2022關於六年級語文下冊第三單元知識點
在我們平凡無奇的學生時代，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點也不壹定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。想要壹份整理好的知識點嗎？以下是我精心整理的六年級語文下冊第三單元知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級語文下冊第三單元知識點 篇1
壹、字詞
1、能準確認讀和規範書寫本單元要求掌握的生字詞。
旬、熬、蒜、醋、餃、翡、拌、榛、粟、箏、鞭、麥、寺、逛
臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌、榛子、爆竹、風箏、預備、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩繪、逛廟會、麥芽糖、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結彩
2、能準確認讀本單元要求掌握的生字詞。
粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、饢、邃、嫵、豁
劇種、面具、激流、發誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、誇張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、哄堂大笑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。
3、多音字。
（1）給多音字註音組詞。
轉（ ）（ ） 鋪（ ）（ ） 佳（ ）（ ） 藏（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
種（ ）（ ） 相（ ）（ ） 奇（ ）（ ） 哄（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
盛（ ）（ ） 劃（ ）（ ） 待（ ）（ ） 都（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
參（ ）（ ） 佛（ ）（ ） 奔（ ）（ ） 載（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
（2）選正確的讀音。
gèng gēng
除舊更（ ）新 更（ ）上壹層樓 三更（ ）半夜 更（ ）加
hé hè huó huò
和（ ）風細雨 和（ ）面 和（ ）稀泥 隨聲附和（ ）
（3）能改正詞語中的錯別字。
萬相更新（ ） 歡心鼓舞（ ） 萬不得己（ ） 隨風漂揚（ ）
陰謀鬼計（ ） 張燈接彩（ ） 隨心所預（ ）
（4）能補充填空，並解釋所填字的意思。
和（ ）相處—— 萬象（ ）新—— 美不（ ）收——
能歌（ ）舞—— 隨心所（ ）—— 安然無（ ）——
（ ）（ ）不同——
二、句子
1、能理解句子的意思及不同的表達方法。
（1）這不是粥，而是小型的農業展覽會。
（2）元宵上市，春節的又壹個高潮到了。
（3）壹眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
2、能根據課文內容填關聯詞。
（1）小孩子最愛過年，（ ）可以買到各種各樣的玩意兒，（ ）還可以放鞭炮。
（2）春節（ ）很快樂，（ ）壹眨眼功夫就過去了。
（3）小孩子們（ ）不跑到街上去淘氣，（ ）能高高興興地玩耍。
（4）北京（ ）是城市，（ ）它也跟著農村壹起過年，（ ）過得分外熱鬧。
三、段篇
1、能有感情地朗讀《北京的春節》，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
2、能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》，學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
3、能有感情地朗讀《和田的維吾爾》壹文，積累語言，學習文章準確的說明
和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
4、給利用各種渠道搜集民俗風情的材料以擴展知識面。
5、能把課文學習與口語交際、習俗、交流平臺、日集月累和趣味語文有機整
合起來，指導學生根據四篇不同課文收集相關資料，並指導學生上課認真做好筆記或制作卡片，總結從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結做好準備。
6、能把課文中學習的表達方法運用到自己的習作中去。
四、日積月累
能朗讀背誦、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》，拓展課文內容，讓學生感知不同文體表達節日風俗的產生和語言特點，繼續增加學生對古典詩詞的積累。
五、趣味語文
能領悟到標點符號的神奇和妙用，能完成老師設計的註標點的句、段練習。
六、回顧拓展
能交流閱讀課外書籍和收集到的少數民族的節日風俗，還有本組課文的表達方法及其他方面的收獲。
七、口語交際、習作
能把各種方式了解到的不同地區、不同民族的民風民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的方法與同學交流，並能把聯系生活實際和課外收集的有關信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營養用自己的筆寫出來。
六年級語文下冊第三單元知識點 篇2第三單元主題“我的理想”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：
李大釗被捕後倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；
解放戰爭時期的郝副營長在壹次戰鬥中舍身為後續部隊引路，壯烈犧牲；
開國總理周恩來為了新中國的發展，嘔心瀝血，日夜操勞；
毛澤東在《為人民服務》壹文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭，幹壹行愛壹行專壹行，為救戰友獻出了年輕的生命。
