北京春節優秀教學設計1教學目標；
1.學14本課生詞，正確讀、寫、理解生詞。
2.了解老北京過年的風俗習慣，感受春節熱鬧喜慶的氣氛。
3.動情地讀課文，積累詞匯，培養語感，並能模仿課文，說說自己家鄉過年的習俗。培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。
教學重點和難點:
1.了解老北京的春節習俗，感受節日的熱鬧氣氛，了解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2.學會按照壹定的順序表達事物，感受作者的語言特點，學習情景描寫法。
教學準備:
收集全國各地的春節習俗。
教學過程:
上課前壹天，準備預習課文內容，進行以下閱讀練習:
1.默讀課文兩遍，讀兩遍，把課文讀好，讀順。
2.背單詞，記生詞和多音字，在課文中圈出生詞，借助參考書或聯系上下文理解詞義。
3.收集關於作者老舍和春節的信息。
4.整理壹下文章的寫作順序。
5.請通過課文預習，寫下自己不明白的問題或收獲。
首先，學習“單元指南”引入新課
1.組織《單元指南》的學習，了解本組的主題和學習目標。
2.老師對話介紹:“鑼鼓辭舊歲，鞭炮聲迎新年。”春節是中國最隆重、最傳統的節日，相信大家都很熟悉。那麽，妳對春節的起源、傳說和習俗了解多少呢？
3.學生們交流他們收集的關於春節的信息。
第二，檢查預習效果，整體感知課文內容
(1)請根據自學大綱自由閱讀課文，看看北京的春節給妳留下了什麽印象。
出示自學大綱(課件)。
1.自由朗讀課文，正確讀出發音，把句子讀好，註意標出不懂的地方，進行交流。
2.想想老北京的春節給妳整體留下了什麽印象。有什麽不明白的，以後再提出來。
(2)交流報告。
1.認識新單詞。
臘八粥蜜餞水果混合粘性蒜瓣從隔夜攤販。
梁山泊巧驢翡翠粥榛子栗子
指導寫作:烹飪榛子
2.正確讀出發音
蒜瓣栗子風箏
3.正確讀出多音字。
當鋪路
這個老北京的春節給妳留下了什麽印象？
老師隨機在黑板上寫下學生的答案。(熱鬧、喜慶、祥和、團圓)
5.溝通自己理解的和不理解的。
(1)妳在學習過程中讀了什麽？
(2)還有哪些地方沒有被理解？提出來，我們壹起解決。
第三，再讀課文，梳理脈絡。
(1)看來同學們讀的很仔細，已經初步感受到老北京的春節習俗了。這麽熱鬧的春節是什麽時候開始的，又是什麽時候結束的？
請快速瀏覽課文，找出北京春節有哪些重要的日子，然後四人壹組進行學習填表。時間，風俗習慣。
“北京的春節”優秀教學設計第二部分第壹堂課
課前準備:
課前批改預習紙的抄寫部分，找出學生容易出錯的生詞。
第壹部分:談話介紹，明確學習目標
1，復習單元學習目標。
2.講新課。
3.介紹老舍，了解其作品特點。
設計意圖:以學生熟悉和感興趣的春節話題引入本文的學習，讓學生關註當地慶祝春節的傳統習俗。
板塊二:檢測預覽，整體感知
1，單詞檢測，糾正易錯單詞。
(1)課前講解批改時容易出錯的單詞並朗讀。
(2)範寫:麥
2.提取信息，理解課文內容。
(1)快速瀏覽課文，對照預習表格，四人壹組討論修改，語言簡潔完整。(顯示表單)
(1)學生匯報，集體校對，對的打“√”，錯的改正。
3.閱讀表格。
這個表格告訴我們壹些信息。妳看得懂嗎？
設計意圖:六年級學生具備自主學習的能力，包括獨立閱讀和從文章中提取信息的能力。有效地設計預習可以使課堂效益翻倍。課堂上，通過小組討論修改、集體校對等方式檢查預習，既體現了學生的主動性，也體現了年度目標。引導學生讀表，提高歸納分析能力。
第三節:把握文章的結構，學習詳細的寫作方法。
1.把握書寫順序，學習表達時間的方法。
(1)正文按時間順序寫。有哪些表示時間的句子？默讀課文，用直線畫出相關的句子。
(2)PPT演示，妳們都找到了嗎？壹起讀這幾個關於時間的句子，看看老舍是怎麽巧妙引入的。
(3)學生報告:這種介紹有什麽好處？
(4)小結:老舍巧妙地運用不同的方式過渡，避免重復，過渡自然鮮明，值得學習和運用。
2.把握文章的整體細節，學習詳細的寫作方法。
(1)如果讓妳寫春節，妳會從臘八到正月十九天天寫嗎？
(2)總結:詳細選擇重要的、有代表性的、特殊的、有影響的節日。請大家搞清楚:老舍先生詳細寫了哪些日期？請在表格中勾選“δ”(引導學生看表格)。
(3)學生報告。
設計意圖:本文描述的時間跨度非常大，局部安排細節非常重要。學生在五年級已經學會了根據課文的長短來區分細節，而這篇論文有壹段是根據內容來區分細節的，所以在這壹節，學生更重要的任務是搞清楚作者整體細節安排的意圖。
