小學實踐活動總結與經驗1
在新課改要求中，要增加對學生實踐活動的要求，讓學生在做和玩的同時，通過實踐活動靈活運用課堂所學。結合新要求，新學期伊始，我校二年級精心設計、組織實施了由數學、地理、生物、美術、計算機、綜合實踐活動六個備課組設計的以“探索新校園”為主題的跨學科實踐活動。
本次實踐活動整合了六個學科，內容豐富，視角多樣，有效整合了各學科知識。在年級組和學科老師的組織和指導下，所有年級學生都參加了實踐活動。班級宣講初選結束後，6月5438+10月65438+5月初二年級舉行了題為“做中學”的宣講活動，11個優秀課題組匯報了他們的研究成果。李梅主任對此次實踐活動的效果大加贊賞，並結合高考新形式對學生提出了“生活即學習，學習即生活”的要求。
在展覽期間，學生們充分發揮他們作為校園主持人的作用。為了盡快熟悉校園建築分布情況，在活動時間整體安排的基礎上，對校園主要建築進行尺寸測量，繪制校園平面圖，從而對校園建築設施有壹個整體的了解，並對活動過程進行反思。壹些學生希望幫助父母和其他社會工作者了解校園。他們繪制了校園平面圖，並從高效的校園遊覽和教學設施的角度設計了兩條校園遊覽路線。在實踐過程中，學生運用文獻和實地調查的研究方法，自行繪制校園平面圖。在這個過程中，同學們也學會了如何找準方向，體會到了團結協作的重要性。在實踐中，壹些活動小組關註校園安全，他們專註於在面對火災和其他情況時的自救和逃生。他們關註校園安全設施，突出火災和救災情況下的自救和逃生路線的設計。
此外，同學們還運用數學知識繪制了校園主要建築的分布圖，設計了調查問卷，從自己的角度提出了校園改造的建議。
學生從校園日常生活出發，進行多樣化的調查研究，比如註意間隔練習。他們發現，在間隔練習後，學生返回教室的時間總是在第三節課鈴響後，這影響了第三節課。因此，他們提出研究間歇運動的跑步速度。這些研究並沒有停留在表面，而是有充分的數據支持。他們不僅測量了學生課間練習的跑步速度，還與體育中考滿分要求的跑步速度進行了對比，得出了“學生課間練習的跑步速度比中考滿分的跑步速度慢”的結論，並進壹步設計了體育老師在督促學生跑步時站立的方案，有效提高了學生課間練習的跑步速度...
各課題組成果展示後，學科教師對課題組進行點評。有無窮無盡的鼓勵和贊美，同時也對學生表達的問題提出中肯的批評和建議，為學生連續性的研究指明了方向。
小學實踐活動總結與經驗2
為了豐富學生的課余生活，提高學生的社會實踐能力，培養團隊精神和集體榮譽感，齊壹小學高二學生在學校領導和老師的帶領下，走進了北京迷妳世界青年職業體驗館，進行了壹次有趣而有意義的社會課堂實踐。
小同學們在這個模擬的世界裏體驗了壹把“成人”的感覺。在“小法庭”裏，他們擔任審判長、審判員等不同角色，從案件的審理中學到了很多法律知識；“派出所”——壹個充滿挑戰的地方——給了緝毒小警察壹個艱巨的任務——抓罪犯。在抓捕過程中，孩子們體驗警察職業的艱辛和危險；在“急救中心”，壹群年輕的醫生正在學習人工呼吸、包紮傷口等搶救技能；“護理中心”的小護士們也耐心地給寶寶擦拭身體；在“冰淇淋店”，孩子們精心制作美味的冰淇淋；在炫目的t臺上，壹個活潑漂亮的小模特自信地走來，展現了孩子們特有的風采...
