大班歌唱活動教案1的設計思路；
在現實生活中，老鼠被所有人視為壞人。在卡通圖片或漫畫中，老鼠都扮演著機智、勇敢、聰明、幽默的角色。孩子們不僅樂於接受，還經常模仿老鼠走路和吃東西的樣子。另外，今年是鼠年，唱自己的歌很有意義。所以，我選擇這首幽默詼諧的歌。
活動目標:
1.通過參與鼠標尋找食物、鼠標移動等遊戲情節來體驗和理解歌詞，並能借助簡單的繪畫幫助記憶歌詞，初步學會唱歌。
2.感受歌曲幽默詼諧的風格，盡量用表情和動作來表達歌曲。
活動準備:
壹臺電腦，壹個野貓頭飾，壹個光盤，壹個墊子，壹個勾線筆，紙和壹個鼠標臂飾品。
活動流程:
壹、遊戲《老鼠搬家》，體驗和理解歌詞。
1，引入對話，激發孩子參與遊戲的興趣。小朋友，妳知道妳的屬相嗎？妳知道12生肖中哪種動物排名第壹嗎？讓我們再做壹次老鼠，玩“老鼠會動”的遊戲，好嗎？
2.老師介紹遊戲方法。來，我們出去找點吃的，但萬壹野貓發現了，妳要趕緊跑回家(孩子坐回墊子上)放音樂。老鼠偷油>
2.(另壹位老師扮演)遇到壹只兇猛的野貓，老鼠急忙跑回家，貓大搖大擺地走了。
3.老鼠媽媽:哎喲，好痛。我可憐的孩子們嚇壞了！該死的野貓，如果它們的眼睛小壹點，就不會發現我們了。看，它被貓爪抓傷了。如果他們少壹點，就不會傷害我們了。如果它們的腿短壹些，它們就不會從我們身邊跑開，也不會有牙齒。我們再也不用害怕他了。
二、學習新歌《老鼠畫貓》
1，初步感受旋律。鼠媽媽:這裏好像不安全。我們走吧。孩子拿起席子，跟在媽媽後面(歌曲旋律)
2.老鼠媽媽:老鼠，我們已經搬了壹整天的家，我們很累了。我們快休息壹下，好好睡壹覺吧！(播放歌曲，孩子背歌詞)
3.老鼠媽媽；我剛才做了壹個美麗的夢。我夢見那只討厭的大野貓變了。猜猜它會變成什麽？(兒童可以自由討論並鼓勵大膽表達自己的想法)
4.老鼠媽媽:孩子，妳的心思和媽媽壹樣，那就讓媽媽把妳夢裏的老鼠唱給妳聽，仔細聽！
老教師唱，問小朋友，媽媽唱什麽，小朋友說內容，老師出示地圖。
6、孩子看地圖，跟著鋼琴學唱歌。請為男嬰唱壹次，為女嬰唱壹次。以多種形式演唱。
7.媽媽，在妳的夢裏畫只貓。鞏固歌詞
8.鼠媽媽:妳喜歡這樣的貓嗎？那我們壹起畫這樣壹只貓吧！根據音樂歌詞(來自音樂旋律)畫壹只貓
9.邊查圖邊再唱壹遍歌。
10，和嘉賓老師壹起唱
第三，結語部分
壹只喵喵叫的貓——鼠媽媽說，我們理想中的貓是不存在的，但現實中的貓還是會來抓我們的。孩子們，我們走吧！小朋友拿起席子跟著媽媽動起來(以老鼠偷油的音樂結束活動，這是南京千名教師8年的培訓教學實踐課程)
大班歌唱活動教案第二部分活動目標:
1，借助情景導入、圖譜演示、遊戲等形式，讓孩子感受歌曲的趣味性，學會唱歌。
2.激發孩子對小動物的喜愛，在輕松愉快的學習中感受與同伴壹起玩遊戲的快樂。
活動準備:
壹些母雞頭飾，壹組農場的圖片和歌詞。
活動流程:
首先，乘音樂火車去農場。
1，聽歌進入“農場”。
2.練習:母雞怎麽叫？
二、母雞的喜事
