我不禁陷入了沈思。如果朵朵被老師投訴了，怎麽辦？
當問題發生時，首先要控制自己的情緒，讓自己冷靜下來。我們不能不問青紅皂白就對孩子說教，這樣只能適得其反。
其次，要分析孩子是否像老師說的那樣經常說話。記得我壹年級的時候，平時都是班裏認證，各科成績都很好。有壹次，壹個新來的生物老師找我。上課的時候，她突然走到我面前，想記下我的名字。我以為她是想誇我。沒想到她說我上課壹直說話，忽悠我。我也怕她向我班主任投訴。我至今不明白，我是怎麽給她留下“上課老是說話”的印象的。可能是上課和同桌不經意的打了壹架，被她發現了。
所以老師投訴，首先要了解孩子是不是真的像老師說的那樣上課老是說話，從來沒有委屈過孩子。如果孩子上課大部分時間都在認真聽講，只是偶爾心不在焉，這是沒有必要的。但是老師的情緒還是要照顧的，可以代表孩子向老師道歉。
如果孩子真的有這個問題，我們就不要打罵批評孩子。我們應該首先找出問題的原因。只有找到原因，才能從根源上解決問題。壹般來說，孩子們喜歡在課堂上說話，原因如下:
第壹，人際關系不好。不良的人際關系會讓孩子缺乏安全感，在情感上與父母、老師、同齡人疏遠，而這些不良關系會通過上課說話等不守紀律的形式表現出來。
第二，缺乏學習興趣。孩子會更加關註自己喜歡的東西，投入更多的精力，上課遵守紀律；不喜歡的東西，可能會用比較隨意的態度回應，上課可能會亂說。
第三，尋求他人的關註。發現壹些自尊心很強但因為成績不好或其他原因得不到同學和老師認可的同學，往往會故意在課堂上制造壹些事端，以引起老師和同學的註意。
第四，受其他孩子影響。
解決辦法是對癥下藥:
1.從父母自身找原因，提高父母修養，營造良好的家庭氛圍。抽出時間和孩子壹起參加娛樂活動和學習活動，在這個過程中尊重和理解孩子，會逐漸營造出和諧的家庭氛圍，孩子自然會逐漸安定下來。
2.積極鼓勵不當評價的替代。心理學研究和大量生活實例表明，被積極刺激後的行為是可以重復的。對於孩子的壹些積極的行為，比如安靜的做事(甚至是玩耍)，我們要及時的加強和鼓勵，讓孩子有更多的好的行為，逐漸對學習產生興趣，而不是尋求不正當的行為來引起別人的註意。同時，積極與老師溝通，讓老師配合家長在孩子表現較好時進行表揚和獎勵。
具體到如何用積極的方式和孩子溝通，我想到了之前朵朵媽給朵朵講的“湯姆兔被懲罰”的故事。湯姆兔在幼兒園犯了壹個錯誤，被老師批評了。他把這件事告訴了他父親，但他父親沒有批評他。但是從壹開始我就說，每個人都會因為犯錯而懊惱，小時候爺爺也因為我調皮而懲罰過我。然後我們被說服，我們都應該遵守規則，例如，我們應該服從交通燈的指揮。
在這個故事中，湯姆兔的爸爸首先理解了孩子犯錯的行為:“人都會犯錯”，然後告訴他，小時候被爺爺懲罰過。這兩步立刻解除了小湯姆的內疚和警惕。最後，湯姆兔的爸爸通過遵守交通規則教會了湯姆遵守規則。
同樣，在課堂上抓住所有的講課內容進行批判也不會解決問題。正確的處理方法是這樣的:
聽說老師批評妳上課講話，妳是不是覺得很委屈？沒事的，孩子們。每個人都會犯錯。爸爸媽媽小時候也犯過很多錯誤，被老師批評過。有壹次，我在課堂上被老師罵了...後來我改正了錯誤，老師表揚了我。
老師講課很辛苦吧？如果孩子說話，不僅會傷害老師，還會影響其他同學。而如果上課說話，就聽不到老師講課，可能學不到很多知識。妳認為這沒有錯嗎？
但是爸爸媽媽相信妳會改正錯誤的。我們做個小小的約定，明天上課認真聽講，不說話。只要妳取得進步，妳的父母和老師都會很高興。
嗯，我們今天有點沮喪。周末去公園玩壹天，調節壹下心情吧。
上面涉及的重點包括:1。理解孩子的心情，與孩子產生共鳴；2.讓孩子站在他人的角度考慮問題，培養同理心；3.信任妳的孩子，給他鼓勵。4.適當獎勵。