活動結束後，孩子們紛紛表示:這個“迷妳世界”職業體驗館真的很有趣，各種職業的體驗真的很神奇。短短半天多的時間，孩子們有收獲，有遺憾，有驚喜，意猶未盡。
小學實踐活動總結與經驗3
我從學校組織的社會實踐和勞動實踐中學到了很多，也收獲了很多深刻的以物待人、為人處事的道理。
我們學校把社會實踐和勞動實踐作為我們小學生走向社會實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟迪。通過以小組為單位的社區誌願服務，啟發我們尋找公益工作中能夠讓我們得到教育、感受到壹些東西的閃光點，引導我們去了解、感受、認知社會。在養老院，我們組的同學都不算太臟。耐心細致地幫老人們洗腳剪指甲。這些都讓我們體會到了老壹輩的孤獨和寂寞，同時也讓我們感到了幸福和自私和狹隘。
我們盡可能地和那裏的老人聊天、交談，盡力讓他們感到溫暖。我們也幫養老院的工作人員壹起打掃養老院。雖然我們汗流浹背，但我們很開心，因為我們心中都有壹種自豪感。而這種驕傲是在學校裏體會不到的。
公益勞動不記報酬，謀取私利或斤斤計較；公益勞動是無私的勞動，也培養了我們關心公益事業的熱情。參與公益工作的榮耀，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是另壹個雷鋒，心中有壹種說不出的幸福感和自豪感。
在這個時代，我們大多數人都是獨生子女，在處理壹些人際關系和自我評價上有所欠缺。而這次集體的社會勞動和實踐，讓我體會到了集體的力量，集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮和自豪。這些都是促使我改正錯誤，正確認識自己，評價自己的新思想。現在由於壹切金錢至上思想的影響，有些人腦子裏全是金錢利益，什麽事都談錢，工作不付出就覺得自己是傻子。甚至壹些“社會福利勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織我們參加力所能及的公益勞動，可以起到壹定的抵禦壹切金錢思想腐蝕的作用。
這種社會實踐和勞動實踐讓我們切身體會到勞動的艱辛和勞動創造世界的道理，抵制我們輕視勞動、不勞而獲思想的侵蝕，避免我們放松和厭惡勞動的壞習慣。公益勞動也強化了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀。社會實踐和勞動也培養了我們的競爭意識和開拓精神。
這次學校組織的社會實踐和勞動，讓我明白了勞動不僅可以造福社會，還可以陶冶情操，美化心靈。我們也應該為了公眾的利益自願參加勞動，因為這是我們小學生勞動態度的壹個特點。不記報酬也是我們小學生勞動態度的壹個特點。我們所說的公益性勞動是以不記錄報酬為前提的；那是根據公眾的利益工作；我們必須為公眾的利益而工作，並有意識地要求勞動。積極參加公益勞動，是為社會盡壹份力，也是對勞動的熱愛。
社區勞動實踐活動提高了我們的社會實踐能力。它引導我們接觸和了解社會，增強了我們的社會責任感和社會適應能力。學校組織的工作讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭激烈的今天，對於我們這些生來牛犢的小學生來說，獨立培養，接受社會的洗禮是多麽重要。在更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的壹個難點。對於現在的我們來說，越早接觸這個千變萬化的社會，越能適應它。
小學實踐活動總結與經驗4
秋天，收獲的季節。它給人希望，充滿了人們的夢想。
_ _+2065 438+09年_ _月_ _日，_ _縣各鄉鎮中小學教師在教體局X局長的帶領下，集合上車，出發前往_ _教育學院。X主任在車上感慨地對我們說:“中小學老師壹起去還是很少見的...希望我們抓住這次學習機會，努力學習領會精神。”我們負責_ _縣綜合實踐活動的實施。
首先是_ _ _ _ _ X教授教我們“_ _ X”，通過專家的視角和眼光讓老師們眼前壹亮。對綜合實踐活動和努力的方向有了信心，受益匪淺。總結以下幾點:
(1)綜合實踐活動是跨學科的實踐課程。綜合實踐是實現培養目標、培養核心素養的重要載體和途徑。學生是綜合實踐活動的主體，教師只是組織者、參與者和促進者。綜合實踐活動是必修課，從壹二年級開始，每周至少上壹次課；三年級到六年級每周至少有兩節課。本課程有地方統籌管理和指導。這樣會有因地制宜的地方特色，挖掘就地取材的潛力。
(2)綜合實踐活動課有助於塑造學生的品格。_ _教授說，在校45分鐘對學生來說是不夠的。學校和學校結合起來，宣傳孩子的個性發展，思維活潑，才能全面健康成長。只有把知識和技能運用到實踐中，用手和大腦探索世界，才能擁有創新精神和實踐能力，激發學生的內在動力，學會勵誌，學會感恩，培養正確的人生觀。
(3)_ _教授強調課程改革的首要任務是人才培養模式的轉變，而人才培養模式的轉變首先是學習方式的轉變。其重要目標是推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力。任何教育理念和教育目標都是有課程支撐的，綜合實踐活動也不例外，需要課程支撐。要改變教育，教師首先要改變。換個思路，換個教學方法，換個教學模式！
