語言類教案大班1
活動目標
要知道5月1日是國際勞動節，是所有勞動人民的節日。
了解各行各業的人的勞動，體驗壹下，是壹件辛苦又快樂的事情。
要準備的活動
體驗準備:假期安排孩子去附近理發店理發，去超市購物，了解人家的勞動。
課件準備:日歷插圖、工人、農民、裁縫、廚師、漁民、銷售人員和服務人員的真實
語言類教案大班1
活動目標
要知道5月1日是國際勞動節，是所有勞動人民的節日。
了解各行各業的人的勞動，體驗壹下，是壹件辛苦又快樂的事情。
要準備的活動
體驗準備:假期安排孩子去附近理發店理發，去超市購物，了解人家的勞動。
課件準備:日歷插圖、工人、農民、裁縫、廚師、漁民、銷售人員和服務人員的真實工作圖片、理發店和醫院的動畫視頻。
活動過程
展示日歷，向孩子們介紹“五壹”國際勞動節。
想想日歷上的字為什麽是紅色的？這是什麽節日？這是誰的節日？
總結:這是五壹節。全世界工作和工作的人們慶祝的節日。這是所有勞動人民的節日。
玩圖片，認識做不同工作的人，了解他們是做什麽的。
1.看圖並穿插提問和引導，啟發孩子理解勞動者是在用自己的勞動為大家服務。
-妳在這些地方看到了什麽？有哪些人？它們是如何工作的？
2.讓孩子互相介紹父母的工作。
3.引導孩子思考。
我們談了很多關於勞動者的問題。妳還想到了哪些勞動者卻沒有提到？
讓孩子觀看理發店和醫院的場景視頻，幫助孩子進壹步理解勞動是壹件辛苦又快樂的事情，發現自己的工作與孩子生活的關系。
理發店的叔叔阿姨都是做什麽的？
醫院的醫生是做什麽的？每天看病人很辛苦嗎？
為什麽他們這麽辛苦還要做這些事情？
妳覺得他們的心情怎麽樣？為什麽？
-沒有他們會怎樣？
帶領幼兒參加幼兒園勞動(撿石頭、樹葉、掃地)，勞動後欣賞場地的整潔環境，啟發幼兒與同伴的交流，讓幼兒進壹步體驗到勞動的辛苦和快樂。
語言課教案大班二
活動目標:
1，根據自己的經歷，按照自己的意願，大膽地用連貫完整的語言講故事。
2.觀察畫面，感知黑熊的動作、表情、心理、對話，理解畫面內容。
3.喜歡參加插畫的活動，增強想象力和推理能力。
4、通過多種閱讀方式了解繪本內容，理解故事，感受故事幽默的情節。
5.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
活動準備:
有四張大圖，壹張小孩手的小圖，壹張熊拿著鋤頭的圖。
活動流程:
首先，展示黑熊圖片，導入。
1，問題:這只黑熊的手是什麽？猜猜它要做什麽？(小朋友大膽猜)
2.黑熊去種玉米了。他為什麽會想到種玉米？(讓孩子暢所欲言)
二、孩子獨立布置畫面，大膽講述自己的故事。
1.展示四個小圖，告訴小朋友:種玉米後黑熊做了什麽？它種的玉米豐收了嗎？這些答案就藏在這四張圖裏。
2.描述對版面的要求:看壹看，想壹想，排壹排，說壹說。
3、孩子自主布局，自由講述。
4.請幾個小朋友上來大圖，在同齡人面前大膽發言。
第三，集體討論圖片內容。
(如圖1)這是什麽季節？春天到了。黑熊在做什麽？重點引導孩子想象黑熊種玉米的動作。
(如圖2)黑熊每天早上在玉米地裏做什麽？妳有多累？重點引導孩子想象黑熊在工作中累得滿頭大汗時的感受。
(如圖3)這是什麽季節？黑熊在做什麽？它心裏是什麽感覺？重點引導孩子想象黑熊在收割玉米時的心理活動。
(展示圖4)收割了這麽多玉米，黑熊展示了什麽？小動物們會說什麽？重點引導孩子想象壹只黑熊和壹個朋友的對話。
第四，老師講自己的故事。讓孩子回憶老師說的和孩子不壹樣的話。
讓孩子根據老師或其他孩子的安排，自己再講壹遍。
教學反思:
根據本節課的活動目標，設計的教學環節合理，教具的準備也充分，充分調動了幼兒的眼、手、腦參與感性活動。不足之處在於，在引導孩子深入挖掘教學內容的內涵方面存在不足，思想教育的內容沒有充分展開。在以後的教學中，我會更加註重教學內容和思想教育的共存，充分調動積極性。
語言類教案大班3
1.設計意圖:最近幾天發現孩子比較喜歡吃糖，橡皮擦是孩子很重要的學習用品，孩子們都很熟悉。為了提高孩子學習英語的興趣，我設計了這節課，讓孩子知道棒棒糖和橡皮的英文名。
活動目標1。讓孩子學會認棒棒糖和橡皮擦。
2.培養孩子的聽、說、讀能力。
3.活動準備:棒棒糖果醬，壹些棒棒糖，橡皮擦，壹個空盒子，壹塊果醬。
活動流程1。向老師問好。
2.唱首歌“走著走著走著”
3.復習妳學過的句子。妳叫什麽名字？我的名字叫-，我是壹只狗。我是壹只貓。我有兩只眼睛。我有兩只耳朵。
4.(1)老師:今天老師帶了禮物。請閉上眼睛，先展示橡皮擦，然後教孩子認字，練習幾次。
(2)帶孩子玩簡單的手指遊戲。
(3)剛才，我們知道了橡皮擦的英文名。現在，讓我們認識壹個老師帶給妳的小禮物，介紹壹個棒棒糖，然後教小朋友讀棒棒糖的英文名。
(4)帶孩子練習讀橡皮擦和棒棒糖。
(5)組織兒童遊戲，加強兒童對剛學過的英語的進壹步練習。
5.在活動中結束本節課的教學。
語言類教案大班4
設計理念:
？《幼兒園教育指導綱要》指出:“應當創造自由、寬松的語言交際環境，支持、鼓勵和吸引幼兒與教師、同伴和他人交談，體驗語言交際的樂趣，學會使用恰當、禮貌的語言交際”。通過多年的教學實踐，我們深刻認識到學不如學，學會學習已經成為幼兒園語文教育培養目標的重要組成部分。今天我組織的語言活動“落葉”就是要營造壹個以幼兒為主體的語言環境，讓幼兒在環境中對語言產生興趣，激發他們說話的欲望，愛說話，想說話，促進幼兒主動積極地學習語言。
活動目標:
1，通過孩子對散文的欣賞，感受散文語言的藝術美，培養孩子對文學作品的興趣。要求孩子跟著老師，更有表情地背誦散文。學習詞匯:“墜落”。
2、理解散文內容，產生聯想，促進兒童想象力的發展。
3、培養孩子對自然的熱愛。
活動準備:
1，孩子有孩子的書。
2、多媒體課件及相關錄音。
3、頭飾:蟲子、螞蟻、魚、燕子。
活動的重點和難點:
要點:通過看、聽、說等多種教學形式，激發孩子的學習興趣，幫助孩子理解散文的內容，初步學會帶著表情背誦散文，感受散文語言的藝術美。
難點:在理解散文的基礎上，進壹步拓寬孩子的想象力。
活動流程:
(1)引言:引言
以風車欄目組送孩子禮物的形式引入話題，激發孩子的學習興趣。
(2)基礎部分
1，探索散文內容:
(1)提出閱讀要求。
(2)兒童可以自由閱讀。
(3)問題:妳在書中看到了什麽？
2、孩子充分欣賞音樂朗誦散文(錄音)。
問:這篇散文的名字是什麽？
散文中有哪些小動物？(有-有-有)
3、展示多媒體課件，通過聽、看、說幫助孩子理解散文內容。
(1)老師帶著表情完整地背誦了這篇散文。
(2)展示課件，分別理解內容:
a、課件1，問題:秋風吹來，樹上的葉子發生了什麽變化？
(豐富詞匯:墜落)
b、課件2，問題:樹葉落在哪裏了？誰看到了拿走了做什麽？
c，課件3，問題:樹葉落在哪裏了？誰看到了拿走了做什麽？
d、課件4，問題:樹葉落在哪裏了？誰看到了拿走了做什麽？
E.課件5，問題:葉子最後去了哪裏？誰看到了拿走了做什麽？
上面寫了什麽？
(3)組織幼兒討論:落葉可以當房子，可以當船，可以當傘，可以當信，可以給誰用？誰能和別人想的不壹樣？
4、孩子學會背誦散文:
(1)老師領讀，孩子跟著讀。要求幼兒第壹遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒大聲朗讀，第三遍帶著喜悅的心情背誦，正確發出“風、落、涼、當”的音。
(2)角色背誦。
