記敘文閱讀題及參考答案1
愚蠢的蝗蟲
(1)是時候讓傻蝗蟲把所有的樹和花都挑出來了。
(2)小時候總覺得自己很傻。與刺槐相比，刺槐確實名副其實。刺槐早在春天就開出乳白色的花朵。這些花串在壹起，讓人愛不釋手，散發出濃郁的甜絲絲香味。我總是摘壹些槐花吃，把花蕊放在嘴裏，有壹種清涼的甜味。在那個物質還很貧乏的年代，很少有壹直吃糖的，所以槐花也被視為難得的美味。笨蝗蟲七八月份才開花，花沒有香味，不能吃。在孩子簡單的邏輯裏，我覺得洋槐是美好的，傻蝗如其名，傻傻的。所以小時候經常羨慕別人家的洋槐樹密密麻麻地種滿了花，而奶奶家的院子裏卻沒有洋槐，只有壹棵又高又笨的槐樹。
(3)隨著年齡的增長，我漸漸發現槐花也有它的美，也有它的生存智慧。
(4)笨槐花開花晚，無香味。如果不能招蜂引蝶為它傳播花粉，它只能靠風幫忙。為了更好地傳播花粉，它把樹枝頂端的花都摘下來，整棵樹看起來就像戴了壹個巨大的花冠。正是因為它很好地利用了外界的風為它傳播花粉，所以它才能抱滿果實。這讓我想起了古代思想家荀子的壹段話:“偽馬者，不足好，而致千裏；假裝成船的人不會遊泳，但他不會遊泳。君子之命不同，好是假。“善於利用外物是槐花的生存智慧之壹。
(5)小時候總覺得笨蝗蟲沒用，其實是太無知了。鎮上的主要街道兩旁，都是笨槐樹。前幾天看到有人砍槐花，有人在掃落花。我上前好奇壹問，才知道槐花和國槐都是中藥，可以治病。這讓我想起去年冬天，看到有人采摘苦豆子幹，采摘者說水煮苦豆子加霜可以治腳氣。從槐花到槐花再到槐花，什麽都沒用。奉獻自己，造福他人，實現自己的生存智慧。
(6)春天，笨槐花精力充沛，嬌艷欲滴，毫無羞慚；而是要紮紮實實的吸收養分，儲存能量，讓樹木花草在夏天到來的時候綻放。正是因為儲存時間長，所以它的花期特別長，果實特別飽滿充實。總覺得刺槐像錢鐘書，是個神童，智慧早，外表精致。還有傻淮，荀，是壹種大器晚成的人。笨槐花，在她暫時處於劣勢的時候，不抱怨別人，努力工作，有值得學習的生存智慧。
(7)現在我更願意把本懷視為智者。走在壹棵笨槐樹下，欣賞滿樹的花。偶爾壹陣風過，會飄來片片花雨。它常常把我的思緒帶到很遠的地方，讓我想起祖母院子裏那棵愚蠢的槐樹。我身旁的落芯，是笨蝗蟲給我的至理名言！(選自《思考與智慧》2009年第12期，有刪減)
1.閱讀全文，談談作者對槐花的認識是如何變化的。(4分)
2.在文章的第(2)段，我寫了“可愛的”洋槐。有什麽意義？請談談妳的理解。(4分)
3.請結合上下文，從修辭或用詞的角度欣賞第(4)段中劃線的句子。(4分)
4.結合本懷某壹方面的“生存智慧”和自己的實際，簡單談談妳從中得到的啟示。(80-100字，5分)
回答:
1，①小時候覺得笨蝗蟲又高又呆又笨，很討厭。②現在我把傻槐當成“智者”，對他推崇備至。(每點2分)
2.(1)突出槐花的表面美，喚起它的贊美，與笨槐花形成對比；(2)設置懸念，用欲促先抑後的方法激發讀者的閱讀興趣，突出槐花的特殊性。(每點2分)
3.借助比喻、擬人等修辭手法，更加生動地表現了笨槐花善於借助外物獲得成長智慧的特點，表達了作者對它的喜愛和贊美。
4.例:本懷並沒有感到羞愧和自卑，而是信心滿滿，腳踏實地的走好每壹步，最終展現出自己最美的壹面。現實生活中，我有時會心灰意冷，總覺得自己不如別人。在未來，我必須努力學習，相信我會成功。
記敘文閱讀問題及參考答案2
世界上最後壹個機器人【美】黃土芬
壹切在於分類。
世界末日後的第76年，最後壹個機器人和最後壹個人類在壹個被大風襲擊的高原上相遇。