1.第壹次聽音樂，讓孩子初步感知音樂的旋律和內容:今天，大母雞有壹件喜事要告訴妳。讓我們聽聽她有什麽！
2.用問題引導孩子第二次聽音樂:
這只大母雞在哪裏下蛋？大母雞下蛋是什麽心情？它產卵後表現如何？
3.邊提問邊展示圖集，幫助孩子理解歌詞。
(1)大母雞坐在哪裏下蛋？
(2)大母雞下蛋的時候是什麽感覺？(老師引導孩子看起來很開心)
(3)大母雞出生後怎麽跟人說？
3.唱大母雞的喜事:大母雞想讓更多的人知道它“下蛋”的喜事。讓我們做它的宣傳員，唱給大家聽！
第三，讓我們壹起“下蛋”
1，老師當母雞，所有孩子當草窩，唱歌表演:
2、請個別孩子盡量做母雞，其余孩子當草窩。
3.免費合作演出。
(1)講解遊戲規則:自由組合壹個表演隊，五個孩子為壹組，壹個孩子當母雞，四個孩子當草窩，邊唱邊表演。
(2)孩子們可以自由組合和排練:教師巡回指導。
(3)幼兒合作遊戲。
四、遊戲:母雞孵小雞。
1.大母雞想生自己的寶寶。妳知道他們藏在哪裏嗎？對了，小雞寶寶藏在蛋裏，母雞要坐20多天才出來！
2.老師應該是母雞，孩子應該是雞蛋。在遊戲中結束此活動。
大班歌唱活動教案三的設計意圖；
歌曲《有愛就有家》以兒童的視角，用兒童的語言講述了藍天與星星、樹與鳥、河與魚、母親與嬰兒之間愛與依賴的親密關系。短短幾個字就傳達了愛與被愛幸福的真諦。優美流暢的旋律，簡潔直白的語言，讓人忍不住沈浸其中，仿佛被壹股幸福的暖流包圍。這樣的歌曲不僅能帶給孩子音樂的美感，還能觸動他們的心靈。
根據大班幼兒的年齡特點和對曲式結構、風格的分析，在設計中，老師沒有用過於有趣或情景化的形式來吸引幼兒，而是用相對簡單的文字直接呈現任務，引導幼兒反復欣賞和聆聽。活動更註重孩子對音樂的感受和表現，孩子真實的感受和表達。
活動目標:
1，感受旋律，理解歌詞，學會唱《有愛就有家》這首歌。
2.積極參加活動，能夠用自然優美的聲音演唱和表達。
活動準備:
1，歌詞分段圖集，PPT
2.“哪裏有愛，哪裏就有家”的音樂
活動流程:
先放PPT，感受旋律，理解並記住歌詞。
1.完全享受這首歌。提醒孩子聽歌曲中唱的是什麽。根據小朋友的回答，展示相應的PPT圖片。
2、第二次充分欣賞。請找出妳剛才沒聽清楚的句子。根據小朋友的回答，展示相應的PPT圖片。
3.第三次完成演唱。請仔細聽這些圖片的順序，並根據歌詞將圖集有序擺放。
總結:三個任務的完整欣賞，不僅讓孩子感受到了歌曲的美，也讓孩子熟悉了旋律，記住了歌詞，為接下來的學習唱歌做好了充分的準備。
第二，學會唱第壹首歌。
1，請小朋友跟著旋律哼唱。建議孩子找出不會唱或唱起來有困難的樂句。
2、根據孩子的回答逐壹指導和幫助孩子解決相應的問題，重要的練習難點短語。
3、孩子再唱。對於有問題或者不夠好的地方，引導孩子重新練習。
總結:從跟著旋律哼唱到發現問題，拋出關鍵問題再完整演唱，各個環節循序漸進，讓孩子在主動學習的過程中學會演唱歌曲的第壹段。這個環節既註重孩子對音樂的感受和表現，又註重培養孩子獨立發現問題、樂於主動尋求幫助的意識和能力。
第三，完成歌曲的演唱和表演。
