同學們壹定喜愛看漫畫吧？看著上面的漫畫，妳是不是心裏壹樂？呵，真糊塗呀，明明是些高大的電線桿，那只鳥媽媽居然把它們看成了森林，真是孤陋寡聞啊。電對我們人類多重要了：工廠生產要電，調節氣溫我們使用空調要電；夜晚霓虹燈閃爍要電，我們看電視用電腦哪樣離得了電？
但細細琢磨鳥媽媽的話“我年輕時這裏的森林都是綠色的……”妳的心底是不是又掠過壹陣苦澀？
妳壹定想到：電給我們人類的生活帶來了方便，但給這些鳥兒們帶來什麽了呢？當我們在享受從冰箱裏拿出的美食時，是不是想到在這片沒有了綠葉的鋼鐵“森林”，鳥兒還怎麽生活？看看鳥媽媽說話時的神情吧，那張大的嘴角流露出的是驚訝，那圓圓的眼睛裏寫著的是無奈：為什麽會是這樣！
看著停在電線上的母女倆，我們的思緒可能還會飛得更遠。我們可以想象鳥媽媽先前曾經怎樣跟自己的媽媽在這裏度過快樂的童年，當她從南方帶著自己的孩子北歸，壹路上壹定多次給孩子描述自己“家鄉”的美麗：綠樹遍野，食物豐富，夥伴成群……但當她們興致勃勃地飛回，迎接它們竟是鋼鐵的冷漠！
這時，我們心裏便自然流過壹個聲音：保護森林，給鳥兒們留壹個溫暖的家園。
為了讓人類不再自私，為了讓這個世界擁有綠色，擁有鶯歌燕舞的生機、美好，妳壹定願意把自己看漫畫後的所思所想寫下來。怎麽寫呢？
壹、寫成記敘文，以情感人。詳細敘述鳥兒遷徙的經歷。雖然我們只看到了壹幅圖，但我們要像上面展開的聯想壹樣，想象路上鳥媽媽為小鳥鼓勁介紹原來在此幸福生活的情景，還可以推象幾天後的情景，如由於找不到食物，小鳥餓死了，鳥媽媽在壹旁捶胸哭泣：是我害死了妳……
二、寫成議論文，以理服人。簡單描述畫面情景，由此想到其他由於人類的欲望膨脹，給森林、湖泊、鳥類等生命造成的傷害。然後分析這樣的後果：沒有森林將怎樣，沒有了鳥類將怎樣……最後總結，比如：毀滅自然，其實是毀滅人類自己。
2. 小學作文小鳥與老鳥的對話在壹個茂密的森林裏，長著壹棵老樹。
有兩只漂亮的小喜鵲停落在那棵老樹上。它們長著漂亮的花羽毛，眼睛亮閃閃的，顯得很精神，它們還長著長長的尾巴，壹翹壹翹的非常可愛。
大的叫大花，是姐姐，妹妹叫小花。它們每天都唱歌給老樹爺爺聽。
它們在森林裏快樂地生活著。有壹天，大花和小花正在聚精會神地聽老樹爺爺講故事。
忽然，它們聽到遠處傳來轟隆隆的聲音。小花問老樹爺爺：“老樹爺爺，老樹爺爺，這是什麽聲音啊？”老樹爺爺回答說：“我也不知道，小花妳飛過去看看吧！”小花飛向了遠方。
小花在森林邊上發現了許多人拿電鋸和斧頭在砍伐樹木，小花壹看這樣的情景，嚇得連忙飛回來了，把這個消息告訴了老樹爺爺和大花。小花看見老樹爺爺和姐姐眼淚都快流下來了，急忙對老樹爺爺說：“老樹爺爺，有壹些人正在砍伐這片森林，咱們怎麽辦啊？”姐姐大花回答說：“咱們搬走吧。”
