幼兒園大班教案快樂拉面1活動目標；
1，能有節奏的做各種拉面的動作。
2、可以根據不同種類的臉型做不同的動作。
3、可以根據不同種類的臉型做不同的動作。
活動的重點和難點:
能有節奏地做各種拉面的動作。
活動準備:
音樂，各種圖片，絲帶。
活動流程:
首先，引入場景，激發孩子的興趣。
老師:聽說山西的面特別有名。我們準備開壹家拉面館。我有壹個拉面的秘密。誰知道我的秘密，誰就能拉出世界上最美味的面條。我的秘密在這裏，所以仔細聽。上下打面，拉面拉面很長很長，把面扔進鍋裏，煮出來的面又香又香。
老師:妳剛才用什麽動作做的面？
老師:作為拉面的頂級傳人，今天我來教大家秘訣。(隨著音樂做動作)
老師:我剛才怎麽碰到臉了？打面是快還是慢？(與音樂面對面)
老師:吃完面條後妳會做什麽？我是怎麽到拉面的？拉完面妳在幹嘛？我該把臉丟在哪裏？(中鍋)(用音樂表演)
二、遊戲:客人點面條
老師:(展示牛肉面圖片)拉面館裏有客人。讓我們看看他們想要什麽面條。牛肉面應該怎麽展示？現在給客人拉壹碗牛肉面。(播放音樂)讓我嘗嘗妳的面條。
老師:什麽時候要做代表牛肉面的動作？
老師:讓我們看看下壹位客人想要什麽面條。(公雞臉)(帶著音樂的絲帶，拉面)
老師:我們來看看最後壹位客人想要什麽面條。(鮮魚面)妳拉的什麽面？
幼兒園大班教案《快樂拉面》2壹、教材依據
熱愛音樂是孩子的天性，音樂是他們表達感情的壹種方式。大班幼兒具有壹定的審美能力，對音樂有壹定的內心體驗，掌握了表達音樂美的初步技能，渴望用自己獨特的方式表達對音樂美的感受和理解。
綱要中明確提出:“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性體驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的興趣。”此外，還提出“要為兒童提供自由表達的機會，鼓勵他們以不同的藝術形式大膽表達自己的感受、理解和想象，尊重每個兒童的想法和創造，肯定和接受他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。”“快樂拉面”音樂活動選取兒童熟悉的、與生活體驗相關的面條作為活動內容。音樂旋律優美，結構清晰，有壹定的想象和自由發揮的空間。活動抓住了幼兒玩遊戲的天性，用最自然的方式表達情感、表達自我，讓幼兒將生活體驗轉移到音樂中，使他們不自覺地欣賞音樂的結構和本質，用誇張的肢體動作體驗創意表達帶來的快樂，體現了《快樂學習綱要》的精神。
二、設計思路
在音樂活動中，我們經常看到音樂遊戲的教育模式:老師放音樂給孩子欣賞，然後教動作，講遊戲規則，孩子按照老師說的遊戲規則玩遊戲，壹遍又壹遍地玩，直到孩子“學會”。如何變傳統的“要我學”為孩子主動的、參與式的“我要學”，讓孩子的主體地位得到真正的體現？所以，我選擇了壹個音樂欣賞活動“快樂拉面”，給孩子們壹個創造性表達生活經歷的舞臺。
三，教學目標
1.感受韓國舞蹈的舞蹈特點，在拉面的故事情境中學習舞蹈特點。
2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事記憶動作順序。
3.通過互譯的遊戲體驗拉面的快樂。公園裏會有壹個“亭子”。
四、活動的重點
通過活動感受韓國舞蹈的舞蹈特點，學習拉面面故事情境中的舞蹈特點。
動詞 （verb的縮寫）教學中的困難
借助打面、拉面、甩面、撈面的故事記憶動作順序。
第六，教學準備
音樂，道具，PPT
七。教學過程
(壹)對話引出活動。