1，老師完整唱兩句歌詞，請小朋友聽，然後指導小朋友練習。
2.孩子唱歌完全。為歌曲選擇壹個合適的主題。
3.老師和小朋友分組唱1到2遍。
總結:繼續用聽的方法，讓孩子找出自己需要學習唱歌的地方，讓孩子更主動地學習；在完全學會唱歌的基礎上，歌曲題目的選擇會進壹步喚起幼兒對歌曲含義和內涵的理解，激發幼兒在對唱中的情感表達，從而將活動的情感萌發和歌唱表演推向高潮。
四、活動結束
小結:今天我們學習了歌曲《哪裏有愛，哪裏就有家》。這是壹首充滿愛的歌。我希望孩子們能把這首情歌唱給更多的人，唱給小樹和小花。世間萬物都充滿了愛。
大班歌唱活動教案第四部分活動目標:
1.在熟練背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女馬旭》的選段來演唱七言詩，進壹步豐富孩子對黃梅戲的認識。
2.轉移已有的黃梅戲經驗學習新的旋律，探索用所學的七言詩為音樂作詞。
3.體驗用新詩寫歌詞的成功和快樂。
活動準備:
1，孩子已經熟練背誦了七言律詩《劉永》和《朝發白帝城》。
2.孩子聽黃梅戲的曲調，初步了解黃梅戲。
3、黃梅戲《女馬旭》精選vcd、黃梅戲伴奏帶。
活動流程:
1，唱黃梅戲《看燈》入場。
2.觀看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感受旋律。
師:這首曲子是壹段——(黃梅戲)。它和我國的黃梅戲有什麽相似之處？
3.再次欣賞vcd卡拉ok版《女馬旭》的選段，更加熟悉旋律。
老師:讓我們跟著這首曲子壹起哼唱《拉拉啦》。
4.聽有伴奏音樂的磁帶，在老師的啟發下哼唱做動作，感知黃梅戲曲調轉圈的特點。
老師:我們也可以邊哼邊做動作。
5.欣賞老師用七言律詩唱黃梅戲曲調。
老師:妳有沒有發現這首歌詞的每壹句都是幾個字？我們可以用這首曲子來唱我們學過的七言詩嗎？
6.聽老師用《詠柳》《朝發白帝城》等七言律詩唱黃梅戲曲調。並跟著老師做動作。
7.讀完壹首詩，跟著老師，聽伴奏。
老師:剛才妳最喜歡哪首詩？讓我們壹起讀，跟著音樂壹起唱。
8|，在老師的動作暗示下，站在場地周圍，跟著伴奏帶唱歌做動作。
老師:我們壹起學黃梅戲演員表演吧。每個人找壹個空的地方。
9.朗誦新詩，用新詩演唱黃梅戲《女馬旭》選段。
老師:妳還知道哪些七言詩？讓我們壹起讀壹遍，再唱壹遍。
活動反映:
黃梅戲《女馬旭》是壹首家喻戶曉的曲目。著名的黃梅戲演員嚴鳳英和馬蘭在不同的時代為我們塑造了壹個勇敢、善良、正直的女性形象。這次活動選的音樂比較整齊，唱腔也比較直，比較符合孩子的年齡特點。但是小孩子對故事不熟悉，理解起來比較困難，所以我想到了把歌詞換成七言詩，中國古典文化的精髓。
活動中，老師根據幼兒提出的七言律詩反復演唱，旨在引導幼兒反復聽旋律，當幼兒完全感知到旋律的句子時，鼓勵幼兒跟著老師唱。這個活動當然是借課，但是無論是跟著老師做動作還是唱歌，孩子們都始終處於積極的狀態。但也存在壹些問題。比如活動結束後，並不是所有的孩子都會唱歌，有的孩子還沒有掌握。
