小學三年級的孩子壹般還比較小。平時多給他讀壹些好的作文、日記，讓他多記壹些優美詞句。我記得我上小學的時候，老師讓每天背兩個成語，每兩天背壹篇作文，那時候覺得壓力很大，不過真的很有成效。熟讀唐詩三百首，不會作來也會偷。比葫蘆畫瓢，自然而然寫作水平就提高了。還有、多讓孩子看壹些作文，給孩子大量的閱讀時間。在有，需要多加指導，比如：細節描寫、動作描寫、肖像描寫。。這些都是很重要的，多練也是必不可少的。
希望衣裳這些方法能對妳有所幫助。
2. 寫景作文指導ppt壹、緊密聯系課文指導寫作 第壹單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用壹的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景範文。
海上日出按事情的發展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出了如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按壹定順序去寫，並見識了各種順序。
學生還知道了寫景作文在描寫時，要“寓情於景”，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運用生動的語言、貼切的手法。如：聯想、比喻、誇張等。
只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益於作者的細致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。 “巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬裏路。
要想寫好寫景作文，積累壹定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓練詞語。
學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。 三、細致觀察，抓住特點。
經過上面兩個環節，學生為寫景作文已作好準備工作，下面就是實戰演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入註。我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。
之後學生按事情的發展順序寫出了這場暴雨，並且寫出了特點。其中壹個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。
雨下得更大了，大地間像掛上了壹幅巨大的珠簾。另壹學生這樣寫天晴雨住時：大雨終於筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏雲漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之後我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到“醜菊”，用他獨特的視角寫出了白花雕零，惟醜菊獨放異彩。
他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不願自己先雕謝，還想壹直比下去。這時醜菊開花了，別的花兒，壹看見醜菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情願地低下了頭。
通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。
我相信學生在今後的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩。
3. 寫景作文指導ppt壹、緊密聯系課文指導寫作
第壹單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用壹的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景範文。
海上日出按事情的發展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出了如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按壹定順序去寫，並見識了各種順序。學生還知道了寫景作文在描寫時，要“寓情於景”，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運用生動的語言、貼切的手法。如：聯想、比喻、誇張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益於作者的細致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。
“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬裏路。要想寫好寫景作文，積累壹定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓練詞語。學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細致觀察，抓住特點。
經過上面兩個環節，學生為寫景作文已作好準備工作，下面就是實戰演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入註。我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。之後學生按事情的發展順序寫出了這場暴雨，並且寫出了特點。其中壹個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了壹幅巨大的珠簾。另壹學生這樣寫天晴雨住時：大雨終於筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏雲漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之後我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到“醜菊”，用他獨特的視角寫出了白花雕零，惟醜菊獨放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不願自己先雕謝，還想壹直比下去。這時醜菊開花了，別的花兒，壹看見醜菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情願地低下了頭。
