宿遷學院教師教學工作規範
第壹章 總則
第壹條? 為了明確教師教學工作職責，增強教師責任心，樹立良好教風，使教學與教學管理工作更加科學化、規範化、系統化和制度化，根據《中華人民***和國教育法》和《中華人民***和國教師法》等有關法規精神,特制定本規範。
第二條 教師要貫徹黨的教育方針，將立德樹人作為教育教學工作的根本任務。教師要自覺落實“課程思政”“專業思政”要求，“守好壹段渠、種好責任田”，把思想政治教育貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。
第三條 教師要嚴格遵守國家憲法和法律，嚴格遵守學校的各項規章制度和教學管理有關規定，嚴格執行學校的教學計劃，嚴格履行教師崗位職責，認真完成教育教學和教學研究與改革等工作任務；要熱愛學校，自覺維護學校的榮譽和聲譽。
第四條 教師要自覺地以“四有好老師” “四個引路人” “四個相統壹”和“四個服務”等標準要求自己，積極履行教書育人職責，用正確的思想引導學生，用高尚的情操陶冶學生，要用科學的理論武裝學生，用良好的教風影響學生，關心和愛護學生，教學相長，成為學生的良師益友。
第五條 教師要努力鉆研業務，認真學習高等教育理論和現代科學知識，努力掌握學科前沿理論和教育教學規律；積極參與教育教學改革，開展教學與科學研究，開展科研反哺教學，不斷提高自己的思想政治覺悟和教育教學能力，不斷提升創新知識和傳授知識的能力。
第二章? 任教資格
第六條 新入職的教師須參加崗前培訓，在指導教師的指導下，按照擬開課程教學大綱的要求，掌握課程的基本內容、重點和難點，以及教學方法和教學手段，進行試講，經院長（主任）批準，方可取得課程主講教師資格。
第七條 主講教師指能夠獨立承擔本科課程教學工作，具有良好的師德師風, 勤奮敬業，為人師表，具有較高的業務水平和較豐富教學經驗的教師。主講教師應符合以下條件：
（壹）取得高等學校教師資格；
（二）具有本專業或相近專業碩士及其以上學位或講師及其以上教師系列職稱；
（三）新聘用教師須參加學校組織的崗前培訓，並取得《崗前培訓合格證》。
第八條 主講教師認定由二級學院（部）負責，於每學期開學初進行。申請人向所在學院（部）提出申請，學院（部）組織考核組對申請人說課、備課、課堂講授、實踐教學等環節進行考核，對學位證書、職稱證書、高校教師資格證書、崗前培訓合格證書等進行審核，形成院（部）認定結論，並報人事處、教務處備案。
第九條? 新開課教師應圍繞所開課程自覺進行業務學習，在開課前或開課過程中完整旁聽校內外其他教師所主講的該課程，或通過線上聽課的方式系統學習同名稱的網絡課程，參加相關的培訓和進修，關註課程所屬領域的新知識、新技術和新成果。新開課、開新課的教師在開課前必須在系（教研室）進行試講，試講合格方可開課。
第十條 承擔專業核心課程教學任務的教師應具有碩士或博士學位，其中具有碩士學位的教師須具備講師及以上職稱。
第十壹條? 承擔實踐環節教學任務的教師，原則上應具有碩士及以上學位或中級及以上職稱，具有較強的動手能力和指導學生的能力。承擔理論課教學任務的教師，須承擔相應課程課內實驗的教學任務。
第十二條 校外人員承擔我校教學任務，需符合《宿遷學院外聘教師聘用與管理辦法（暫行）》所規定的聘任條件。
第三章? 教學準備
第十三條? 任課教師應從人才培養目標出發，認真研究本門課程在人才培養方案中的地位和作用，處理好與其它課程之間的銜接和分工。
第十四條? 教學大綱是教師從事教學工作的指導性文件，教師要認真研究教學大綱，準確把握教學大綱體系和主要內容。教學大綱在執行中不得變更。
第十五條? 任課教師應根據教學大綱和教學基本要求選用教材或講義，指定與教材配套的教學輔助用書和參考資料。教材的選用按《宿遷學院教材建設與管理辦法（試行）》執行。如預訂教材因故不能及時提供時，任課教師應及時編印講授提綱，以確保教學活動正常開展。
第十六條? 任課教師要結合教學大綱的要求，深入鉆研教材和教學參考書，整合、更新教學內容，選擇適宜的教學方法和手段，準備好教具。
第十七條? 教師備課應註重基層教學組織（教研室等）的集體研究，集思廣益，取長補短，***同提高。平行班的課程，教學進度和主要內容應予統壹。
第四章? 理論課教學
第十八條 教師應按照教學大綱規定的教學目標、內容體系、教學要求、考核方式等進行備課和組織教學；教學進度表編寫合理規範，並在開學2周內上傳到指定網站，同時向學生發布。