從活動結果來看，老師壹直沒有退出，直到最後，還是有壹些小朋友需要老師的支持才能唱歌。分析原因，壹方面是孩子對七言詩本身不熟練，老師頻繁變換七言詩的內容，讓孩子跟不上老師的“節奏”。另壹方面，當孩子們不熟悉動作、歌詞和旋律時，他們可能會覺得認知挑戰太重。
根據孩子在不同班級的表現，我要及時調整策略，發現孩子在七言詩上不是很堅定。我應該在每次唱歌前帶領孩子反復朗讀，或者跟著伴奏音樂。這不僅有助於孩子復習七言詩的內容，還可以感知音樂。另外，老師唱完之後，並不要求孩子更換歌詞來唱，而應該要求孩子選擇壹首七言詩來唱，而給孩子的學習任務就是唱這首七言詩。這樣的動作和歌詞不會給孩子造成負擔，孩子唱歌的氛圍也會更好。
大班歌唱活動教案第五部分活動目標:
1.在熟悉七言古詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女馬旭》的選段來演唱七言古詩《唱柳》。
2.感知音樂中的附會點，借助老師的動作暗示理解古詩內容。
3.體驗用新詩為音樂作詞的快樂。
活動準備:
1.孩子已經掌握背誦七言律詩《唱柳》等等。
2.孩子們聽過黃梅戲的曲調，對黃梅戲有了初步的了解。
3.“女馬旭”的vcd摘錄和伴奏。
活動流程:
1.唱黃梅戲《看燈》入場。
2.觀看vcd圖片，欣賞《女馬旭》選段，初步感受旋律。
老師:音樂是壹段...它和我們聽過的黃梅戲有哪些相似之處？
3.再欣賞壹遍，熟悉旋律。
老師:讓我們跟著這首曲子壹起哼唱《拉拉啦》。
4.聽伴奏帶，在老師的啟發下哼唱做動作，感受黃梅戲曲調轉圈的特點。
5.欣賞老師用七言律詩唱黃梅戲曲調。
老師:妳覺得這首歌詞有幾個字？我們學過的任何壹首詩也是七言絕句。
6.聽老師再唱壹遍，跟著老師唱。
老師:妳在聽我唱《唱柳》的時候，哪個字有點歪，我在墻角做了什麽？
7.跟著老師聽鋼琴，讀歌詞做動作，體會音樂的“附點”部分。
老師:妳發現最後壹句話的哪個單詞重復了嗎？是怎麽重復的？
8.老師帶領孩子聽鋼琴唱歌。
9.在老師的指導下更換歌詞，跟著節奏默默聽音樂做動作。
老師:妳還知道哪些七言詩？我們不要發出聲音，用琴聲在心裏念出來。
10新詩跟老師唱。
11.孩子們站在分散的地方，獨立地唱著新詩。
老師:妳還想唱什麽七言詩？妳們能自己唱歌嗎？如果妳不記得了，妳會怎麽辦？
12.帶領孩子唱歌，做“男孩”動作。
老師:剛才我們做的動作都是角的動作。黃梅戲裏，男生的動作和女生的不壹樣。他的手是虎爪，腳在臺階上，手指是劍指。
大班歌唱活動教案6活動目標
1，學唱《小黑眼小白眼》這首歌，試著用蘇州話拉長音說詞。
2.初步了解蘇州茶館文化，學會用動作和表情在歌曲中表達快樂、焦慮和憤怒。
活動準備圖集及音樂伴奏。
活動過程
(A)活動導入
唐老師今天邀請了兩個朋友，看看他們是誰。(小黑眼小白眼)
-他們有相同的愛好，喝茶！妳知道用蘇州話怎麽說茶嗎？(有茶~展示圖片)