5、再次充分欣賞《落葉》的配樂朗誦。
(3)、結尾部分
舞動“落葉”，感受秋天的美好環境。
活動反映:
秋天是萬物生長成熟的季節，也是五彩繽紛的季節。到處瓜果飄香，樹葉飛舞，孩子好奇心和求知欲強，想去發現和探索。我們課的主題取決於季節、氣候等實際情況。在語言活動“落葉”之前，我用戶外散步的方式，引導孩子們觀察樹葉和落葉的區別。我也可以讓孩子在看、摸、聞落葉的時候，用各種感官去感知落葉的特性。並要求孩子說，落葉是什麽樣的？嘗試發散孩子的思維，為了完成目標3，嘗試臨摹和準備。
基於對大班散文詩《落葉》和本班兒童時期的理解，我將本次教學活動的目標定為:1。知道落葉是秋天典型的季節特征。2.欣賞散文詩，感受散文詩描繪秋天落葉的美好意境，想象落葉與小動物和諧相處的溫馨畫面。3.盡量按結構抄散文詩。這首散文詩描繪了壹個美麗的意境。三問四問雖然簡短，但是趣味十足。而且每個句子之間的句式都很相似。孩子們在看ppt裏的圖片，聽老師的故事和提問。孩子對老師的圖片和句型有所了解，也為孩子想說、想說、敢說提供了良好的語言氛圍。為以後孩子語言表達能力的發展打下了良好的基礎。
在活動過程中，設計環節都是循序漸進的，壹步步引導孩子去欣賞和理解散文詩。在展示圖片時，我讓孩子們猜樹葉落在哪裏。然後讓孩子們猜猜他們遇到了誰。把它想成什麽？讓孩子在圖片中找到答案，並用好聽的句子大膽描述。理解了散文詩的句型後，請小朋友試著模仿。大班的孩子有壹些生活經驗。孩子們通過自己的思維模仿著樹葉落在草地上，小蟲子爬過來趴在下面，把它當被子。樹葉落在山坡上，鳥兒飛過來把它們帶回巢裏，當帽子用。臨摹前，我讓孩子們回憶壹下自然界常見的小動物有哪些？落葉還可以做什麽？這樣的問題可以幫助梳理人生經歷。孩子在抄寫的同時，老師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓孩子學會閱讀。活動中也存在壹些問題，比如按能力強弱抄襲。比如能力弱的孩子，可以展示簡單的圖片，幫助孩子臨摹。能力強的孩子自己模仿，每個孩子都能有所收獲。
語言類教案大班5
教學目標:
1，進壹步感受繪本幽默的語言風格，感受家庭的溫暖和幸福。
2.能夠大膽的表達出來，並嘗試用故事中的語言去模仿。
3.參與閱讀和討論，體驗故事的詭異和幽默，初步了解故事中主人公的性格特點，進壹步激發看書的興趣。
4.讓孩子大膽表達對故事內容的猜測和想象。
教學重點:
試著模仿故事中的語言，感受家庭的溫暖和幸福。教學難點在於引導孩子從外貌、習慣、喜好等方面與家人產生全面的形象聯想，並像繪本中的向太那樣，以壹顆溫柔的心去理解和接受這些性格、愛好、生活習慣各異的緊密聯系的個體，感受到家的溫暖和幸福。
教學準備:
材料準備:《我的家是動物園》ppt、背景音樂、家庭搞笑照片、家庭問卷體驗準備:孩子聽過《我的家是動物園》這個故事，並進行了家庭調查。
教學時間:
1課時教育的理論基礎；
壹、繪本場景激發興趣在主題“不壹樣的我”中，孩子通過繪本故事“我的家是動物園”了解到每個人都是不壹樣的(包括性格、脾氣、愛好等性格品質)。
？我的家是壹個動物園，壹本故事書，給孩子們帶來驚喜和快樂。可以讓孩子有幽默感，有合理的聯想。人和動物不壹樣。“家”怎麽可能是動物園？這讓孩子很好奇。繪本的語言風格也很幽默。小英雄“向太”總是用壹句有趣的話“這是。。。他看起來像。。因為。。。"介紹壹下我的家庭，希望用這本好看又幽默的繪本給孩子營造壹個有趣的情境，激發孩子的活動興趣。
