Cookie課程計劃1
壹、教學目的:
1，通過學習制作餅幹，培養孩子對泥瓦匠的興趣，提高動手能力。
2.復習常見的幾何圖形(圓、矩形、正方形、橢圓、三角形)。
二、教學準備:
1，每人壹盒橡皮泥，瓦工，各種打印工具(小雪花，有凹凸不平圖案的小玩具等。)、幾何模具(酸奶瓶切出來的小圓圈、牙膏盒切出來的小方盒、Par
Cookie課程計劃1
壹、教學目的:
1，通過學習制作餅幹，培養孩子對泥瓦匠的興趣，提高動手能力。
2.復習常見的幾何圖形(圓、矩形、正方形、橢圓、三角形)。
二、教學準備:
1，每人壹盒橡皮泥，瓦工，各種打印工具(小雪花，有凹凸不平圖案的小玩具等。)、幾何模具(酸奶瓶切出來的小圓圈、牙膏盒切出來的小方盒、Park牌折出來的小三角形等。)，還有各種形狀的餅幹。
2.吃零食時，讓孩子吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅幹。
3.學習兒歌《餅幹》。
三、教學步驟:
1，背兒歌《餅幹》。
2.孩子們背誦得很好。妳喜歡餅幹嗎？(喜歡)；妳吃過什麽形狀的餅幹？(圓形、正方形、三角形、橢圓形)老師逐壹展示食物餅幹；我們吃過的餅幹上有圖案嗎？(是的)我們今天學做餅幹，好嗎？(好)
3.讓孩子們先看看老師是怎麽做的:
a、先捏橡皮泥，做成球狀，做成圓形；
b、把橡皮布放在瓦工身上，壓平；
c、用打印工具在橡皮泥上打印出自己喜歡的圖案；
d、用幾何模具將橡皮泥切割成圓形、方形或橢圓形的餅幹，去掉邊上多余的橡皮泥。這樣，壹塊餅幹就做好了。把餅幹放在盤子裏，把多余的橡皮泥放在盒子裏。
4.孩子們學習自己做餅幹......................................................................................................................................................................
5.讓孩子們把餅幹放在中間的桌子上，讓大家參觀比較誰最有能力，做得最好。
6、評論兒童作品:
a、從顏色上看:多漂亮的餅幹啊！有紅色、綠色和藍色。
b、從形狀上看:這些餅幹多漂亮啊！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；
c、從數量上來說:孩子們很能幹，做了這麽多餅幹，太棒了！
7.品嘗餅幹:妳覺得妳做的餅幹好吃嗎？讓我們都嘗壹嘗。妳喜歡什麽形狀就拿什麽形狀吃。看看是不是又香又甜。(洗手，吃課前準備的餅幹)
四。活動的擴展:
在活動區擺放橡皮泥、打印工具、幾何模具，供孩子自己玩耍；老師也可以準備壹些小動物模具，用同樣的方法教孩子做其他的事情，比如；小鴨子、小雞等。
動詞 （verb的縮寫）活動評估:
這個活動通過讓孩子看壹看，嘗壹嘗，做壹做，適合孩子的年齡特點。利用各種幾何模具幫助孩子完成作品的創作，孩子做出的作品色彩鮮艷、圖案優美、造型各異，孩子很有成就感，從而激發了孩子對砌磚活動的興趣。
教學反思:
我認為用情景表演引入活動是非常成功的。這種角色遊戲讓孩子很快參與到活動中，孩子對活動很感興趣。另外，我精心準備的操作資料深深吸引了孩子們，讓他們享受到了瓦工的活動，還做了很多有趣的餅幹，開發了孩子們的動手操作能力。
將cookies劃分到課程計劃2中
活動目標:
1，能愉快地嘗試把壹大塊泥分成幾小塊，學習倒圓、壓扁的技巧。
2.自由選擇不同的印章，打印出各種圖案的餅幹，體驗創作的樂趣。
3.培養孩子的觀察力、動手能力和表達能力，提高孩子的審美情趣和創新意識。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽表達自己的感受和經歷。
活動準備:
1，各種顏色的橡皮泥若幹，刻有不同圖案的小印章若幹。
2、壹個娃娃，若幹小盆。
活動流程:
展示洋娃娃(孩子和洋娃娃互相問好)
教師示範和解釋。
1，學做餅幹。先把壹大塊泥分成幾小塊，壹只手掌心放壹小塊，另壹只手旋轉團圓，然後按下去。扁成圓形餅幹。
2.郵票壓花。拿壹個印章，輕輕壓在餅幹上，把圖案搟出來。幾個圖案可以壓在壹塊餅幹上。
3.說明任務。請給每個孩子多做些餅幹。餅幹要又圓又漂亮，這樣娃娃才能吃。老師展示各種教具。
嬰兒手術
1，提醒小朋友壓扁前搓圓，輕印印章，幾塊餅幹可以印上不同的圖案。
2、提醒孩子給娃娃吃餅幹要衛生，放在瓦工身上。給孩子提供不同的操作材料。
評論送餅幹給娃娃。
活動反映:
1，孩子能很好的理解搓平，也能很好的完成搓平的技能。孩子和同伴、老師通過材料有很好的互動，從快節奏的孩子幫助慢節奏的孩子就可以看出來。
2.這是兒童第壹次接觸這種手術。孩子從日常經歷中看到的，變成了現在的實際操作，最大限度的促進了孩子的發展。
3.缺點:還可以在後期環節給圓形餅幹加上圖案，這樣孩子的興趣會更大，效果會更好。
將cookies劃分到課程計劃3中
活動目標:
1，能準確區分圓形和方形。
2、可以根據形狀搭配。
活動重點:
了解圖形並相應地匹配它們。
活動準備:
圓形和方形餅幹若幹，紙質圓形和方形餅幹若幹，圓形和方形紙盤若幹，小動物頭飾口部分分別挖成圓形和方形。
活動流程:
1，說餅幹:
“媽媽從超市買了壹些有趣的餅幹。快來看看！”
(1)展示圓形和方形的餅幹，給每個孩子。
(2)孩子們互相介紹他們得到的餅幹的形狀，介紹完後就可以吃了。
2.分割cookies:
“媽媽還帶了很多餅幹，壹會兒還要招待很多動物朋友。”
請幼兒將紙質的圓形和方形餅幹分別放入圓形和方形紙盤中，並解釋為什麽要這樣放(因為餅幹是X形的，盤子也是X形的...).
孩子們互相檢查是否擺放正確。
3.餵餅幹:
“小動物們來參觀了。妳知道他們喜歡吃什麽樣的餅幹嗎？”
讓孩子用嘴和方形餅幹“餵”小動物——根據餅幹的形狀，放進相應形狀的小動物嘴裏。
活動2:
活動名稱:餅幹盒(科學活動)
活動目標:
1，了解各種餅幹的形狀。
2.明確區分1和多。
活動重點:
學會準確區分1和多。
活動準備:
每組準備幾個餅幹盒，裏面有兩種餅幹。
活動流程:
1，猜猜看:
老師搖動餅幹盒，發出聲音。讓孩子們猜壹猜:
“盒子裏是什麽？”
打開看看裏面是什麽。鼓勵孩子與同齡人交流。
2.看壹看:
(1)請數壹下盒子裏的餅幹。
(2)老師拿出盒子裏的餅幹給孩子們，鼓勵他們用1和many來表達自己。