——小黑眼和小白眼來到蘇州壹家茶館，卻遇到了壹件不開心的事！我該怎麽辦？蘇州話怎麽說？(我能怎麽辦？給我看看照片。我們壹起來補充壹下運動學。
接下來，我們來做個遊戲，看誰快！我展示圖片，妳說相應的蘇州話。
(2)感受音樂
——小黑眼小白眼。他們發生了什麽不開心的事？請過來聽。(第壹次)(孩子壹說什麽都會貼相應的圖片)
故事裏是誰，去了哪裏，做了什麽？(第二次)(邊唱邊展示所有圖片)
——這次我要在兒歌裏加入蘇州話。請聽我加在哪裏。(第三次)
(3)學會唱歌
——孩子願意配合老師嗎？讓我們壹起唱歌。妳說蘇州話的時候，聽我說，看看是不是加到妳說的地方。(第四次)
這壹次，我會繼續配合孩子們，但我會要求妳們說蘇州話(第五次)
-大家壹起唱，單獨說蘇州話(第六遍)
-剛才在我們合作的過程中，妳有沒有發現類似的情況？他們真的壹樣嗎？(顯示感嘆號“！”意思是“哼”)
-兩句話的語速有什麽區別？哪個更快？哪個比較慢？慢下來是什麽心情，慢下來是什麽心情？
——我們做個茶館的小老板，跟我唱這兩句。
——大家壹起來唱，唱出小老板不壹樣的感受！
-妳學過這首歌嗎？那我就考考妳。先把這些圖藏起來，看妳能不能完整的唱出來。(第七次)
這次更難了。我們不看照片。向後轉！給客座老師看看。(第八次)
(4)延伸
-孩子們很棒！這還沒有難倒妳！其實這首歌是壹首來自四川的名曲。(滿滿的四川口音，嘉爾音)那就請大家聽聽唐老師這次唱的和剛才我們壹起唱的有什麽不同。
-我們壹起加童聲，用四川話唱。
我們班有蘇州等地的孩子。用家鄉話喝茶該怎麽辦？妳說什麽？
然後我們會把我們的方言帶到我們的歌裏，課後唱出來。
大班歌唱活動教案7活動目標:
1.學會在沒有伴奏的情況下強有力地獨立演唱進行曲。
2.根據提供的不同情況，用間歇、中強、緩、弱的方法演唱歌曲。
3.體驗並通過活動逐漸形成大膽無畏的意誌和品質。
活動準備:
1，壹頂海軍帽。
2、了解海軍，了解海軍的特點和承擔的任務。
活動流程:
1，復習歌曲《望橋》。
伴隨著歌曲和音樂，壹起做劃船和劃船。
歌曲壹起唱，節奏要唱對，歌詞要唱清楚。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
聽音樂，簡單說出妳的感受。如:很厲害，精力充沛等。
在座位上隨著音樂拍手，腳步輕盈等。去體會歌曲的節拍和力度。
3.學唱新歌。
老師拿出他的海軍帽問道:“誰戴著這頂帽子？”使用它來導入歌曲。
老師示範唱歌。
組織孩子說出聽到的內容，集體背誦歌詞。
完全學唱，采用全班、小組、男女唱等方式練習。
4.帶著表情唱歌。
唱出行軍的感覺。“如何唱出小海軍勇敢又神奇的樣子？”(間歇、中等和強音量)
創造壹個情境。“小海軍炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應該怎麽唱？(間歇、緊張、中等和微弱音量)
“小炮艇越駛越遠，該怎麽唱？”(漸弱，慢下來)
提供壹系列情境，幼兒用相應的語音表情演唱。