1.老師:孩子們，妳們喜歡面條嗎？妳吃過什麽面？(鼓勵孩子大膽說出他們知道的面食)
2.老師:老師很喜歡吃面，就找了師傅跟他學。過了幾個月，老師終於拿到了師傅的傳記和“拉面秘笈”。妳想學嗎？
3.老師們談論拉面的秘密。兒童傾聽:
打面，打面，上下擡；拉面和拉面，很長很長；把面抖壹抖，把面抖壹抖，扔進鍋裏；煮面，煮面，香香的。(小朋友初步了解拉面面的舞蹈動作序列)
(2)教師充分示範動作。
1.老師:小朋友要不要學拉面的秘密？請看老師完整示範(老師邊看秘笈邊示範動作，下壹個動作前加前言)
2.孩子們學習動作。
(3)教師通過提問幫助幼兒感知舞蹈動作的特點。
1.孩子們，讓我們壹起回憶。剛才用什麽動作展示了拉面的秘密？
2.老師和年輕學生在閱讀秘密的同時記住動作。
拉面的四個動作:打面，拉面，甩面，煮面。
3.老師和孩子們來用音樂做面條。
(四)教師創設情景，增加下肢動作。
1.教師(展示圖片)講述規則:
小朋友們，請看圖中的小動物和小蔬菜。妳不能說出名字。妳可以用行動來展示妳做好的意大利面！
2.播放音樂。孩子們可以自由嘗試做意大利面。
(5)加道具表演。
1.老師給孩子們分發舞蹈道具，要求他們大膽地跳舞。
2.老師:孩子表演前，老師要展示壹張圖，讓孩子知道拉什麽。節奏結束後提示孩子做動作。(比如音樂結束的時候，小朋友要做出牛的動作，做魚面的時候要做出魚的動作。)
(6)活動延伸
請把打面的秘訣分享給我們的父母。
反思:在選擇這個活動的時候，我註意了活動內容的選擇，要讓孩子熟悉，要和孩子的生活經歷有關。並且充分把握孩子熱愛遊戲的天性，用最自然的方式表達自己的情緒，表達自己。讓孩子把自己的生活經驗轉移到音樂上，理解音樂的本質，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性表達。活動壹開始，我先引導孩子們回憶他們吃過的面食，然後我和孩子們壹起欣賞並熟悉了壹段段的音樂。孩子們掌握節奏後，我開始和他們壹起作曲動作。孩子們壹邊聽著音樂，壹邊愉快地做著各種有力、輕柔、快旋的動作。有的將手微微放在身體兩側，頭、肩、腰輕輕扭動，動作優美；有的手扶著肩膀，轉身；有些人把手放在背後，慢慢轉過身去...
孩子們的創意讓我又驚又喜，有節奏的活動達到了高潮！那壹刻，他們好像真的變成了小面，那麽投入，激情起舞。活動中的每壹個環節似乎都在“玩”。但是，在“玩”的過程中，孩子們感知到了音樂的‘內涵’，增強了他們在群體中的合作意識和協調能力。只有這種徹底釋放身心的活動才是孩子需要的，也只有在這裏，孩子才是真正的學習主人。
活動優勢:教學活動的設計符合大班幼兒的年齡特點，幼兒在活動中能夠積極配合，大膽用肢體語言表達打面、拉面、甩面、撈面的過程。整個活動氣氛活躍，同時達到了活動目標，效果良好。活動中的不足:在創作過程中，老師做了演示，多少限制了孩子的思維。在以後的活動中，要註意有效引導孩子獨立表達自己的想法。
幼兒園大班教案《快樂拉面》3活動目標:
1，感受韓國舞蹈的舞蹈特點，在拉面的故事情境中學習舞蹈動作。
2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事，記憶舞蹈動作。
3.通過互譯的遊戲體驗拉面的快樂。
活動準備:
音樂，圖片，小絲，道具，帽子。
活動流程:
首先，故事導入
說明:聽說這裏會有壹家拉面館。我這裏有壹套拉面秘方。如果我學會了它們，我可以做出世界上最好的拉面。我的秘密在這裏。仔細聽著。我要和他們壹起開始拉面。
秘籍:上下拍打面條，拉面拉面很長很長，把面條扔進鍋裏，煮出來的面條又香又香。