小花接著說：“對，老樹爺爺咱們壹起搬走吧，去尋找另壹個家園吧。”說著，轟隆隆的聲音越來越近。
大花對小花說：“咱們快走吧。那些人快來了。”
小花說：“可是老樹爺爺怎麽辦啊？”老樹爺爺對它們說：“孩子們走吧，不要管我了，去尋找另壹個家園吧！”它們戀戀不舍地對老樹爺爺說：“再見了，老樹爺爺。”大花和小花含著眼淚傷心地飛走了。
老樹爺爺也無可奈何地低下了他那白發蒼蒼的頭。過了壹段時間，大花和小花飛回來了，可是它們已經找不到老樹爺爺了，只看見了矮矮的樹墩。
它們回想起了以前和老樹爺爺的快樂日子，它們哭著喊著：“老樹爺爺啊！您什麽時候才能再聽我們唱歌啊。”善良的人們啊！請救救老樹爺爺吧，請不要再亂砍伐樹木，森林對人們很重要的，如果破壞了森林，大自然就會懲罰人們的。
請還給老樹爺爺和小鳥壹個快樂的家吧。
3. 小學作文小鳥與老鳥的對話在壹個茂密的森林裏，長著壹棵老樹。有兩只漂亮的小喜鵲停落在那棵老樹上。它們長著漂亮的花羽毛，眼睛亮閃閃的，顯得很精神，它們還長著長長的尾巴，壹翹壹翹的非常可愛。大的叫大花，是姐姐，妹妹叫小花。它們每天都唱歌給老樹爺爺聽。它們在森林裏快樂地生活著。
有壹天，大花和小花正在聚精會神地聽老樹爺爺講故事。忽然，它們聽到遠處傳來轟隆隆的聲音。小花問老樹爺爺：“老樹爺爺，老樹爺爺，這是什麽聲音啊？”老樹爺爺回答說：“我也不知道，小花妳飛過去看看吧！”小花飛向了遠方。
小花在森林邊上發現了許多人拿電鋸和斧頭在砍伐樹木，小花壹看這樣的情景，嚇得連忙飛回來了，把這個消息告訴了老樹爺爺和大花。
小花看見老樹爺爺和姐姐眼淚都快流下來了，急忙對老樹爺爺說：“老樹爺爺，有壹些人正在砍伐這片森林，咱們怎麽辦啊？”姐姐大花回答說：“咱們搬走吧。”小花接著說：“對，老樹爺爺咱們壹起搬走吧，去尋找另壹個家園吧。”說著，轟隆隆的聲音越來越近。大花對小花說：“咱們快走吧。那些人快來了。”小花說：“可是老樹爺爺怎麽辦啊？”老樹爺爺對它們說：“孩子們走吧，不要管我了，去尋找另壹個家園吧！”它們戀戀不舍地對老樹爺爺說：“再見了，老樹爺爺。”大花和小花含著眼淚傷心地飛走了。老樹爺爺也無可奈何地低下了他那白發蒼蒼的頭。
過了壹段時間，大花和小花飛回來了，可是它們已經找不到老樹爺爺了，只看見了矮矮的樹墩。它們回想起了以前和老樹爺爺的快樂日子，它們哭著喊著：“老樹爺爺啊！您什麽時候才能再聽我們唱歌啊。”
善良的人們啊！請救救老樹爺爺吧，請不要再亂砍伐樹木，森林對人們很重要的，如果破壞了森林，大自然就會懲罰人們的。
請還給老樹爺爺和小鳥壹個快樂的家吧！
4. 作文 壹只老鳥指著開著門的鳥 籠 對它的幾個孩子說：“進去吧,我讓心靈自由飛翔
活在人世間，每個人都不自由。
如果妳是壹個清醒者，壹定早已證實了這樣壹個悲哀的現實。而對於心靈格外敏感的詩人而言，這悲哀的現實往往觸痛他們的神經。