在此之前，最後壹個機器人待在自己的倉庫裏，按照設定的程序執行任務——監視地球，直到有壹天，不斷減弱的傳感器突然感應到壹個能量峰值。運輸系統癱瘓，最後壹個機器人花了432天才到達能量峰值出現的地方，找到了開封的凍管。
那時，冷凍管裏的所有人類都死了——除了壹個。
但是最後壹個機器人還是執行了她的任務。她必須進行統計調查，盡最大努力維持這唯壹數據點的秩序。
她找到了高原上的最後壹個人類，壹個被層層布包起來抵禦強風的人形，正在耀眼的陽光下曬著架子上的食用菌。
“妳好。”最後壹個機器人說:“我是R47-821，開羅倉庫指定管理員。我的使命是延續人類物種。”
“真的嗎？”最後壹個人類說:“怎麽樣？”
最後壹個機器人在它的記憶裏有“諷刺”這個詞的定義，但是她沒有聽到最後壹個人類語氣裏的諷刺。“不理想。”她回答說:“妳是我要登記的唯壹活著的人。根據預測，人類物種滅絕的時間上限是壹百年。”
最後，最後壹個人類的表情黯淡下來，帶著希望終於破滅的悲傷，他問道:“妳是怎麽找到我的？”
“我當時在監控，”最後壹個機器人說。“433天前的預言表明人類物種已經滅絕，但壹些冰櫃保持完整的可能性仍然存在，但非常小。我監控到了。”
“我很高興，”最後壹個人說。“我壹直很孤獨，沒人和我說話。我希望...算了，沒什麽。我們現在要做什麽？”
“我必須給妳分類。”最後壹個機器人說。
“給我分類？”
“是的。為了篩選出物種生存的最佳決策樹。”
“當總人口只有壹個人時，有效的決策樹還存在嗎？”最後壹個人問。
最後壹個機器人的處理器迅速查找可能的種群恢復模型。“它不存在，但我可以根據其他冷凍單位存活的可能性做出預測。”
“可能性有多大？”
“現在已經接近零了。雖然有誤差，但誤差範圍是無窮的。”
最後壹個人類的表情扭曲了，笑不出來，哭不出來。“對妳來說，這就是希望。”
“我沒有希望，”最後壹個機器人說。“我只能計算概率。我的工作就是幫助人們選擇最有可能實現物種生存的概率路徑。要做到這壹點，我需要數據。”
“好吧，R47-821，”最後壹個人類說道，身體前傾，友好地在機器人外殼上抽了抽鼻子。“我怎麽會妨礙妳的工作呢？給我分類。”
“妳叫什麽名字？”最後壹個機器人開始提問。
“瓦爾，”最後壹個人類回答，“瓦爾·馬茲米爾。”
“妳的職業是什麽？”
“應用氣候學家，”瓦爾答道，“至少以前是。現在它要麽完全無關緊要，要麽是世界上最重要的工作。”
“妳多大了？”
“我被冷凍的時候已經48歲了，所以我現在主觀上至少49歲了。”
“妳是男的還是女的？”
“都不是。”
最後壹個機器人停了下來。“這不是壹個選項。每個人都必須屬於壹個類別。”
“我是最後壹個人，”最後壹個人說。“我是100%的人口。妳是想告訴我我不存在嗎？”
“妳必須屬於壹個類別。”最後壹個機器人重復道。她的程序只關心物種繁殖。
“不，”最後壹個人類說，“我是最後壹個人類，該死。我完全沒有理由需要這個品類。”
“每個人都必須屬於壹個類別。”
“不，”最後壹個人類突然笑了，“妳沒有範疇，我也沒有範疇。我們會壹起留在這裏，作為這個世界上最後的存在。直到最後，我們都沒有分類。”
“我有品類，我是女的。”最後壹個機器人糾正，指著她金屬臉上褪色的痕跡。有人曾經給她畫過睫毛。
瓦爾哽咽著開始大笑。
最後壹個機器人不知道有什麽好笑的，但是在陽光下，最後壹個人類在風中不停的笑啊笑，坐在地上笑到淚流滿面。
(選自科幻世界第7期2017，有刪減)
註①決策樹:壹個統計學術語，壹種樹形結構的預測模型，常用的分類方法。