(3)在導遊中，也可以問孩子:“1，2，3的數也是數不清的。怎麽表達呢？”
(4)讓每個孩子把自己餅幹盒裏的餅幹拿出來，看看它們是什麽形狀。每個有多少？
3.想壹想:
(1)孩子按照老師的指示行動:
"壹塊三角形餅幹。"(或許多)
(3)孩子聽信號，行動。
活動3:
地區活動:兒童讀物《各種餅幹》
根據圖形的不同，把各種餅幹送到小動物的嘴裏，說說為什麽要這樣分。
將cookies劃分到課程計劃4中
活動目標:
1.嘗試獨立探索並運用“揉、揉、壓”的方法制作餅幹。
2.可以用不同的材料裝飾出不同圖案和口味的餅幹。
3.體驗創意美食制作的快樂，與妳分享。
活動重點:嘗試探索“揉面、和面、壓制”制作餅幹的方法。
活動難度:可以用不同的材料裝飾出不同圖案和口味的餅幹。
活動準備:
1.知識準備:豐富孩子對日常餅幹的認知體驗。
2.材料準備:課件，葡萄幹、幹果、芝麻、面團每組壹個，餅幹服裝、桌墊每人壹套，餅幹分類展示架壹個。
活動流程:
壹、情境引入，激發孩子制作餅幹的興趣。
問題:孩子們，妳們喜歡餅幹嗎？妳喜歡哪種餅幹？
總結:妳們都知道這麽多餅幹。今天老師就帶大家去餅幹體驗館做餅幹。現在讓我們來看看曲奇體驗館都有哪些曲奇吧！
二、課件展示，逐步引導孩子自主探索制作餅幹的方法，初步體驗手工制作的樂趣。
(1)播放課件，觀察餅幹的形狀和樣式。
1.問題:妳看到什麽樣的餅幹？
2.問題:要不要自己做？妳想做什麽樣的餅幹？
(2)讓孩子自主探索制作餅幹的方法，體驗手工制作的樂趣。
1.孩子們最初嘗試用面團做餅幹。
2.請幼兒演示，教師邊讀兒歌邊演示，通過探索、分組、按壓等方式制作餅幹。
(1)小朋友示範自己的制作方法。
(2)老師邊讀兒歌邊演示:壹塊面團搓來搓去，手心比較結塊，又壓平變了形，做成好吃的餅幹。
3.孩子們再壹次嘗試通過揉捏、揉捏和擠壓來制作餅幹。
第三，孩子們嘗試使用不同的材料，創造性地用不同的圖案裝飾餅幹，進壹步體驗創意制作的樂趣。
1.介紹創意材料。老師還為妳提供了葡萄幹、幹果、芝麻等許多材料。妳可以大膽想象，創造性地用不同的圖案和口味裝飾餅幹。
2.兒童制作，老師巡回指導，鼓勵孩子選擇不同的材料，創造出許多不同圖案和口味的餅幹。
第四，引導孩子介紹、分享、品嘗自己的餅幹，體驗分享的快樂。
1.孩子們把自己的餅幹送到餅幹展示桌上，觀察彼此的餅幹圖案。
2.請孩子們和他們的同齡人介紹他們對餅幹的想法和口味。
3.讓孩子們分享和品嘗他們自己的餅幹。
動詞 （verb的縮寫）活動的延伸。
播放課件:讓孩子欣賞更多花式餅幹的課件，感受藝術裝扮生活的美好。
課後反思:
在此次活動中，教師運用“情境體驗”、“自主創造”、“審美滲透”的教學策略，讓孩子們在情境、遊戲、操作中體驗餅幹制作帶來的樂趣，獲得動手能力和創造力的發展，感知美好的事物，發展對藝術活動的興趣。
第壹，情感體驗，吸引孩子愉快地融入餅幹制作活動。
活動第壹部分，老師打造了“曲奇體驗館”，很快吸引並調動了小班小朋友的積極性，小朋友們立刻變身“西點老師”，積極參與到與材料的互動中。
第二，自主探索，引導孩子充分嘗試，與材料互動。