(4)最好的教育是有選擇性的。
給孩子壹個探索世界的空間，讓他們發現自己的潛力。_ _教授提到了蔡誌忠《天才巧克力》中的壹句話:“每個孩子都可以好壹百倍，只是他媽媽不知道。”是啊！每個孩子都可以好壹百倍，只是老師不知道；每個孩子都可以好壹百倍，但是他不信！
(5)現實讓中國人擔憂。
_ _教授列舉了中國和日本孩子在夏令營中的差異。2005年對話欄目的差異；再比如何老師舉的例子:神的選擇:太陽神阿波羅——代表真理之神——代表力量，冥界之神哈德斯——代表財富，愛與美的女神維納斯，智慧的女神雅典娜——代表智慧。對比兩國孩子的答案，中國孩子的理想信念價值觀堪憂！而綜合實踐活動的實踐恰恰彌補了中國兒童在各方面的不足，適合兒童真正的教育課程。
我呼籲:把創造力還給孩子！不要讓接班人拿著同壹本書讀壹學期，教幾千個學生。給孩子們絢麗的色彩，讓他們畫出燦爛的人生！老師，我們也要有激情和堅持。讓我們行動起來！開展綜合實踐活動。正如_ _教授所說，我們應該教今天的學生明天的東西，而不是昨天的東西。作為教育工作者的壹員，要從我做起，從現在做起，教育孩子永遠在路上，不斷追求。
然後_ _院長給我們講了_ _ _ _ _ _。她的壹線做法值得借鑒。是教師的楷模，也是我們的導師，多向她學習，多請教，多讀她的書。
(1)通過綜合實踐活動，找到孩子的突破點，自信起來。讓孩子通過動手能力、實踐能力、操作能力找到自己的興趣點。帶動各科學習動力。協調各科教師重新認識綜合實踐活動的意義和價值，尤其是青年教師潛在興趣的開發。
(2)通過綜合實踐活動，讓教師找到職業幸福感，以陽光的心態做教師。
(3)通過綜合實踐活動和特色課程的開發，創建特色學校。
(4)綜合實踐活動，涉及方方面面:設計制作如論文；剪紙；泥塑；沙畫；3D；模型飛機；木匠等等；調查和探索，如實地考察、社會調查、學習旅行等。公益活動、誌願服務、勤工儉學等社會服務；職業經歷，比如軍訓，學工業，學農業等等。
最後壹位領導王紅給我們總結了壹下。他說，要把生命安全放在第壹位，在綜合實踐活動中要三思而後行，不要讓學生嘗試危害身心安全的行為。比如有的雜草不能貿然品嘗，有的孩子行動很快。在活動之前，必須反復強調它們。
未來我們學校綜合實踐的整體規劃:在剪紙的傳承上小有成就，還帶領興趣小組采訪周邊民間藝人，請他們學習，觀看他們的示範，校長親自組織帶領；論文開發課開課了；3D制作；還有沙畫，影視制作等等。貧困調查；養老院的誌願者；學校義工援助團等。今後，我們應該更加註意附近的資源，並開發利用它們。
總之，道德教育是教育的目的。綜合實踐活動是實施德育、開展素質教育、培養高素質接班人的最有力的課程，也是轉變人才培養模式的重要舉措。讓我們的孩子在未來日益激烈的國際競爭中占據主動，實現民族復興的偉大夢想！讓我們的孩子有創新能力和實踐能力。中國的教育，每壹位老師都應該去創新，去實踐，去尋找希望之路，去實現中國夢！妳來，我來，讓我們攜手前進！把綜合實踐活動做好，做足，做出特色！
小學實踐活動的總結與體會5頁
思想道德教育離不開社會實踐活動。只有在實踐中體驗，高尚的思想和良好的品德才會內化為學生的自身素質。為此，我校今年開展了壹些社會實踐活動，總結如下:
首先，活動具有針對性、教育性和實用性。
“我愛綠色世界”之旅在壹至三年級開展，引導學生回歸自然，認識各種常見的花草樹木。通過四至五年級的“_ _—北京，我來了”長走，鼓勵學生學習奧運健兒的拼搏精神。此外，在活動中還對所有學生進行了環境教育，並組織了環保行動。參觀過程中，每個同學手裏拿壹個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，用自己的行動為社區做貢獻，融入社會大家庭，成為壹名合格的小主人。
第二，活動形式要從實際出發，因地制宜。
這次活動利用了我們鎮上的植物園、林地等。通過讓學生自己行走和體驗，他們了解了自然，體驗了農村生活。活動中，要求低年級學生認識5到6種花草樹木，高年級學生在最後簽上“_ _-北京，我來了”的橫幅。活動結束後，請同學們談論他們所知道的花草樹木，並請高年級同學寫壹篇優秀的遊記，既是對話的記錄，也是活動的總結。
第三，時時處處註意安全，確保活動順利開展。
安全是活動順利進行的基本前提。活動開始前，校長辦公室、教導處、體育組先踏上活動場地。政教處下發的活動方案中的五項要求明確規定:所有行政分配給各年級；體育組和計算機組的老師負責組織學生，在重要路口檢查；班主任出發前強調組織紀律，提醒學生做好外出的各項準備，註意安全；系裏的老師被分配到各個班級，幫助班主任開展活動。以上預防安全事故的措施保證了活動的順利完成，活動結束時未發生安全事故。
通過這些活動，學生們增長了見識，發展了能力，在實踐中得到了鍛煉，孩子們也學到了很多書本上學不到的東西。我們將在今後的工作中為學生提供更多的實踐機會。
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