6.關於「性別分類」，最後的機器人和最後的人類有什麽區別？請簡單回答壹下。(3分)
7.看小說最後壹段劃線的句子，揣摩最後人類的心理，結合內容分析。(4分)
8.人類和機器人都是“世界上最後壹個”。為什麽小說的標題是《世界上最後壹個機器人》？聯系銜接材料，結合文章內容探究作者意圖。(8分)
鏈接材料
大自然本身並不在意我們對嚴格分類的堅持。
也許我應該說，大自然本身並不在乎我們的堅持。
——選自黃土芬《談世界上最後壹個機器人的創造》
9.看了這篇文章，有些同學不太明白科幻小說“把人物放在極端環境中”的作用。請結合這篇文章和《奪她的眼》給他簡單解釋壹下。(5分)
以下是《帶上她的眼睛》的片段，供大家參考。
飛船被6000多公裏的物質包裹著，更不用說空氣和生命，外面也沒有空間。它的周圍是溫度高達5000攝氏度的液態鐵和鎳，壓力可以在壹秒鐘內把碳變成鉆石！
參考答案:
6.最後壹個機器人執行設定的程序，堅持對最後壹個人類進行性別分類；最後壹個人類認為世界上只剩下了自己，性別的劃分毫無意義。
7.地球上只剩下最後壹個人類，機器人還堅持性別分類。這種荒謬的行為讓最後壹個人類感到可笑，同時也為自己已經成為最後壹個人類卻還要被歸類感到悲哀。
8.例子:最後壹個機器人無視性別分類毫無意義的事實，無視最後壹個人類的反對，堅持按照設定的程序對最後壹個人類進行性別分類。作者用機器人不顧意義堅持分類的行為來反思現實生活中堅持對壹切進行分類的現象，從而引發讀者對自身生活的探詢，對“生命的堅持”進行理性思考，做出正確的判斷和選擇，以“世界上最後壹個機器人”為題，更是凸顯了這壹意圖。
9.例子:世界末日後的第76年，在壹個被強風襲擊的高原上，只剩下最後壹個人類和最後壹個機器人。在如此極端的環境下，最後壹個機器人依然進行著毫無意義的“性別分類”，這可以啟動人們對現實生活中“堅持”的思考。《奪走她的眼睛》裏的“她”因為飛船故障無法回到地表，她在地心深處。在這樣極端的環境下，她繼續學習，更能凸顯人性的光輝和魅力。這種科幻小說的寫作方式，讓讀者思考自己的生活和所處的世界，從而更深入地探詢人性。
10.a本文以“生活的藝術性”為中心，從日常生活、機器與藝術的區別、人與自然的融合等方面闡述了如何在“機器世界”之外獲得壹個“藝術世界”。以“生活的藝術性”為題，可以讓讀者更加明確本文的觀點。b .因為在本文提出的“機器世界”之外還有壹個“藝術世界”，通過分析兩者的區別，闡述如何讓生活藝術化。以“機器與藝術”為題，可以引導讀者在閱讀中比較兩者的差異，從而理解作者的寫作意圖。
記敘文閱讀題及參考答案整理3
玩面條
程粉芝
(1)天下面食數山西，山中面食數龍城，龍城面數四平路得月樓。得月樓的廚師姓於，名字單壹，有“好”字。他白皙秀氣，說是廚師，其實比舞臺上的歌手還要帥。更何況俞師傅還有壹手絕活耍花臉，壹個拉面能在他手裏玩出花來，真是絕了。
(2)俞師傅的大徒弟叫歡喜，不僅廚藝高超，而且擅長雜耍。得月樓的食客都說，粗略看的話，Joy的雜耍技藝堪比俞師傅，但仔細想想，就差了壹點。但是有什麽區別呢？但是我說不出來。只有Joy知道這壹點點區別在哪裏。這就是“軟化劑”。他曾經聽說師父有壹種特殊的配料。和面時，將它加入面粉中，會使面團非常柔韌，充滿活力。只有玩臉的時候，才能放得開。
歡喜曾特意問俞師傅有沒有這種柔軟劑，俞師傅說根本沒有柔軟劑，揉面跳舞都是真功夫，活兒自然就來了，不要想那些歪門邪道。喬伊回答道，但是壹百個人都不相信她。