活動的第二部分，老師打破了老師示範的模式，采用自主探究-同伴示範-老師梳理的方法，通過揉面、揉面、分組的方式，指導小朋友制作餅幹。在自己嘗試和做的過程中，老師沒有對孩子做任何限制，鼓勵孩子積極大膽的嘗試。在這個過程中，孩子們緊密結合自己的生活經驗，利用多種輔助材料，創造性地制作出各種餅幹，既充分感知了不同材料的質地和顏色，又萌發了創造的欲望。
三、美感不滋潤，豐富孩子對生活中美好事物的體驗。
活動中老師們提供的五顏六色的餅幹面團、晶瑩剔透的蛋糕紙以及各種輔助材料，讓孩子們有了多元化的創作和想象。那些圖案、花紋、色彩給孩子們帶來了美好的體驗和感受，實現了“鼓勵兒童在生活中仔細觀察和體驗，為藝術活動積累經驗和素材”(Guide)的指導性日常標準，為兒童審美能力的培養奠定了基礎。
將cookies劃分到教案5中
壹.活動目標
1，引導孩子知道餅幹的形狀是各種各樣的樣品。
2.孩子們可以通過揉、滾、揉、捏來制作餅幹。
3.孩子們在手工活動中體驗泥瓦匠制作的樂趣。
二、活動準備
1，橡皮泥(每人壹盒)
2.各種打印工具
3.兩個餅幹盒
三、活動過程
1，老師帶領孩子們走進藝術區，組織孩子們在藝術區朗誦兒歌《吃餅幹》，介紹今天的主題。
兒歌:吃餅幹。
餅幹是圓的，圓的餅幹。用手掰，把它變成船。
妳吃壹半，我吃壹半。哎喲，這船真可愛。
2.教師創設“給美羊羊做餅幹”的情境，激發孩子動手操作的興趣。
再過幾天就是我們美麗的羊的生日了。她真的想要壹盒美味的餅幹。讓我們為美麗的綿羊做壹盒美味的餅幹作為生日禮物吧！
3、教師啟發孩子回憶和思考，結合自己的生活經驗，思考餅幹的形狀和圖案，並與同伴交流想法。
孩子們，妳們吃過餅幹嗎？妳能說出妳吃的餅幹是什麽形狀嗎？
(2)妳想給美羊羊做什麽樣的餅幹？
(3)妳覺得美羊羊喜歡吃什麽口味的餅幹？我們壹起給美羊羊做餅幹吧！
4、幼兒用揉、團、揉、捏等方法制作餅幹，教師巡回指導，啟發和幫助幼兒。
5.老師組織孩子們把自己的餅幹整齊地放在餅幹盒裏。
第四，活動延伸
老師根據餅幹的形狀和大小引導孩子玩分類遊戲。
動詞 （verb的縮寫）數據庫?資料庫
餅幹之歌
餅幹是圓的，我最喜歡餅幹。
餅幹餅幹是甜的。我自己做的餅幹最多。
搓在壹起，餅幹圓圓的。
搓壹搓，餅幹又扁又扁。
餅幹很好吃。把它們輕輕地放進熱烤箱。
餅幹餅幹太甜了，啊，它們變成了船。
不及物動詞活動摘要
如果條件允許，老師還可以帶領孩子制作真正的餅幹。同事的父母也可以在家和孩子壹起做餅幹，放在烤箱裏烤。老師、家長和孩子可以壹起品嘗自己做的餅幹，體驗成就感和幸福感。
將cookies劃分到教案6中
設計背景
在孩子喜歡的食物中找餅幹，問孩子怎麽分。
活動目標
1，讓孩子觸摸餅幹的形狀。
2.小孩子看到餅幹不會去爭。
3.大壹點的孩子會分享餅幹。
4.激發孩子學習圖形的興趣。
5.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點和難點
1，認識圓和正方形。
2.讓孩子感知餅幹的形狀。
3.找出生活中常見的圓和正方形。
要準備的活動
1，準備餅幹類食物。
2.準備圓形和正方形的圖片。
活動過程
壹、課前玩遊戲:
手指遊戲組織班級紀律。
二、新授:
1，創設情境:
嘟嘟龍和小朋友分享餅幹。
2.引導孩子根據圖形的形狀進行分類。圖形分為圓形和方形。
3.分發圖片，感知餅幹的圖形特征。
4.發放餅幹，讓孩子享受勞動成果。
教學反思
1，讓孩子學會發現生活中的圓和方。
2.讓孩子在腦海中勾勒出圓形和正方形的輪廓。
劃分cookies課程計劃7
活動目標:
1，理解圓，三角形，正方形和長方形
2.體驗成功的快樂。
活動準備:
1，雞圓屋，小鴨三角屋，小貓方屋，狗長方形屋。
2.壹些圓形、三角形、正方形和長方形的餅幹。
活動流程:
1.孩子們參觀各種形狀的餅幹，並請他們談論餅幹的形狀。老師總結了餅幹的形狀特點。
2.老師簡單講述了制作餅幹的過程。
3、小朋友品嘗餅幹，說說餅幹的形狀和味道。
4.給小雞、小鴨、小貓、布偶看，聞到香味說:“我聞到餅幹的味道，肚子餓得咕咕叫。餅幹在哪裏？”
5.小動物找餅幹:“哇，這麽多漂亮的餅幹。”雞說:“我喜歡吃和我家形狀壹樣的餅幹。”小鴨，小貓，小狗同上。
6.老師:“小動物都想吃和它們家形狀壹樣的餅幹。請讓寶寶們給他們寄餅幹回家。
7、兒童操作:給小動物送餅幹，要求每種餅幹都要送到形狀相同的小動物家裏。教師的巡回指導。
活動結束:
帶小動物去草地玩。
分割餅幹課程計劃8
活動目標
1.感知物體大小和數量的關系。
2.學會用數字和圖表記錄結果。
3.激發孩子的學習興趣。
4.讓孩子學習簡單的數學問題。
要準備的活動
1，由紙板切割而成的壹批大大小小的“餅幹”。
2.手拿壹個圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥瓦匠板和記錄紙。
活動過程
首先，給兔子做餅幹。
1.展示兔子玩具和“餅幹”。小兔子從小吃店買了壹盒好吃的餅幹。他們是什麽樣的？(大和小)
2.兔子吃完了還想吃，想叫我們小朋友幫忙再做點餅幹。
3.引導嬰兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥板上壓印餅幹，看每塊橡皮泥能做出多少塊餅幹，並通過寫數字或畫圖形(點、短線等)的方式記錄下來。).
4.在操作中，老師關註孩子們制作餅幹的方法，並指導孩子們探索如何壓印制作更多的餅幹。
5.從幼兒制作餅幹數量的差異出發，引導幼兒尋找印在同壹大小“面團”上的餅幹大小和數量的關系:餅幹大，數量少；餅幹又小又多。
第二，誰做的餅幹多？
1，孩子們互相交流自己做的餅幹數量，比較誰做的餅幹多，為什麽。
2.找出做餅幹最多的孩子，讓他講講他用的什麽模具，怎麽做，能做這麽多。
3.幼兒再次嘗試制作餅幹，並對前後兩次操作的結果進行比較，找到了在同壹尺寸區域上印記餅幹的大小和數量的關系，初步獲得了如何在有限的“面團”上有效合理地打印餅幹的經驗和方法。
教學反思
運算是兒童學習和建構數學知識的基本方法。因此，提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課的活動材料是孩子們喜歡玩的大小不壹的橡皮泥和瓶蓋。教師讓孩子在操作中逐漸感知；用同樣量的橡皮泥做餅幹，與模具的大小、排列的密度、橡皮泥地板的厚度(面積)有關。把抽象的數學知識具體化、簡單化，便於孩子理解和掌握。