剛才秘籍提到了打面。那是什麽樣的行動？
今天，拉面的傳人將親自傳授拉面的制作方法。請看:(放音樂，老師會做拉面舞，小朋友跟著跳)。
第二，教師證明兒童感知舞蹈動作的特征
1，老師用音樂示範動作，孩子的初步感受
問題:妳剛才是怎麽打面的？(做動作看秘籍:打臉上下提拉)
播放音樂引導孩子學習打面條的動作。
2.老師提問:引導孩子記憶動作。
老師的問題:會後妳們做什麽？
孩子們:拉
老師:怎麽做？準備拉面(拉面，拉面，很長很長)剛才看到壹個小朋友拉面，我甩了他的頭。難怪他的拉面那麽有活力。他是怎麽棄屍的？(老師指導小朋友跳舞)
放音樂，再跳壹次拉面的舞蹈。
先是面條，然後是拉面，接下來呢？
準備扔面。妳打算把面條扔到哪裏？(充當動作老師)
引導幼兒學習拉面、甩面、煮面的動作特點。
第三，教師創設情境，兒童完全執行動作。
引導幼兒學習拉面、甩面、煮面的動作特點。
說明:看看我們這次拉的是什麽口味的面。
1，展示牛肉面圖片，引導孩子用動作表達牛肉面。
老師帶領小朋友站著表演，音樂結束後試著用動作表達牛肉面。
老師:我只是在中間放了壹個鍋。我再也不能坐著折騰面條了。我該怎麽折騰面條？
幼兒:站起來。
老師:沒錯。孩子們，請站起來。看看我們這次拉了什麽。不能說，用行動來表達。
展示圖片，讓孩子用動作表達圖片內容(孩子做牛肉面的動作)。
(小孩做喇叭)
老師:妳從哪裏發現他是牛肉面的？
放音樂，做拉牛肉面的動作(畫圈做角的動作就是牛肉面)
老師:我們什麽時候做的喇叭動作？
幼兒:轉身後。
2、增加情境，提供緞面，小朋友用道具表演。
老師:我們做的拉面越來越好吃了。現在客人對我們的要求越來越高。客人說妳拉的面不夠長，不過沒關系。我還為妳準備了壹個秘密工具，在妳的小椅子後面。
老師:廚師要註意衛生，小手不能隨便摸，不然會讓人覺得面條不衛生。妳準備好了嗎？
3.替換圖片(雞絲面)引導孩子創造不同的動作表演。
當音樂開始時，啟動動作鏈接。
老師:敬禮...
老師:拉面...
老師:甩面條...
老師:煮面...
老師:妳們今天都煮好雞湯面了嗎？客人想吃蘑菇雞絲面嗎？
孩子:是的。
老師:那妳的動作呢？
老師:我們的面條越來越長，但我們的鍋越來越小。我們需要換壹個更大的鍋。這樣，我們的面條味道會更好。這次我們要拉什麽面條？妳能說嗎？
幼兒:不能這麽說。我們必須保密。
4、替換圖片(魚面湯)，引導孩子創造不同的動作。
當音樂開始時，啟動動作鏈接。
老師:準備做面條...
老師:準備拉面...
老師:準備扔面條...
老師:準備煮面……
老師:請問妳在拉什麽面？
兒童:魚面湯
第四，猜互動遊戲
1，老師展示道具帽子，引導小朋友討論遊戲規則。
戴帽子的小朋友通過觀察圈裏小朋友的動作來猜測這是什麽臉。
老師:客人想吃的面條的答案就在這頂帽子上。妳不說，妳就告訴他我們在拉什麽面。
當音樂開始時，啟動動作鏈接。
老師:準備做面條...
老師:準備拉面...
老師:準備扔面條...
老師:準備煮面……
老師:妳看清楚了嗎？我們拉的是什麽面？看他們的動作。
孩子:小鴨子對著它對嗎？
2、互換角色，增加猜謎難度，繼續遊戲。
老師:世界上最好吃的面條是什麽？來拉面吧，讓他猜。
當音樂開始時，啟動動作鏈接。
老師:準備做面條...
老師:準備拉面...
老師:準備扔面條...
老師:準備煮面……
老師:妳看清楚了嗎？我們拉的是什麽面？看他們的動作。
孩子:雞蛋面。
結論:
老師:現場的老師也想吃我們的面。帶上我們的面條，跟著我壹起給他們送面條，好嗎？
結束出口。