希望對妳有幫助。
2.主要內容怎麽寫，壹般是通過時間，地點，人物，起因，過程，結果。
分析記敘文時，如何劃分記敘文段落，主要考慮的是:
第壹，根據時間發展的不同。按時間順序敘述要抓住表示事件發展的關鍵詞語或句子，劃分不同的階段，從而劃分段落層次。
第二，根據事物的發展階段。在記敘文中，總會有明顯的發展階段，這種特征總會在文章中體現出來。
第三，按照場所轉換來劃分。記敘文，描述事物，往往發生在多個地方，而不是同壹個地方。這類文章可以通過改變位置來劃分段落層次。
四、根據內容變化點來劃分所有的文章，看起來整個部分似乎很難找到可分點。但是，只要我們仔細閱讀，還是可以根據敘述過程的變化來劃分層次結構的。
五、根據表達角度的不同。有些記敘文不是從單壹角度描述，而是從多個角度描述，所以需要從不同角度考慮段落的層次。
六、根據思想感情的變化。有些敘述更多的是線索，而不是人物思想感情的變化，從中可以找到劃分段落的依據。
七、根據句子，劃分不同的階段，從而劃分段落層次。
八、根據事物的發展階段。在記敘文中，總會有明顯的發展階段，這種特征總會在文章中體現出來。通過仔細區分事件的發展階段，可以劃分此類文章的段落層次。
九、按位置換算。記敘文，描述事物，往往發生在多個地方，而不是同壹個地方。這類文章可以通過改變位置來劃分段落層次。
擴展數據
段落分析
段落，又稱意義段、結構段和邏輯段。它由幾個意義密切相關的自然段組成(有時壹個自然段也是壹個邏輯段)。分段是理解文章的必要過程和重要手段。
分段就是將所有描述相同內容的自然段落合並成壹個邏輯段落。分段時，首先要把全文的順序梳理好，找到分段的依據，然後再分段。
細分的基礎
1，按時間順序分段。
比如壹個晚上的作品，可以按照前、中、後、作者歸來的順序分為四個板塊。這種記敘文的段落，如果開頭有解釋時間，可以作為按時間順序分段的參考。
2、按照事物的發展順序。
任何事物都有它的起因、過程和結果，過程總有它的發展過程。壹篇有紀念意義的文章，可以按照事情的發展順序分成段落。
3、按空間變換順序分割。
遊記、訪問等文章可以根據空間的變換進行分段。分段時，表示空間的詞可以作為劃分段落的參考。
4、根據內容的不同性質進行細分。
有些文字不能按照“時間順序”或“空間變換”來分段，寫不出壹個完整的東西，所以不能按照“事物的發展”來分段。
他們從幾個方面說明事物的本質和特點或者通過幾件事來寫人。這樣的文章可以根據不同的內容進行分段。在對這類文章進行切分時，要註意總句、總結句或中心句。
5、按壹般方法分割。
百度百科-主要內容
3.《龍舟節的由來》壹文的主要內容可以概括為:為紀念屈原，這壹理論最早記載於南朝梁朝吳郡的《和續齊》和北周的《荊楚之時》。
據說屈原在五月初五投河自盡了。死後為龍所困，天下哀悼。他每天都往水裏扔五色的絲綢粽子來驅趕惡龍。也有人說，屈原投汨羅江後，當地百姓立即劃船施救，壹路到了洞庭湖，卻沒有找到屈原的屍體。
當時下著雨，湖上的船都聚集在岸邊的亭子旁。當人們得知是為了打撈賢臣屈博士時，又冒雨出門，沖進了茫茫洞庭湖。
為了寄托哀思，人們在江河上劃船，後來逐漸發展成龍舟比賽。端午節吃粽子、賽龍舟，似乎都與紀念屈原有關，唐代文秀《端午》詩為證:“節分端午，盛傳是屈原。
