燒老師:人的正常體溫在36度到37度之間。總結:生活中到處都有數字，有的告訴我們數字(比如藥瓶上的數字)，有的告訴我們順序(比如日歷裏的數字和門牌號)，有的告訴我們位置(比如書裏的頁碼)，所以數字在。
四:在大屏幕上顯示0123456789，結合這些數字讓孩子觀察發生了什麽變化。
(1)用數字展示第壹張圖——雞。把數字0，3，2放在中間，數字3就變成了雞翅。數字3會縮小，變成雞爪。數字3會倒過來變成雞嘴。數字3會很長，頭和背會上下顛倒。
(2)展示由數字組成的冰淇淋，數字是3，6，
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
參考大屏幕中的數碼圖片，妳喜歡哪張數碼圖片，然後畫壹張圖。也可以創新，選自己喜歡的數字，畫個圖。
教學反思:
在備課和教學過程中，我以培養學生學習數學的興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學與我們的生活密不可分，讓學生在活動中感受數字與我們生活的關系，從而引導學生生長數字、發現數字、學習數字、使用數字。
幼兒園初中生活中的數字教案3目標:
1.對數字感興趣。
2.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
準備:
1.與數字有關的生活場景和物體的照片都存儲在數碼相機中。
2.白紙，筆。
流程:
先觀察生活中用到的數字的實物照片，初步感知數字的用途。
老師:我今天帶了很多照片。讓我們看看他們是什麽，妳還發現了什麽。
妳有壹部電話，壹個汽車牌照，壹個電視遙控器和壹個時鐘。
老師:它們上面有什麽？
楊:數字。
老師:有什麽圖形？這些數字是幹什麽用的？(老師再次播放照片)
寶貝:1，2，3，4，5，6，7，8，9，0。電話號碼是用來撥打電話號碼的。
楊:57538是這輛車的車牌。每輛車都有自己的車牌。
老師:那電視遙控器和時鐘上的數字呢？
Young:電視遙控器上的數字是按頻道使用的；時鐘上的數字是用來指示時間的。
二、回憶生活中的相關數字，進壹步感知數字的用途。
老師:我們生活中還有哪些地方有數字？都是為了什麽？
楊:爸爸媽媽手機上也有號碼，是用來打電話的。
楊:我的門上也有數字。它們是門牌號。
楊:我的本子上有數字，是我的學號。
楊:我的日歷上也有數字，表示月份和日期。
老師:妳真的有能力想出這麽多點子(展示硬幣、門牌、報紙盒、公交指示牌、樂譜等物品的照片)。妳知道這些東西上的數字是幹什麽的嗎？
第三，尋找妳身邊的數字，感受數字與妳生活的關系。
老師:我們身上有數字嗎？
楊:鞋子上有號碼，衣服上也有號碼。
老師:妳鞋子上的數字是多少？
年輕:13，14，15。
老師:老師的鞋子尺碼是35。讓我們看看誰的鞋子更大。
楊:老師的鞋大。
老師:為什麽？
楊:因為妳的腳比我們的大，妳的鞋比我們的大。
老師:哦，鞋子的尺碼越大，鞋子就越大。
老師:衣服上有數字嗎？
楊:衣服領子上有數字。
老師:這是什麽意思？
楊:是衣服的大小。
楊:衣服越大，數字越大。
老師:我們教室裏有壹些數字嗎？它們有什麽用？
楊:電風扇上有數字，調節風力。
楊:我抽屜裏有號碼，是我的學號。
楊:溫度計上有數字，指示現在的溫度。
第四，盡量用數字來設計壹篇文章描述。
1.讓孩子在白紙上畫壹個物品，然後用物品旁邊的數字表示用法、數量等。
2.引導孩子自由地走在壹起，猜測並交換“指令”數字的含義。
幼兒園初中《生活中的數字》第四課活動的設計背景