《小海軍勇敢起航》《悄悄越過敵人封鎖線》《小海軍繼續前進，駛向遠方》。
5、無伴奏演唱，孩子在沒有鋼琴伴奏的情況下，獨立演唱，是為了更好地唱出準確的音調，並同時演唱。
6.多聽聽同齡人的歌，學會和別人的歌和諧壹致。
7.歌曲表演。
孩子們用小椅子當炮艇，邊唱邊表演。
音樂活動設計:懶惰和勤奮的人
活動目標:
1，在遊戲中學習唱歌，在歌唱中感受和表達弱節奏。
2.借助唱腔、動作表演、人際交往來體驗和表達歌曲中的幽默。
3，大膽模仿歌詞，產生對“懶蟲”的負面情緒，知道自己是勤勞的孩子。
活動準備:歌曲的圖集，壹些童工的圖片，歌曲的標題。
活動重點:可以用幽默的情緒和動作來表達歌曲。
活動難度:根據歌詞，可以表達不同情緒和節奏的歌曲。
活動流程:
壹、入場節奏“抓鳥”——入座節奏
二、創設情境，引出懶蟲形象。(設置壹個淩亂的場景)
老師:怎麽了？伸出我們勤快的小手，整理壹下！
剛才這裏還好好的。怎麽突然變成這樣了？肯定有懶蟲，讓我找找！
第二，孩子最初感受歌曲。
1，老師唱了兩遍，壹邊唱壹邊壹個個的指出小朋友，直到最後壹個小朋友問:“妳懶嗎？”
2.拿出那首歌的圖譜。
老師:這個懶蟲好像不是妳，那是誰呢？她藏在哪裏？.....哦，在這裏！
第三，看圖集，學唱歌
1，出示圖集，再唱壹遍歌。
問題:歌裏唱的是什麽？(老師根據小朋友的回答用歌曲回應)
2.我再唱壹遍。仔細聽，說說妳聽完這首歌的感受。
(老師用肢體語言唱歌，表演有趣的動作。)
問題:誰來告訴我妳聽完這首歌的感受？(有點搞笑，搞笑，幽默，有趣)
3.孩子們通過看地圖冊來學習唱歌。
4.看著音樂慢慢唱(懶蟲就是懶，我們唱懶蟲應該快壹點還是慢壹點)
5.壹邊表演壹邊唱歌，選擇孩子們自己創造的動作來表演(大家壹起表演這個懶蟲吧！)
四、學會創作歌詞:
1，問題:妳是懶鬼嗎？妳在家會為爸爸媽媽做什麽？孩子隨口回答:
2.試著創造第二段:我是壹個勤奮的人。
(老師選擇其中壹個小朋友的答案並出示地圖)
看地圖，唱:
老師:剛才，XXX說她會洗手帕。我認為她是壹個勤奮的人。我想唱最勤奮的人。
◆××××孩子也會掃地。我們來唱會掃地的勤快人。
邊走邊唱
讓我們壹起歌唱，做努力的人。
3.兒童的創作和表演
老師:除了洗衣服和掃地，妳還會做什麽？讓孩子們試著把他們所說的唱成歌曲。
●選壹個孩子試試:我會擦桌子，我會擦桌子，我擦桌子。(我可以自己擦桌子)
●還能做什麽？直接唱出來(個別孩子——集體學習——上來表演)。
第五，演唱完整，用不同的情緒和動作表達歌曲。
1，大家真的很有能力。本來這首歌是講懶人的，我們給它編了第二段“勤勞的人”。那我們就把這首歌命名為《懶人和勤勞的人》(顯示標題)。
2.把兩段連起來壹起唱，用琴聲來唱。
懶惰的人和努力的人是完全不同的人。我們該怎麽唱才能表現出他們的不同？
3.集體表現:
(1)要求前奏做簡單動作，隨音樂表演(提示:表現不同的速度和表情，按第二段要求做動作)。
(2)繼續遊戲:老師用動作告訴孩子第二段唱什麽。
(3)邀請家長、嘉賓、老師壹起表演。