楚江之空我能笑，直洗不了。\ \ \ 1.整體把握原情，焦慮和悲痛“壹直壓在心頭”。在盛開的藤蔓的淡紫色光輝和淡紫色芬芳中，“我”安靜、快樂、神清氣爽。
我體會到了“花和人都會遭遇各種不幸，但生命的長河是無盡的。”不能讓昨天的不幸壓垮人。每個人都應該像紫藤花壹樣，以飽滿的生命力投入到生命的長河中，在閃耀的花之河上揚帆遠航。
《紫藤瀑布》是新時代伊始壹棵枯樹的寫照，作者的心曲是當時人們的心聲。回顧花和人的命運，作者體會到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無盡的”，也就是說，當他們遇到不幸時，他們不應該被厄運淹沒，而應該保持對長期生活的堅定信念。
運氣不好之後，不能總讓悲傷壓在心上。妳應該面對新的生活，振作起來，以高昂的鬥誌投身於偉大的事業。作者理解得很透徹，於是“在這淡紫色的光華和淡紫色的芬芳中，我不自覺地加快了腳步。”
從腳步聲中，我們可以感受到作者新的精神狀態。刻骨銘心的親情刻骨銘心的親情我腦海裏有很多小魚，構成了我刻骨銘心的親情，但我最刻骨銘心的親情是那條小金金魚……記得我上三年級的時候，剛過完年就去上學，同學們都在興高采烈地談論著春暖花開的美好，我卻覺得不好。
因為我在寒冷的春天去上學，早上我的牙齒冷得發抖。全班同學說:“妳看，她的嘴唇是藍色的。”
上了幾節課，回到家很不舒服，躺在床上睡著了。睡夢中聽到壹個熟悉的聲音，“起來！蕭炎！”我醒來看到了我的母親。
我說:“我好像發燒了。”我媽趕緊用體溫計給我量了壹下，我的“體溫四十度”我媽立馬緊張起來。
我給班主任打電話請假，然後，我媽匆忙拿起壹個杯子，給我水喝退燒藥。我仔細發現，媽媽額頭上有汗珠直滾落下來。我想，媽媽，這壹定很緊急。我必須早點生病。
登錄作文網，也可以投稿。不知道怎麽保持高燒。我喝了藥，出了汗。我媽忙著換毛巾給我擦背。我中午忙得連飯都吃不下。我又睡著了...感覺我媽背著我去醫院了。
沒想到，住院壹周零四天。登錄作文網，也可以投稿。
每天我睜開眼睛，看到媽媽在我身邊。病好了，發現媽媽有黑眼圈，銀發多壹點...，，，，我的理想是成為壹名作家。
記得五年級的時候，老師在課堂上表揚了我寫的壹篇作文。那次表揚後，我高興得合不攏嘴。
同時，當作家的遠大理想在我心中萌發。當時我單純的認為，如果我寫了壹篇好作文，被老師表揚了，我就可以成為壹名作家了！但是，我漸漸知道，我是幼稚的。
雖然我不否認當時那麽倉促樹立的理想是錯誤的，但至少現在我更加認識到:壹個好的作家其實不需要太多的贊美，但能讓人看完他的文章後清醒過來，犯錯的人能感到充實，無聊的人能得到樂趣，我最喜歡的小動物是兔子，遠遠看去像壹團棉花。它的紅眼睛被白毛包裹著，像兩顆紅寶石壹樣嵌在眼窩裏。
白兔有兩只長耳朵，兩英寸半長，裏面是粉紅色的皮膚，外面毛茸茸的。我想它的聽覺壹定很靈敏。兔子鼻子扁扁的，嘴唇分三瓣，老是攪來攪去。不知道是因為害怕，還是它壹直在根據氣味尋找食物。
兔子的身體圓圓的，看起來很胖。前腿短而小，後腿長而有力。在動物界，它還是長跑運動員。