《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的認識——幼兒園課程需要生活化，課程要遵循幼兒的生活和經驗。在大綱中，科學領域的價值取向清晰可見:我們可以從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性，讓孩子了解數學與人類社會的密切關系，體會數學的價值，增強對數學的理解。當前社會已經進入數字時代，數字隨處可見，並且越來越顯示出它的無窮力量。生活在這個時代的孩子，每天也會接觸到出現在不同地方，扮演不同角色的數字。
活動目標
1.發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2.用數字玩遊戲，體驗活動的樂趣。
3.激發孩子對數字的興趣，培養孩子積極關註身邊事物的情感態度。
4.發展視覺感知和判斷。
5.培養孩子邊操作邊講的習慣。
教學重點和難點
活動重點:初步感知數字與事物的關系，幫助孩子積累關於數字的感性經驗。
活動難度:學會用數字解決生活中的壹些實際問題。
要準備的活動
1.在活動室收集整理生活中的各種數碼物品。
2.在老師的衣服上貼壹組從0到9的數字。
3.用數字畫小動物的圖片。
4、沒有數字鐘面，沒有數字秤、電話等圖片。
5.帶有特殊數字的圖片(110，120，119)
6.帶數字的文章圖片。
7.壹個洋娃娃。
活動過程
第壹，教師在兒歌中引導。
1又細又長像鉛筆2像小鴨子浮在水面3像耳朵聽聲音4像旗子在風中飄5像秤鉤買食物6像吹口哨7像鐮刀割草8像麻花9像勺子盛米飯0像雞蛋做蛋糕
第二，展示0-9歲的數碼寶寶，引起孩子的興趣。
1.今天，老師穿了壹件奇怪的衣服。妳看到我裙子上的東西了嗎？(0-9歲數碼寶寶)
2.有哪些數碼寶貝？孩子們說出數字0-9，老師把它們貼在黑板上。)
第三，暢遊“數字世界”。尋找並談論生活中的數字。)
1，老師:小朋友，今天老師帶妳去了數字王國，妳開心嗎？坐上我的車出發了。(播放音樂《汽車》)
2.老師:數字王國已經到來。看這裏這麽多東西。它們是什麽？(幼兒邊看邊說:日歷、時鐘、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器...)
3、老師問:
(1)如果發現什麽東西上有數字，請告訴附近的好朋友。
誰願意告訴妳妳發現了什麽？
第四，猜數字。(猜測數字在物體上的用途)
1，老師:參觀完數字王國，我們在這裏知道了很多有數字的東西。現在我們要開車回到座位上。快點上車。(播放音樂《汽車》)
2.老師:剛才，我們參觀了數字王國，發現這裏的每樣東西上都有數字。請考慮壹下。它們的用途是什麽？教師逐壹拿出鐘表、日歷、電話、汽車等物品，請幼兒分別談論它們的用途。
時鐘上的數字是告訴我們現在是什麽時間，並根據時間做我們自己的事情。
日歷上的數字:它告訴我們月份和日期。
手機上的號碼:用於撥打電話號碼。
3.老師總結:數字在我們的生活中無處不在。除了數量，它們還可以表示數字、訂單、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的很多事情都會井然有序，方便準確。
4.生活中經常用到的壹些特殊號碼有110(報警電話)119(消防電話)120。
(緊急呼叫)孩子壹定要記住。(出示特殊號碼卡)
5.找到數字。回憶生活中更多的數字。)
老師說:“原來數字這麽有用！那麽，在我們的生活中，除了我們今天收集的這些物品上的數字，還有哪些物品上也有數字呢？”讓孩子們自由發言，談論他們在那裏看到的數字的用法。(看課件:序號，衣服，冰箱，微波爐，電風扇，汽車排擋...)