當Joy經過師父的房間時，她看到師父正在找壹個白色的小瓷瓶。洗幹凈後，她小心翼翼地把它放進櫃子裏，鎖好。小福子知道小瓷瓶裏裝的是柔順劑，心想:“師父真有壹手。我怕我會搶了他的飯碗。”這麽壹想，歡喜的心就橫了:走吧，看來我在這裏學不到東西了，留在德月樓就要被師父永遠打壓下去了。還不如趁年輕遠離這裏，另起爐竈。
當晚，Joy不辭而別離開了柳州，從此杳無音信。
時間如電，轉眼就是三年。這壹天，是點燈的時候了。龍城的月亮樓早已座無虛席。於師傅洗完手換好衣服，正要表演絕技。這時門外走進來壹個人，喊道:“等壹下。”大家擡頭壹看，不禁發出驚訝的聲音。來人是三年前離開的喬伊。
⑦，原來三年前，他憤然出走，在壹個偏僻的小鎮，苦苦尋找配制軟化劑的方法。他很聰明，經過反復實驗，柔軟劑真的是他配制的。有了柔順劑，他無所畏懼，所以今天來和師父比試。
⑧ Joy只鞠了壹躬:“師傅，好久不見，妳過得怎麽樣？”俞老爺道:“喜兒，妳到哪裏去了？為什麽不辭而別？”歡喜無話可說，冷笑著轉向大家:“龍城的各位，今天我要做壹件事，那就是和師父比試比試。”
⑨壹位食客說:“怎麽比？”歡喜道:“師父和我各有壹局。如果我贏了，師傅就得讓出得月樓的廚師長位置。”壹聽到這個，每個人都立即談論它。有人問:“輸了怎麽辦？”喜樂笑著說:“如果我輸了，我就在頭上放壹個盆子，跪在案板上向師父道歉，再也不耍花招了。”大家心裏壹驚，這小子是認真的。得月樓老板怕事情不好收場，準備過來勸勸。誰知，俞師傅喜笑顏開:“好，我答應。”
Joy說:“我要自己做面。”之後，我進了廚房，後來，我好著臉走了出來，站在大廳中央。左手抓起面條輕輕壹抖，引起壹陣驚呼。這根面條比他手中的橡皮筋還柔韌。但見壹條白練上下飛舞，似銀蛇出洞，似飛龍在天，耀眼奪目。壹趟打完面，把面分成幾段放進鍋裏，引來大家壹片熱烈的掌聲。歡聲雷動，大家都在為俞大師捏壹把汗。看來Joy的功夫已經不在俞師傅之下了，俞師傅有麻煩了。
？只見於師傅不慌不忙的走進房間，拿出壹個白色小瓷瓶。Joy三年前看到的就是那個小瓶。看來師父終於承認有柔順劑了。沒想到，於師傅說:“我手裏這瓶藥不是柔軟劑，但可以用來檢測面團裏有沒有加柔軟劑。”說完，我打開瓶蓋，在剛才小福魚的面團上滴了兩滴。奇跡發生了，面團居然出現了奇怪的粉紅色。喬伊大吃壹驚，所有的食客都面面相覷。
？於大師講了這個故事。原來俞師傅出身中醫世家，跟隨叔叔學習中醫多年。
沒想到成年後突然對烹飪產生了興趣，於是轉行做面食師傅。6年前，他偶然發現了壹種面條軟化劑，可以讓面條變得極其柔韌，但他很快發現，面條軟化劑雖然可以增加面條的彈性，但也會產生壹種對人體有害的毒素。為了防止別人配制這種面粉軟化劑使用，於師傅煞費苦心地配制了另壹種藥，可以檢查面團中是否添加了面粉軟化劑。這是他手裏小瓷瓶裏的藥。
？聽了俞師傅的話，大家恍然大悟，歡喜慚愧。這時，石喻不得不要求他的弟子當眾打開壹袋面粉，舀出淡水，再次洗手和面條。面團拌好後，他對小福子說:“妳看，我這面條沒加柔軟劑。我還是說，混著玩面才是真功夫。不要想什麽歪門邪道。”說完，我把面條捧在手裏晃了晃，比舞臺上青衣花旦的舞袖還好看。美得令人震撼，花兒都顫抖了。
選自中國年度微型小說(2018)。
6.看小說第七段，簡單概括壹下內容，說說在文中的作用。(3分)
7.小說第)段的兩句話，分別寫的是師傅和徒弟的“笑”，但意思不同。請仔細想壹想。(4分)
(1)歡喜地笑著說:“我要是輸了，就頭上頂個盆，跪在案板上給師父賠禮道歉，再也不耍花招了。”
(2)誰知，俞大師喜笑顏開:“好，我答應。”
8.閱讀文中帶下劃線的句子，對比描述兩個“玩臉”的場景，並簡單欣賞。(6分)