第四部分:閱讀文章，學習更詳細的寫作方法。
實驗室用動物飼養者協會
作者是怎麽詳細寫臘八的？默讀第壹段和第二段，看看文中介紹了臘八的哪些習俗。是如何引入的？註釋妳的發現。
1，臘八粥
學生讀句子並報告，老師給出指示。
我重點看了煮粥的材料，感受到了材料的豐富。
看比喻，體會感受。
2.臘八蒜
學生讀句子，報告和體驗。
色與味——情；功能——特殊功能，專門為年夜飯準備的餃子。
除夕
1，除夕是個大日子。如果讓妳寫，妳會寫什麽？為什麽？
2.老舍先生是怎麽寫的？壹起讀第七段，談談妳的體會。
3.這是什麽樣的刺激？逐句展示，師生合作閱讀。妳發現什麽特征了嗎？
4.學生報告:壹句壹景。
5.師生合作與情感閱讀。
6.比較閱讀
(1)快速默讀第28頁的‘初讀鏈接’，看看梁實秋和老舍寫的《除夕》有何異同？
(2)小結:都寫了當地特有的節日和習俗，都寫了自己的感受。但兩位作家對除夕的情感態度完全不同，寫作角度也不同。寫作的時候，也要選擇最打動我們的風俗，也要寫出自己的真情實感。文章越真實，越能打動人。
設計意圖:本文的語用目標是引導學生從註重文章整體結構的細節安排到文章片段描述的細節安排，學習細節化的學習方法。通過引導學生思考作者的“他寫了什麽？”怎麽寫？為什麽要寫？“這三個問題有助於我們理解作者的寫作意圖，學習如何在片段中詳細描述。並通過“閱讀環節”的文本對比，讓學生明確可以根據自己的真實感受，從不同的內容、不同的角度進行寫作。
第五盤練習:我家的除夕
1，想壹想:寫什麽，怎麽寫？寫真情實感，註意細節安排。
2.說說吧。
3.寫吧。
作業:1。讀老舍的《北京的春節》。
2.收集關於廣州春節的信息，了解廣州春節的習俗。
《北京的春節》優秀教學設計之三教材分析
春節是中國人最盛大、最熱鬧的古老傳統節日。不同地區、不同民族在慶祝春節時都有自己獨特的風俗習慣。本文作者，著名語言大師老舍先生，用他優雅的筆調，京味十足的語言，描繪了北京春節的民俗風情，展現了中國節日習俗的溫馨與美好，表達了他對傳統文化的認同與熱愛。
教學目標
1.學習本課14生詞，知道多音字“假”的用法，正確讀、寫、理解由生詞組成的單詞。
2.帶著感情讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節熱鬧喜慶的氣氛，感受傳統春節文化的獨特魅力。
3.學習課文時有適當的順序和細節的寫作方法。
教學中的重點和難點
1，了解北京春節的風俗習慣，感受老北京春節濃郁的年味。
2.品味老舍的語言風格，學習有序細致的寫作方法。
教學過程
先放民謠，在精彩教程裏放民謠。
同學們，我在網上下載了壹首歌謠，講的是老北京過年的習俗。妳想看嗎？1孩子，孩子，不要貪，過了臘八就是年。喝幾天臘八粥，就二十三裏了。二十三，蜜餞瓜粘，二十四，大掃除日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺了壹只雞，二十八，做了面條，二十九，蒸饅頭，熬了三十個晚上的通宵，元旦扭。看完這首兒歌有什麽感受？老舍先生寫了壹篇關於老北京春節的文章，題目是:北京的春節。在黑板上寫字。
老舍，(1899~1966)，中國現代著名作家、戲劇家。佘雨原名舒慶春，生於北京。出生在北京的壹個貧困家庭。代表作有:小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《龍須溝》、《茶館》。1950年創作話劇《龍須溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術家”稱號。老舍的文學語言通俗、質樸、樸實、幽默，具有濃郁的北京韻味。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
請自由閱讀《北京的春節》，標註自然段落，思考壹下:北京的春節整體上給妳留下了什麽印象？有什麽不明白的，以後再提出來。
1，整體觀感:北京的春節整體上給妳留下了什麽印象？
2.溝通自己明白的和不明白的:(1)在學習過程中，妳讀了什麽？十二月:農歷的十二月。臘月的最後壹天就是我們所說的除夕。除夕的第二天是正月初壹，也就是我們所說的過年。初十:壹個月分三天，十天就是十天。壹個月的前十天是頭十天。(2)有什麽不懂的就提出來，大家壹起解決。比如空竹:可以看視頻或者圖片了解空竹有不同的種類，玩的遊戲很多，還會吹口哨。很好玩。立交橋:不是我們平時說的人行橋。天橋是老北京壹個非常熱鬧的地方。當時有河有橋，所以叫天橋。天橋是壹個非常大的市場。民間藝人表演藝術多，北京小吃多，說書人多，各種東西都可以買賣。元宵末寺:結合筆記和課文內容，可以知道它指的是春節的結束。交流報告，