本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。
第十課《十六年前的回憶》（回憶錄）
1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。
2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮定、沈著；被害後寫了全家的無比悲痛。
文章展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。
3、理解句子：新課標壹網
（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這壹次不知道為什麽，父親竟這樣含糊地回答我。
從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這壹次卻是不耐煩地、含糊地回答我，這是因為當時的局勢十分嚴重，不是和孩子談心的時候，而且這件事並不是幾句話能說清楚的。這裏寫出了（李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。）
（2）局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對妳說嗎？我是不能輕易離開北京的。妳要知道現在是什麽時候，這裏的工作多麽重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什麽了。
李大釗把革命工作看得比什麽都重要。表現了（他對革命高度負責的的精神。）
（3）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沈著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明（敵人對李大釗施了重刑），“平靜”說明（李大釗經歷殘酷的折磨後依舊堅強），“慈祥”體現了（李大釗對親人的愛）。
4、課文最後三個自然段與開頭的聯系是：首尾呼應（前後照應）。
這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。
第十壹課燈光（回憶往事）
本文與《十六年前的回憶》壹樣，采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。與開頭照應（首尾呼應），結構緊湊。
（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應的寫法）
第十二課《為人民服務》（體裁：議論文）
1、背誦全文。
2、《為人民服務》是壹篇議論文，議論文壹般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國***產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務；然後結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：
壹是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；
二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；
三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。
3、理解句子：
（1）我們的***產黨和***產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是***產黨和革命軍隊的根本宗旨。
“完全”的意思：除了為人民服務，沒有別的目的；“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說，我們的隊伍不管在什麽時候，不管做什麽工作，都百分之百地為人民服務。
（2）我們的幹部要關心每壹個戰士，壹切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
這句話的意思是，革命隊伍的人是為了壹個***同目標走到壹起來的。因此，不論是幹部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，***同奮鬥，實現我們的目標。
4、P57第3題：***幾句？每句話說的是什麽意思？句與句是怎樣連起來的？
因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麽人，誰向我們指出都行。只要妳說得對，我們就改正。妳說的辦法對人民有好處，我們就照妳的辦。
這段話***4句話。第壹句是講（我們要歡迎批評），第二句話是講（我們歡迎任何人的批評），第三、四句話是講（我們接受任何人的只要是正確的批評）。
句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進壹步明確：衡量批評正確與否的標準只有壹個，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有壹個，就是為人民服務。
5、用關聯詞造句：
例1：因為班幹部是為班級同學服務的，所以，我們如果有什麽幹得不好的，就不怕別人批評指正。
例2：因為優異的成績都是勤奮學習換來的，所以，如果妳不肯流汗，就只能流淚了。
6、學寫本文第4小節中的排比句
例1：人生的意義在於執著的追求，在於不懈的努力，在於頑強的拼搏。
例2：我們每壹個少先隊員都要努力學習，努力鍛煉，努力生活。
例3：在小學六年的學習生活中，我們收獲了豐富的知識，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。
例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海
13壹夜的工作
本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞，從工作勞苦和生活簡樸兩個方面表現了周總理的崇高品質。
寫作特色：本文選材以小見大，以點帶面，用質樸無華的文字，生活中的小事表現人物崇高人格，中心突出，有詳有略。
回顧拓展三
1、《囚歌》，作者：葉挺
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