這讓我想起了匈牙利詩人裴多菲。
他說：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。”20多歲的詩人就有這般覺悟，頗見慧根。
與裴多菲的選擇相映成趣的是壹個動物寓言：壹只老鳥指著開著門的鳥籠對它的孩子說：“進去吧，我早就為妳們準備好了家。”孩子們的回答異口同聲：“不，我們要上天！”
在這裏，“生命”、“愛情”和“家”都被擱置在了天平的壹極，很沈很沈，但無論如何，它們的重量都壓不過天平另壹極的份量，這便是自由。
裴多菲和鳥孩子們的取舍還應該讓我們現代人的思想走得更遠——自由之可貴，還在於它是“家”、“愛情”乃至“生命”獲得意義，擁有價值的前提。失掉自由，這壹切便成了夢幻泡影。難古今仁人誌士在緊要關頭都齊聲吼出了“不自由，勿寧死”的鏗鏘誓言。
然而，現實卻是每壹個人都受限制。吃穿住行用，每個人都不可能隨心所欲，這是物質上的不自由；知識學問道理，每個人都只能有限地掌握，這是能力上的不自由。同樣，每個人都難逃成敗得失，這是小限制；每個人都免不了生老病死，這是大限制。
壹個人看不到這壹層是糊塗，然而，壹個人對這壹層太較真卻是執迷。
因為人生還有另壹種真實——心靈的真實。
身陷囹圄，也可以神思飛揚，心騖八極。腳鐐手銬的戴望舒，依舊可以用殘損的手掌撫觸他無限心疼的華夏大地！寄身俗世，也可以睥睨萬物，揮灑性情。官場落魄的陶淵明，雖然“結廬在人境”，不是照樣找到了“而無車馬喧”的寧靜，擁有了自己的自由王國？
先賢的際遇啟示我們，讓自我自由的途徑有且只有壹條，這便是“勿以心為行役”。從這個意義上講，與其說不自由是外在的添加，毋寧說不自由是自我的懲罰。自由之境說到底與外界無關，和心境相連。
或者可以這樣說，每壹個被物化和限制的現代人，如果可以少壹些外在世界的評判，多壹些內在心靈的自省；少壹些功利層面對利害得失的追究，多壹些心靈層面對人生終極歸宿的找尋，用性情言說，用悟性導航，我們的內心或許就能真正獲得壹份自由飛翔的力量。
望采納！！！
5. 小學壹年級短文《壹只小鳥》啪”的壹聲，兩只老鳥箭也似的沖了出去，趕緊把小鳥銜進了巢裏。
孩子們看見血壹滴壹滴落到了地上，血好似壹滴壹滴地落在了自己的心上。知道自己已經闖下了大禍，心裏想：“今後再也沒有鳥兒清脆和柔美的歌聲了，“自然”也不會含笑了。”孩子們拖著沈重的腳步回家去了。
小鳥依偎在鳥媽媽的懷抱裏，傷心地哭泣著：“媽媽，疼——疼——，為什麽？”鳥媽媽、鳥爸爸看著渾身顫抖的小鳥，眼淚不停地流了下來，鳥媽媽把小鳥摟得更緊了，哽咽著，溫柔地撫摸著受傷的小鳥說：“孩子，別怕！別怕！”
第二天，孩子們來到了樹下，望著無聲的鳥巢，嘆氣地回家了。
第三天、第四天…….