3.默讀課文，合作填表:老舍先生在這壹個月的時間裏寫了哪些日子？請默讀課文，畫出老舍先生寫的時間，填在表格的左邊。讓我們看看在這些時間裏，表格的右邊填寫了哪些風俗習慣。填表的時候可以同桌合作，以後再給妳匯報。時間，風俗習慣。匯報交流了解書寫順序和春節習俗:(1)請聽妳填的表格，看有什麽不同，並做筆記。(2)根據表格的提示，學生們有沒有弄清楚這篇課文是按什麽順序寫的？(時間順序)老師在黑板上隨機寫:臘八-十九-除夕-大年初壹-元宵節-正月十九(開始)(高潮)(結束)
4.妳認為哪些段落最有趣？自己看。主要內容:主要介紹北京的春節從臘月初十開始，到正月十九才結束。人們在臘八節煮臘八粥，泡臘八蒜。臘月二十三，除夕夜很熱鬧，但是初壹的景象完全不壹樣。元宵節是春節的另壹個高潮。直到正月十九，春節才結束。
第三，分清細節，練習朗讀
1，區分細節:文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡短？⑵默讀與思考:請默讀課文，標出詳細部分。集體交流:明確作者詳細寫了“臘八、除夕、正月初壹、元宵”四個部分。2.練習朗讀:詳細朗讀四個部分，註意朗讀正確、流暢。自由練習閱讀。展示朗讀:妳覺得哪部分讀得好，讀哪部分？在閱讀、評價和小組練習中達到正確、流利地閱讀課文的目的。
第四，深入寫片段
感受北京春節的熱鬧，體驗作者的表達方式，感受北京春節的熱鬧。老舍先生筆下的四天，妳最喜歡哪壹天？深入閱讀，勾畫出印象最深的地方，根據自己對新年的感受做壹些點評，準備和大家交流。在整個傳播過程中，要註意閱讀與啟蒙的結合。在深入了解北京春節習俗的同時，感受北京春節的熱鬧氣氛，領略老舍先生語言的魅力。溝通要點如下:1、臘八:煮臘八粥，泡臘八蒜:(1)煮臘八粥:“粥是各種米，各種豆，各種幹果做成的。這不是粥，是壹個小型的農業展覽。”體會老舍先生語言的通俗性和趣味性。⑵泡臘八蒜:“到了年關，蒜泡得如玉，醋又有些辣味，讓人更想吃餃子。”突出“色如玉”、“色美味美”這幾個字，我們體會到老舍先生的語言凝練，給我們呈現了壹幅生動的畫面，這也是老舍先生語言的魅力所在。
2、除夕，把握總句的“除夕真熱鬧”理解:(1)從人們的活動來看，可以理解為“家家都在搶著做年夜飯”，“男女老少都穿上了新衣服”，“在外工作的人，除非萬不得已，才會回家吃團圓飯”，“除了很小的孩子，沒人睡覺”，這足以說明幾乎所有的人都在過除夕，當然熱鬧了。⑵從味、色、聲的角度可以理解為“酒香肉香無處不在”、“紅對聯”、“各種年畫”、“家家戶戶通宵點燈”、“鞭炮日夜不停”。老舍對年夜飯的香、色、聲都有全面的描寫，充分表現了年夜飯的“熱鬧”，可見老舍先生描寫的細膩。
3、正月初壹，主要通過人的活動:與除夕“完全不同”:全城都在休息，大部分店主要到初六才開門。人的活動:男人在中午前給親戚朋友拜年。女人在家接待客人。攤販在廟外擺攤，小孩喜歡逛廟會，很多人參加駱駝賽！總之大家都沒閑著，或走親訪友，或逛街打遊戲，可謂輕松愜意。
4、元宵節，主要通過對燈的描寫來體驗:勾畫出寫燈的句子，自由閱讀體驗。說說我自己的經歷:燈的數量多，從“處處張燈結彩”、“整條街都像喜事”、“百燈掛在名老店”、“家裏有燈”這幾個字就能感受到。燈有很多種:妳可以從“各種燈”、“全是玻璃的”、“家裏有燈”中感受到。(3)老舍先生著重描寫燈的數量之多，種類之多。目的是甚麼？為了突出“元宵是春節的又壹個高潮”和“元宵的確是壹個美好快樂的日子”。這也是total sentence關於元宵節的總結句，作者采用total-sub total的段落結構。
動詞 （verb的縮寫）查看全文
體驗詳細寫作的優勢引導學生通過討論理解:老舍在整體介紹春節習俗的同時，重點介紹臘八、除夕、正月初壹、元宵四天，讓春節的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是寫的詳細恰當的好處。
六、作業，課外拓展
1.自己修改或寫壹篇關於春節的短文。
2.春節花絮:從收集的關於春節的傳說和習俗中挑選。
七、黑板設計
北京的春節
臘八——十九——除夕——大年初壹——元宵節——正月十九(開始)(高潮)(結束)
熱鬧，喜慶，團圓，祥和。