第十九條 教師教案撰寫應符合規範，與教學大綱壹致，重點難點突出、教學方法、教學過程設計合理，教後感有針對性。
第二十條 教師應嚴格依據課表組織教學，授課時教材、教學大綱、教案、教學進度表、平時成績記載表等教學資料攜帶齊全。
第二十壹條 教師授課應態度認真、精神飽滿、感染力強，課堂上著裝得體、儀表端莊。板書清晰、字跡工整，PPT圖文並茂，制作精良，不照本（屏）宣科。
第二十二條 教師教學方法應靈活多樣，教學手段豐富，講解思路清晰，能反映新思想、新概念、新成果，有啟發性，做到理論聯系實際，將課程思政元素自然融入課堂教學。
第二十三條 教師課堂教學應規範盡責，執行課堂考勤制度，加強課堂教學秩序管理，關註學生課堂學習情況。課後作業適中，批改作業認真、規範、及時。
第二十四條 考試課程有A、B卷，評分標準、參考答案齊備，試卷分析透徹到位。
第二十五條 學生平時成績評分有依據，課內實驗成績納入總評成績核算，過程性考核豐富合理，能多方位考核學生綜合能力。
第二十六條 教師應按規定時限和要求提交教學文檔資料，規範及時、齊全有序。
第二十七條 教師應按時完成規定的聽課、培訓、講座等任務，按時完成學校或學院安排的實驗室建設、專業建設、學科建設等任務。
第五章? 實踐教學
第二十八條? 實踐教學是培養學生實踐能力和提高學生綜合素質的重要教學環節，實踐教學主要包括實驗、課程設計、實習（專業見習實習、野外實習、社會調查等）和畢業論文（設計）等。
第二十九條? 實驗教學是培養學生觀察分析能力，進行科學實驗訓練的重要教學形式。實驗教學應遵守以下規範：
1.確保實驗室安全和設備完好率。
2.參照理論課教學第十五—二十條的要求完成教學任務。
3.按照實驗課表授課，實驗教學批次、分組合理。
4.檢查學生預習情況，全程在場指導，認真檢查學生實驗數據，填寫實驗室使用記錄。
5.認真、及時批改實驗報告並進行成績評定和記載，批改率達100%，按規定時限和要求妥善整理、提交教學文檔資料，齊全有序。
6.確保教學大綱實驗開出率90%以上。
第三十條? 課程設計是培養學生綜合運用所學知識解決實際工程問題能力和創新設計能力的重要途徑。課程設計須編寫課程大綱和設計指導書，並根據各學科發展情況動態更新。課程設計環節的教學應遵守以下規範：
1.課前應認真完成課程設計各環節的實踐（操作）內容，總結各環節可能出現的問題和解決辦法；
2.檢查相關實驗室的儀器設備性能，準備課程設計所需材料，保證課程設計順利進行；
3.課前須對學生開展課程設計安全教育，過程中應向學生闡述本課程設計與理論課程的聯系，明確課程設計的教學目標和具體要求、儀器的操作規程、操作步驟及註意事項等；
4.按課程設計計劃現場指導、檢查學生設計進展情況，對有關問題及時給予解答或解決。
5.按規定時限和要求妥善整理、提交教學文檔資料，齊全有序。
第三十壹條? 實習（專業見習實習、社會調查等）是學生對所學基礎理論、基本知識和基本技能加以運用和體驗的綜合性實踐教學環節。指導學生實習是教師的基本職責。實習環節的教學應遵守以下規範：
1.認真研究實習內容，負責組織和指導學生完成實習計劃規定的實習任務；
2.加強與實習單位的聯系，爭取實習單位的支持和幫助，搞好協作關系，做好各項實習準備工作；
3.全程配合實習單位指導教師完成現場指導、教學組織和管理工作，包括思想教育、業務指導、生活管理以及規章制度和安全教育等）
4.活動結束後及時做好實習鑒定和實習總結，按規定時限和要求妥善整理、提交教學文檔資料，齊全有序。
第三十二條? 畢業設計（論文）撰寫是培養學生系統、綜合運用所學知識，加強專業實踐和科學方法訓練，增強科學研究能力，培養創新精神的重要教學環節。在畢業設計教學環節（論文），指導教師應主動與學生進行經常性的交流，分階段對學生進行指導，原則上每周應至少進行1次畢業設計指導，總指導次數不得低於畢業設計（論文）周數。畢業設計（論文）的教學應遵守以下規範：
1.擬定並按時在論文管理系統內錄入畢業論文（設計、創作）選題並及時下達任務書；
2.對學生在檢索文獻、收集資料、確定研究方法、熟悉寫作規範和遵守學術道德等方面進行指導和教育；
3.審查學生的文獻綜述，審批學生的開題報告並簽署開題意見；
4.及時檢查學生畢業論文（設計、創作）的工作進展，指導學生落實研究方案，提出修改意見並做好記錄；
5.對學生的畢業論文（設計、創作）定稿進行查重、寫出評語並評定成績；
6.參加學生畢業論文（設計、創作）答辯，根據答辯組意見指導學生進壹步完善畢業論文（設計、創作）定稿。