第六，參觀“粗心王國”。
老師說:“今天老師要帶孩子們去無心王國。請看看並考慮壹下。粗心王國裏的物品缺了什麽？”
“他們的生活方便嗎？為什麽？”
“小朋友，請幫幫他們，給這些物品加上數字，讓他們的生活更方便，好嗎？”(粘貼缺失的數字)
7.欣賞用數字拼寫的圖片。
老師:粗心的國王後悔了，因為他的粗心帶來了不斷的生命。我想改掉粗心大意的壞習慣。孩子們，謝謝妳們的幫助和我給妳們的禮物。(展示用數字拼寫的圖片)
八，結束。(隨著音樂離開教室)
老師:請讓孩子們上我的車，到外面去找數字。
活動反思
數字無處不在，它的存在也給我們的生活帶來了很多便利。
百科:數字是用來表示數字的書寫符號。不同的計數系統可以使用相同的數字。
幼兒園初中生活中的數字第五課活動目標:
1，對數字感興趣；
2.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
活動準備:
1，問卷“我找到的數字”
2.與數字有關的生活場景和物品的幻燈片課件
3、白紙、筆
活動流程:
先觀察生活中使用數字的實物幻燈片，初步感知數字的用途。
問:妳發現了什麽？上面有什麽數字？這些數字有什麽用？電話上的數字用於撥打電話號碼，電視遙控器上的數字用於按頻道，時鐘上的數字用於指示時間等。
二、溝通& gt問卷引導幼兒回憶生活中的相關數字，進壹步感知數字的用途。問:上次我們壹起尋找生活中的數字。現在，妳在哪裏找到這些數字，它們有什麽用？
(比如門上的數字是門牌號，日歷上的數字表示月份和日期等。)
第三，尋找身邊的數字，感受數字與生活的關系。
問:我們身上有數字嗎？教室裏有壹些數字嗎？它們有什麽用？
第四，嘗試用數字設計壹篇文章的描述。
1.讓孩子在壹張白紙上畫壹個物品，然後用物品旁邊的數字表示用法、數量等。
2.引導孩子自由自在地在壹起，互相猜測和交換“說明”中數字的含義。
幼兒園初中生活中的數字第六課活動目標:
1，初步了解數字與生活的關系，感受數字在生活中的重要性。
2.培養孩子的觀察力，加深對數字的理解。
活動準備:
1，知識經驗準備:孩子認識1-10這個數，已經進行了機靈虎數練習。
2.材料準備:在教室裏擺放含有數字的圖片和物品。如硬幣、鐘表、溫度計、遙控器、日歷、鞋子等。
3、1-10數字卡。
活動流程:
首先，老師和孩子們表演“喬虎數碼歌曲”導入活動。
猜壹猜，玩壹玩，讓孩子感受數字之美。
老師:這個數字看起來像鉛筆。是誰呀？
老師:看起來像帆船的數字是什麽？
……
第二，認清數字。
1，老師顯示數字1-10引導孩子快速識別。
老師:剛才我們感受到了那麽多數字，現在數字寶寶都躲在我身後了。請盡快認出他們。
2、引導孩子結合生活經驗，再現生活中的數字。
老師:妳在生活中的某個地方見過這些圖形。
第三，觀察有數字的物體，尋找生活中的數字。
老師:今天，我們和父母壹起收集了許多帶有數字的物品。我們去看看生活中哪裏有數字。
老師總結:生活中處處都有數字。硬幣、溫度計、日歷、鬧鐘、鞋子和電話上都有數字。
第四，和孩子討論，整理不同地方數字代表的意義。
1，老師展示從報紙上剪下的天氣預報圖片，引導幼兒討論上面的數字代表什麽。
老師:今天，我帶來了報紙上的頭像。這裏25到38是什麽意思？今天它代表了什麽？
司；最低溫度是多少？最高溫度是多少？
2.引導孩子觀察和討論物理時鐘上的數字。
老師:鐘上的數字在哪裏？它代表什麽？
3.引導孩子觀察和討論溫度計上的數字。
老師:這是什麽？什麽時候用？上面的數字是什麽意思？寶寶體溫39度，說明他怎麽了？
3.引導孩子觀察並討論超市飲料上數字的含義。
老師:超市放營養快線的架子上寫著數字4。這是什麽意思？
4.引導孩子觀察並討論鞋子上的數字所代表的意義。
鞋子上的數字在哪裏？它代表什麽？
老師:我們生活中很多地方都有數字，不同地方的數字代表不同的含義。如果沒有數字，我們的生活會是什麽樣子？
第四，老師發“票”引導孩子乘車。
老師:我給每個孩子都準備了壹張票。請看看妳拿到的號碼，再看看椅背上的號碼。請找出與妳的手相同號碼的椅子。找到了就可以開始了！
老師和孩子們駕駛火車，結束活動。