半個月過去了，鳥巢依然沒有動靜，鳥兒也不出來唱歌，這風和日麗的春天也沒有春的氣息，壹片沈寂，感覺寒冬來臨了，大自然也沒有生機。
“小鳥，小鳥，對不起！請妳出來歌唱吧！我們再也不會傷害妳了！”孩子們站在樹下呼喚著。小鳥渾身發抖地鉆進了媽媽的懷抱裏，哭泣道：“媽媽，我怕！”鳥爸爸、鳥媽媽看著越來越膽小的小鳥，毅然決定帶著小鳥離開這個傷心的地方……
6. 看圖作文小鳥和小小鳥我是壹只小鳥
我是壹只小鳥，來到這個地方，叫幾聲，算是打招呼。走時，回頭望幾眼，帶點留念。有笑有淚，有喜有悲，我不要求別人挽留我，只是在妳最不經意、最開心的時候，我站在樹梢頭上望著妳，深情的唱：“回到過去，試著讓……”妳知道為什麽嗎？那是因為過去在這裏有開心的我。到了最後我離開了這，壹路走馬觀花，去了壹個又壹個美麗的地方，我不想有再多地停留，怕對它留下懷戀，而浪費時間。
說真的，我是壹個愛玩的小鳥，如今，課程加多了，作業也隨著加多，玩的時間也少了，在“鳥語數學書”上，這成正比例關系吧！直到開學，作業向我殺過來，我抵擋不住它來的勢頭，才知道什麽叫累，書壹本又壹本，作業堆成小山，完了壹本又壹本，在書海裏，我的身影越來越小，腦子裏塞滿了 “x=y=25”，還有十二本，還有十壹本，……噢，走開！
有時，我與我的好友“雲、風”作為伴侶，在藍天飛翔，擺脫思想繩索，讓它們見鬼去吧！我親親雲的臉，拍拍風的背，向它們訴說我的不幸，它們安慰我：“辛苦的壹天總會走的，到了有成果之後就知道辛苦多麽值得！”
我是壹只小小鳥，任憑風的怒吼，雲的欺壓，我都不會退縮，漸漸，我變得有膽量了，再遇見它們，我會毫不猶豫沖上去，拼個高低、死活。我長大了，長成了雄鷹，成為了藍天的戰士。走向更高處，走向了最前沿，走向了我所向往的地方……
我是壹只小鳥
我是壹只小鳥，我要搏擊長空，展翅翺翔，擺脫題海的“懷抱”。我已經感受到心靈深處發出的呼喚，我立即飛向藍天，輕盈地扇動著翅膀，想著我選定的目標飛呀飛呀，不知疲倦。我經過不懈的努力，終於肥嫩向往的地方---埃及，我看到了埃及那雄偉壯麗的胡夫金字塔，同時我也看到了入夜時分的尼羅河，他波光粼粼，倒映著滿天的星鬥，河水細細的愛撫著岸石，又仿佛是在微微地講述著鼓來的故事。在埃及這個貧瘠的土地上，雖有美景卻無法覓食到美食，我只好餓著肚子繼續飛行，去尋找我得下壹個目標，我知道，我要勇往直前，堅持不懈才能飛到天的勁頭，飛到那片燦爛的雲霞。在飛行中我無時不在與饑餓作戰，可我怎麽也擺脫不掉想做籠中之鳥的迷惘。我渴望被人捉住，被人精心餵養，做只籠中之鳥有什麽不好？雖不能放眼世界，但可以天天過著“飯來張口”的日子，我不用辛苦覓食，更不用與饑餓作戰，只用好好享受生活。不管是壹只籠中之鳥還是壹支自由自在的小鳥，它們都沒有那麽多自己不願做的事情。
7. 續寫《壹只小鳥》作文續寫《壹只小鳥》今天，我學習了《壹只小鳥》這篇課文，使我深深感受到鳥兒是人類的朋友，應該保護他們，同時我也感受到親情的偉大。
小鳥在巢裏靜靜地躺著，血如泉湧，小鳥虛弱地說：“爸爸媽媽，妳們給我講壹講外面的世界，好嗎？”兩只眼淚都快哭幹的老鳥含著淚點了點頭，開始講述外面的世界。在老鳥的講述和鮮血的流淌中，小鳥微笑著閉上了眼睛。
孩子們在樹下望了半天，都沒有等到小鳥。孩子們後悔了，壹個孩子難過地說：“世上如果有後悔藥，我壹定去吃。”
另壹個孩子既傷心，又擔心。自我安慰地說：“說不定小鳥明天就會出來，我們明天再來吧。
“可是第二天，孩子們從早等到晚，都沒有等到小鳥，於是，孩子們懷著悲傷的心情回家了。兩只老鳥也去了南方，再也沒有回來過。