(1)左手抓起面條輕輕壹抖，引起壹陣驚呼。這根面條比他手中的橡皮筋還柔韌。但見壹條白練上下飛舞，似銀蛇出洞，似飛龍在天，耀眼奪目。
(2)說完，把面捧在手裏，搖壹搖，比舞臺上青衣花旦的舞袖還要好看。這是驚人的，美麗的花朵在顫抖。
9.小說的主角是俞大師還是Joy？請結合作品談談妳的理解。(6分)
參考答案:
6.第(2)段說Joy賭氣離開後成功準備了壹個面粉柔軟劑，回來找師父試手。使用插值技術，
補充敘述Joy三年前離開龍城後的經歷和回來的目的，以豐富文章內容；避免講直白的故事，
讓劇情跌宕起伏；為俞大師曝光Joy使用柔順劑做鋪墊。
評分標準:**3分。總結內容是1，函數是2，兩點的寫法是2。做好就行了。
7.Joy“笑”了，因為她覺得自己肯定能打敗師父，用柔順劑取代她的位置，很驕傲。玉大師“笑”了，因為他知道小福子回來的真正目的，但他心裏有數，心裏很平靜。
評分標準:**4分。每點2分。做好就行了。
8.①兩個場景都使用了生動的動詞。“抓”表現了Joy的求勝心切，“拿”表現了俞大師的自信與從容。
②比喻和對比在兩個場景中都有運用。把面條比作橡皮筋，用“白練”、“銀蛇”、“飛龍”做比喻，Joy打面熟練；與“花旦青衣的袖子”相比，“花兒都在顫抖”的比喻，說明俞師傅的面皮技藝高超，給人以美的享受。
③兩個場景都是側面描述。“壹陣驚呼”襯托出Joy高超的面皮技藝，“絕色美人”赫然出現。
俞師傅的面皮技藝給人以美的震撼。
評分標準:**6分。每3分，寫兩分得滿分。做好就行了。
9.這個問題是分等級的。
答案1:小說的主人公是於大師。
第壹個層面:僅從對人物的簡單判斷層面，理解是膚淺的、單壹的、籠統的。(1~2分)
例1因為小說主要是余大師寫的，所以他是主人公，因為他玩把戲的技巧高超。
第二個層面:理解從人物層面來說，理解有壹定深度，表達更具體。(3~4分)
例2:余大師，小說家，擅長雜耍。借此與Joy比拼雜耍的機會，他揭露了Joy使用柔軟劑的真相，塑造了壹個技藝精湛，為人正直的人物形象，告訴人們學習技術靠的是真功夫，而不是歪門邪道。所以俞大師是英雄。
第三層次:理解從小說話題的層面來說，理解是深入的，多角度的，表達是有條理的。(5~6分)
例3余師傅是壹位技藝精湛，富有正義感，堅守職業道德的廚師。他揭露了Joy用柔順劑的真相，教會了弟子如何學藝術，如何做人。小說通過塑造這個人物，歌頌了人性的美好，弘揚了社會正氣。所以俞大師是英雄。
答案2:小說的主人公是喬伊。
第壹個層面:僅從對人物的簡單判斷層面，理解是膚淺的、單壹的、籠統的。(1~2分)
例1 Joy是主角因為小說的主要篇幅是Joy。
第二個層面:理解從人物層面來說，理解有壹定深度，表達更具體。(3~4分)
例2小說通過Joy私自準備拾面劑的事實，講述了Joy想用不正當的手段取代主人，塑造了壹個自私陰險的人物形象。所以喬伊是英雄。
第三層次:理解從小說的主題層面來說，理解是深入多角度的，表達是有條理的。(5~6分)
例3: Joy的小說講述了懷疑師父、不辭而別、準備軟化劑、挑戰師父等故事。它塑造了自私、陰險、忘恩負義的性格，揭示了人性的弱點，告訴人們碰運氣、走歪門邪道是學不到真功夫的。所以喬伊是英雄。
評分標準:**6分。按級別給分。理解與例1基本壹致，給1~2分；理解與例2基本相同，3 ~ 4分；理解基本和例3壹樣，5~6分。
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