壹個聲音高叫著：
——爬出來吧，給妳自由！||
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身軀怎能從狗洞子裏爬出！||
我希望有壹天
地下的烈火，
將我連這活棺材壹齊燒掉，
我應該在烈火與熱血中得到永生！
2、《紅巖》中的人物有：江姐、許雲峰、華子良、小蘿蔔頭……
革命題材的小說：
《鐵道遊擊隊》，作者劉知俠；《紅日》，作者吳強；
《小兵張嘎》，作者徐光耀；《小遊擊隊員》，作者王願堅；
《赤色小子》，作者張品成。
六年級語文下冊第三單元知識點 篇3壹、字詞盤點
1。字
（1）難讀的.字
挪（nuó）徊（huái）蟻（yǐ）綻（zhàn）
（2）難寫的字
藏：容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。
蒸：容易少寫最下面的“灬”。
揉：左窄右寬，右上是“矛”，不是“予”。
偎：左窄右寬，“畏”字左下不要多寫“丿”。
（3）多音字
旋 薄
挨 吭
2。詞
（1）必須掌握的詞
空虛 嘆息 徘徊 蟻穴 翻箱倒櫃 念叨
停頓 晃動 碰倒 原諒 惆悵 休止 時光
驚惶 親吻 依偎 挽回 消逝
（2）近義詞
聰明~聰慧 確乎~的確 旋轉~轉動
覺察~察覺 遮挽~挽留 嘆息~嘆氣
徘徊~躊躇 蒸融~融化 盼望~渴望
昏暗~陰暗 答應~同意 明媚~明朗
簡單~簡易 嚇唬~驚嚇 焦急~著急
興奮~高興 原諒~饒恕 耽擱~耽誤
縹緲~虛無 急遽~急劇 孤獨~孤單
惆悵~憂郁
（3）反義詞
去？來 謝？開 聰明？愚蠢 空虛？充實
枯？青 散？聚 旋轉？靜止 徘徊？果斷
盼望？渴望 昏暗？明亮 答應？拒絕
明媚？昏暗 簡單？復雜 焦急？冷靜
興奮？平靜 原諒？埋怨 縹緲？真實
急遽？緩慢 孤單？熱鬧 惆悵？興奮
（4）詞語歸類
①ABB式詞語：頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸
類似的詞語：笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈
綠油油 黑洞洞 藍湛湛 紅彤彤 白花花
②AABB式詞語：念念叨叨 空空落落
類似的詞語：高高興興 快快樂樂 安安全全
整整齊齊 安安靜靜 幹幹凈凈 舒舒服服
③ABAB式詞語：哢嚓哢嚓
類似的詞語：研究研究 練習練習 活動活動
鍛煉鍛煉 思考思考 表揚表揚 分析分析
④ABCB式詞語：壹動不動
類似的詞語：應有盡有 出爾反爾 將心比心
倚老賣老 人雲亦雲 毅然決然 心服口服
⑤含有數字的成語：千門萬戶 壹動不動
類似的詞語：壹心壹意 三心二意 六神無主
九死壹生 九牛壹毛 五光十色 五湖四海
⑥由兩個動賓結構組成的詞語：翻箱倒櫃
類似的詞語：翻山越嶺 跋山涉水 含辛茹苦
忍辱負重 開天辟地 咬文嚼字 裝腔作勢
⑦量詞
壹滴水滴 壹塊方磚 壹個蟻穴 壹本電影畫報
壹派荒涼
⑧動詞
撥弄蟻穴 翻看畫報 閉上眼睛
⑨修飾詞
悄悄地挪移 逃去如飛的日子 遊絲樣的痕跡
綻開的泡沫 無可挽回地消逝 漫長而急遽的變化
孤獨而惆悵的黃昏 又大又重的洗衣盆
二、佳句積累
1、比喻句
在默默裏算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上壹滴水滴在大海裏，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。
這句話運用比喻的修辭手法，把八千多日子比作針尖上的壹滴水滴，生動形象地說明日子是多麽的渺小，消逝得是那麽迅速，無聲無息，無影無蹤，表現出作者十分無奈的愁緒。
2、擬人句
我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了壹日。
這句話運用擬人的修辭手法，把日子人格化，生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時，“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過，從我腳邊飛走”“又溜走了壹日”，“我”眼睜睜看著時間“去得匆匆”，卻無法挽留，心中充滿無限的惋惜與無奈。
3、排比句
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
這句話運用排比的修辭手法，描繪了自然界中我們司空見慣的壹些景象，表明大自然景物的交替更叠是時間飛逝的痕跡。
4、反問句
我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？
這句話運用反問的修辭手法，反省自己過去的日子，警醒自己不能虛度年華，要做出壹些有意義的事，才不會枉活壹世。
5、精彩句
我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。
這句話借描寫事物來表現人物的心情，通過描寫母親的腿，既寫出了母親家務的繁忙，任務的繁重，勞動的艱辛，也寫出了“我”不停地跟在母親身後追問，好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒，表現了“我”內心的焦急之情。
考試點睛
仿寫句子是考試中的壹個常考考點，常見的考查形式有：①照樣子，把句子補充完整。②照樣子，寫壹句話。
三、考試熱點
1、《匆匆》壹課，要求全文背誦，考試時常以默寫填空的形式考查。
2、《那個星期天》壹課，心理活動描寫很精彩，考試時常以句子仿寫的形式考查。
3、兩則《習作例文》和第五單元習作，考試時常以通過具體事例的描寫來表達內心的真實感受的形式考查習作水平。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目：朱自清《春》
推薦理由：在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求，表現了作家骨子裏的傳統文化積澱和他對自由境界的向往。《春》這篇文章謳歌了壹個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的壹種逼真寫照。
閱讀方法：這篇文章可以和《匆匆》壹文進行對比閱讀，在閱讀中體會朱自清的散文在整體構思、寫作手法、語言藝術等方面的特點。
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