2.結合生活，合理地把故事的內容與孩子的家庭、親情聯系起來是最熟悉的，可以喚起孩子的* * *聲音，充分發揮他們已有的經驗。人和動物是不壹樣的，但作者找到了壹個細膩的觀察角度，從人和動物的外表和內在相似性入手，加上幽默的想象力，讓兩者合理結合。通過觀察和理解繪本中人物和動物之間密切相關的對應關系，引導孩子從外貌、習慣、喜好等方面與家人產生全面的形象聯想。同時，希望通過活動讓孩子們學會，即使是生活在壹起的家庭成員，也要用溫柔的心去理解和接納這些性格、愛好、生活習慣不同的關系密切的個體，從而帶來真正的尊重和有效的關愛。
教學過程:
先回憶繪本的內容，在觀感和談吐中進壹步感受繪本幽默的語言風格。
1，展示“家”字，引出小男孩“向太”，激發孩子活動的興趣。
問題:這個詞是什麽？
誰來告訴我妳家裏有誰？
總結:我們每個人都有壹個屬於自己的家。我相信我們每個人的家裏壹定有很多開心的事情，對嗎？
2.在閱讀和交談中，回憶繪本的內容，進壹步感受繪本幽默的語言造型師:前兩天，壹個日本小男孩好像在給我們介紹他的快樂家庭和他有趣的家庭。
提問:
(1)妳記得他是誰嗎？
(2)他把自己的家變成了什麽好玩的地方？
(3)今天誰能向向太學習，把他有趣的家庭介紹給我們？介紹的時候請說清楚，誰是向太？他是什麽樣的動物？為什麽？誰想先試壹試？
總結:小朋友，妳的介紹真的很好，不僅清晰而且響亮！給自己壹點掌聲吧！哎，妳有沒有發現，香夫人之所以能把家人比作可愛的動物，是因為她平時對家人的長相、習性、性格、愛好都了如指掌。看來香夫人觀察家人很仔細啊！
二、介紹自己的家庭調查，願意用故事中的語言大膽表達並嘗試模仿，感受家庭的溫暖和幸福。
老師:前兩天，我們家孩子也做了壹個家庭小調查。誰願意向妳介紹他們有趣的家庭，告訴我們這是誰，他長什麽樣，為什麽？介紹的時候請大聲說清楚。
1，孩子分組討論模仿，老師觀察引導。
老師:還有誰想介紹？每個人都想來，所以我們先把他們分組介紹給我們的好朋友，然後再告訴我們所有人。
2.播放搞笑的全家福照片，孩子嘗試模仿故事中的語言，大膽表達。
老師:我們剛剛進行了熱烈的討論，我聽到了妳快樂的笑聲。妳壹定感受到了妳親愛的家人帶給妳的快樂。讓我們開始快樂的小火車，說說我們有趣的家庭吧！還有，請註意說清楚妳家裏這個人是誰，他長什麽樣，為什麽。
老師:謝謝您精彩而熱情的介紹，讓我們感受到了您幸福的家庭。妳願意聽老師的快樂家庭嗎？
第三，說說四班的幸福感。
老師:剛才，我們每個人都介紹了我們有趣的家庭成員，分享了我們家庭的快樂。妳開心嗎？是的，(因為)我們每個孩子都有壹個幸福的家。
老師:其實我發現我們高三班也是壹個幸福的家庭。高三班的每個孩子，老師，阿姨也都有自己不同的特點。妳發現了嗎？嘿，妳覺得他們長什麽樣？妳覺得誰像什麽，為什麽像？余老師是什麽樣的人？妳覺得我看起來像什麽？)
第四，延伸活動。
把妳剛才說的畫下來變成壹本有趣的書，講講我們自己有趣的故事。名字叫“高四班也是動物園”。
活動反映:
根據教材的分析，其實在閱讀這本繪本的同時，我們還有很多活動要進行。有趣的名字，我的家人，我的朋友等等。考慮到這個活動是第壹節課，教學活動的重點是能夠大膽地表達和體驗畫面中人物和動物的特征或喜好之間的對應關系。這本書的圖片內容非常豐富，有些細節非常有趣。所以要讓孩子發現這些細節，並與故事的發展聯系起來，進行大膽的猜測和表達。所以教學活動的難點在於溝通，拓展書本內容，連貫完整地說出自己對繪本的理解。整個活動的設計，從局部到整體，由淺入深，帶著孩子壹步步去理解畫面和故事內容，然後讓孩子回到現實生活中，從新的角度去發現自己的特點和喜好，用壹個類似的動物做比喻，試圖用“我是...我是男生(女生)，但其實……”。把活動推向* *。最後，以故事的結尾作為整個活動的結尾，孩子們再次體會到了繪本幽默有趣的風格。延長制作書籍的過程，壹定會激起孩子進壹步用文字表達自己的欲望。