兔子的尾巴上有壹條又短又小的尾巴，俗話說:兔子的尾巴長不出來。我的弟弟我的弟弟6歲了。他是壹個活潑、開朗、聰明的男孩。
壹天晚上，我和媽媽正在看電視，弟弟手裏拿著壹個裝鞋子的盒子進來了。箱蓋上有壹把剪刀。剪刀像壹把弓，盒子像壹個禮品盒。哥哥說:“媽媽，這是我給妳的禮物！”“我壹看，是我媽剛在樓下買的鞋，我哥卻用剪刀把盒子叉倒了，還裝飾了壹下。雙手捧著它，哥哥壹步壹步地走著，真的像是給了媽媽壹份珍貴的禮物。它太可愛了，真的像壹個尊敬父母的孩子。
媽媽收下了哥哥的禮物，眼裏帶著燦爛的笑容，說:“好兒子，謝謝妳的禮物！””“白起，妳真聰明！”媽媽叫道，“這是個好主意。再過幾天，就是妳的生日了。我還會從妳的衣櫃裏拿壹些衣服來裝飾，把它們變成給妳的禮物。這樣既省錢又省事！”我忍不住說，“這真是以其人之道還治其人之身！”“雪後面的地球。
4.作文內容、方法/步驟怎麽寫
多寫爛文。從小到大，在寫作的過程中，壹定要多寫。好的記憶並不比壞的好。寫多了就熟了。熟能生巧。妳不能偷懶。只要妳有想寫的文章，不管怎麽寫，壹定要寫出來，才不會生疏忘詞。
凡事註意，註意觀察。如果寫作文能培養壹個人的觀察能力，觀察多的人就有內容有素材可寫。有了主題，寫起來就會毫不費力，輕松完成文章創作。
多做筆記。僅僅依靠觀察是不夠的。每個人的記憶都不壹樣，我們都有忘記的時候。多做筆記復習我們已經忘記的東西，這樣我們就能學到新的東西。不及時記錄所見所聞，寫東西就記不住，無從下手。
開卷有益。多看課外書，課外書不僅可以開闊我們的視野，還可以學到很多日常生活中沒見過的精彩，同時很大程度上提高我們的閱讀能力和寫作能力。
多積累壹些名言警句。日常生活中多積累壹些名言警句、詩詞歌賦，並不是壹件壞事。日常生活中多背壹些名言警句、詩詞歌賦、三字經，並不是壹件壞事。它可以培養學生的知識，提高寫作水平。
多寫日記。培養寫日記的好習慣，把看到的、聽到的、想到的都寫下來，這是妳心情和經歷的記錄。多寫有好處。
5.如何寫出壹篇文章的主要內容並認真閱讀？。根據自己的理解寫出文章的提綱就可以了。
抓住要點
通讀，找出每段的中心意思然後變成自己的意思。
縮寫是將壹篇長文按照壹定的要求和字數壓縮成壹篇短文，保留其主要內容，使人壹目了然。
縮寫主要有兩種方式，壹種是適當刪除，即刪除文章中次要的字符和內容；另壹種是適當的概括，即對文章中的敘述、描寫、對話進行概括。這兩種方法通常結合使用，寫作過程可分為三步:
第壹步:閱讀內容，抓住要點再縮寫。
在我們縮寫之前，壹定要仔細閱讀原文，仔細分析文章的中心和每壹段的主要內容，明確文章的中心，保留原文的要點和壹些漂亮的文字，這樣縮寫出來的文章才能有血有肉，吸引讀者。
第二步:縮寫時註意取材和鏈接。
縮寫的時候要根據文字的主要內容，想清楚哪些是必須保留的，哪些是可以刪除的，並考慮如何鏈接成文字。對於需要保留的內容，不要照搬原文，適當改寫，比如可以將文中的對話和描述改為旁白；長句可以縮成短句；也可以把幾個句子濃縮成壹句，把直接引語改成間接引語，但壹般不要改變文體和敘述順序。
第三步:檢查縮寫。
縮寫完成後，要與原文對比，看是否保留了主要內容，意思是否與原文壹致，句子是否連貫。