7.畢業設計（論文）整體工作結束後，按規定時限和要求妥善整理、提交教學文檔資料，齊全有序。
第六章? 學生指導
第三十三條? 指導學生課外學習與成長是教師教學工作中重要的組成部分。指導學生包括作業的批改與答疑、學習方法指導、職業生涯規劃指導、創新創業指導、心理健康指導、考研指導、就業指導等。
第三十四條 教師要加強對學生的課外學習與成長的指導，通過擔任班主任、專業導師等形式，或通過深入教室、利用微信、QQ、郵件等網絡手段與學生溝通，指導學生課外學習，關心學生的成長進步。
第三十五條 教師應關註學生學習效果，做好輔導答疑工作。平時應註重收集學生反饋意見，有針對性地輔導答疑。輔導與答疑應安排在每門課程教學過程中進行，個別輔導和集中答疑相結合。輔導與答疑要因材施教，對學習有困難的學生應給予耐心細致的指導，對學有余力的學生要提出更高的要求。教師應根據本課程的性質和特點為學生開列壹定數目的參考書目，
第三十六條 教師應依據課程的性質與要求布置份量適當的作業，批改作業應認真細心，原則上須全面批改。對作業中存在的普遍問題，教師要專門記載，並且對學生做進壹步講解或加強訓練。學生的平時作業應作為修讀課程成績考核的依據之壹，在總成績中占壹定的比例。對抄襲作業的學生要進行批評和教育，對缺交作業累計超過教學規定1/3的，取消其該課程考核資格，該課程的成績計為零分。
第七章? 教學紀律
第三十七條 按人才培養方案開設的課程壹經開出，壹般不得停調課或增減課時，如確有必要，須經各學院（部）分管教學負責人同意，並報教務處批準後方可進行，授課教師必須按規定辦理有關調停（補）課的手續。
第三十八條 教師必須按照教學大綱規定的內容和進度開展教學。授課時可以講述自己的學術觀點，介紹不同的學術見解，但必須堅持社會主義核心價值觀，遵守國家有關政策法規，不講述與課程內容無關的內容，不得進行宗教宣傳和發表其他不利於學生健康成長的言論。
第三十九條 教師上課應提前到達教學場所並作好課前準備，按時上下課，做到不遲到、不早退、不拖堂。上課期間不得使用通訊工具。
第四十條 教師教育教學應避免下列現象：
（壹）教學大綱
1.未按規定修訂教學大綱，導致課程無教學大綱或教學大綱缺項、格式內容不符合要求。
2.教學大綱的先修課程、課時安排、實踐教學安排等與人才培養方案不壹致；推薦教材及參考文獻過於陳舊。
3.制定人簽字、審核人簽字、教學院長簽字、修訂日期等不完備。
（二）教學進度表與教案
1.教學進度表與教案中課程名稱、教學目標等要素與人才培養方案及教學大綱不壹致，課程內容與教學大綱存在較大差異。
2.未按學校規定編寫教案和教學進度表。
3.教學進度表的開課時間、周數與學校校歷不壹致。
4.教案與教學進度表的授課時間不壹致，且未說明相關原因。
（三）課程教學PPT
1.課程PPT長期未更新；照搬、照抄出版社課件。
2.壹門課程的PPT頁數過少；內容單調，教學資源貧乏。
3.壹門課程只有壹個PPT文檔，不分章節。
4.團隊授課的課程PPT模板和風格明顯不壹致。
（四）試卷及實踐教學材料
1.過程材料（含課內實驗實踐材料）不完備、提交不及時。
2.試卷的出題、審批、評閱、試卷分析等未按照學校規定執行，審核簽字不完備。
3.閱卷、核分出現錯誤；閱卷標準存在明顯不壹致現象。
第四十壹條 教師違反教學紀律，各學院（部）應給予批評教育。造成教學事故的，按《宿遷學院教學事故認定與處理辦法》處理。
第八章 教學改革與研究
第四十二條 教師應堅持以學生為中心，不斷更新教育教學理念，積極參加各類教學研究和學術活動，主動聽課，互相學習，經常開展集體研討與觀摩，深入總結學習心得體會，不斷提高自身教學研究能力。
第四十三條 教師應積極參與教育、教學改革與研究。申報國家、省級和校級教學改革立項，積極開展教育教學研究與實踐，並撰寫高水平的教改論文。
第四十四條 教師要積極參與文字和聲像教材建設，應用現代教育技術提升教學水平，積極參加教材的立項和編寫工作。編寫的教材要反映當代的政治、經濟、文化和科技進步的最新成果。新編教材要具有先進性、科學性。
第四十五條 教師應積極參加各級各類教學評估工作，主動學習教學評估指標要求，有義務接受領導、同行、專家、學生評教等對自己教學工作的檢查與評估，並認真做好評估材料整理及總結工作。
第九章? 附則
第四十六條? 本規程自公布之日起施行，由教務處負責解釋，原《宿遷學院教師教學行為規範》（宿院〔2006〕139號）同時予以廢止。