通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。我相信學生在今後的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
4. 怎樣描寫景物作文教案景物描寫作文教案（轉）教學目的：1.把握景物描寫中言之有物、言之有序、言之有情三個要求.2.學會賞析寫景文章教學方法1.探究點撥法2.比較法教學準備1.多媒體教室2.《夜色》初稿和修改稿教學程序壹.導入大自然美麗的風景時時刻刻吸引著我們的目光，也常常牽動著我們的情思，那麽我們怎樣用文字將生活之景很好地展現在文章中呢？今天我們來學習壹下景物描寫的方法。
二.討論賞析《夜色》初稿1.多媒體展現《夜色》初稿夜色黃昏過後不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍的河水變得墨黑壹片。
月亮升起來了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有壹輪銀色的月亮，壹陣風吹來，河面漾起壹長串潔白的月光。
幾只夜鳥在上空飛過，喳喳的叫聲連成壹片，頃刻便過去了，在這靜靜的夜裏反而更加增添了壹種靜謐的感覺。壹陣風吹過來，吹在我的身上，別有壹番情趣。
晚風夾著河對岸野花的香味，帶來了濃郁而又清新的田野氣息。樹影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。
不知名的昆蟲發出各種各樣的叫聲，讓人覺得仿佛來到了壹個昆蟲的世界中。不遠處河邊傳來“嘩嘩”的水聲，是野鴨子在戲水玩耍。
月光照在水上閃閃發亮，水上又漾起了壹陣陣粼粼的波光。2.學生齊聲朗讀文章。
3、學生從寫作方面自由談談《夜色》的得失優劣。4、學生思考並回答：（1）《夜色》中描寫了哪些景物？分別是從什麽角度來選材的？（2）文章是按照什麽順序來描寫景物的？時間順序由靜到動河水、月亮（視覺）夜鳥、昆蟲 野鴨（聽覺）野花（嗅覺） 5、老師總結文章的優點，並指出其缺點，即聯想想象還不夠，夜色還不美，還缺少詩情畫意。
6.學生群策群力，壹起動手動腦，修改文章，讓文章美起來。7.總結交流修改成果。
三、比較《夜色》初稿和修改稿1.老師利用多媒體顯示修改稿資料《夜色》修改稿多情的黃昏，伸出無數只小手，輕輕地抖開了夜的紗幕，東方的圓月便登場了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛壹樣，俯視著大地。
與此同時，夜壹不小心，身子壹晃，翻落在河裏，迅速的融化開來。於是，白天裏深藍色的河水，漸漸的被染黑了。
壹會兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的壹片，與岸上的黑樹林連成壹體。壹切都沈浸在深邃的靜謐之中。
月兒升高了，深深的河底出現了壹片藍天和壹輪圓月。風兒吹著口哨，奏著美妙的音樂，河兩岸壹些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡呢。
樹影壹陣婆娑，婀娜嬌媚，楊柳甩著長辯梢，真是可愛極了。這時候河中藍色和月亮不知道哪裏去了。
哦！它們化成了河面上的點點碎銀，壹漾壹漾的，壹直傳到河那邊去了。河水，在月光的親吻下，變得愈加溫順，月光，在河水的浮載中，顯得格外的輕柔。
河對岸的野花的馨香乘著風過來。直沁我的心脾。
壹會兒，風又停了，但空氣中摻紮著的壹股濃郁而又清新的野花香味還是沒有褪盡。我嗅了壹下，仿佛喝了壹口醉人的美酒。
風兒不起，蟲兒不鳴，遠處的輪團船汽笛也停止了。這是壹個多麽寧靜的世界！這時候，不知道從哪裏來了的三兩只夜鳥，叼著星，銜著月，在蒼穹中翺翔。
相喚聲在空中傳過，傳得老遠老遠的。趕熱鬧的小蟲蟲又叫起來，夜風又吹起口哨。
夜色中大自然的音樂家們賣弄著喉嚨和管弦，時而粗獷豪放，時而委婉悠揚，把我的心帶到了另壹個更加美妙的境界————2.學生比較兩篇文章的優劣並發表看法。3師總結景物描寫的壹般方法：寫景狀物方法言之有物 要仔細觀察，充分調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺，多角度選材言之有序 或空間順序、或邏輯順序、或時間順序---------------言之有情 移情於物、物我換位、聯想想象四.遷移作業：任選下面壹個題目作文。
1、借鑒朱自清先生的《春》，以夏季為中心自命題作壹篇寫景文章2、《校園之晨》。
5. 小學生作文指導ppt[小學生作文指導ppt]小學生作文指導ppt小學生作文指導與訓練講座（壹）同學們，妳們覺得作文難嗎？今天老師就帶領大家壹起來探討關於怎樣作文的問題，小學生作文指導ppt。
壹、作文，就是用筆說話“作文、作文，難死小人！”“作文難，作文難，提起作文心就煩。”……這些，成了某些學生的口頭禪。
其實啊，作文是件非常容易的事。為什麽這樣說呢？作文與說話本是壹回事。
人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。
對此，我國現代著名作家、教育家葉聖陶先生早就說過：“作文就是用筆說話。”換句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。
也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：平日說什麽，就可以寫什麽；想說什麽，就可以寫什麽；想怎麽說，就可以怎麽寫。
1.說什麽就寫什麽生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在壹起，有說不完的話。
說話，都說壹些什麽內容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。
換句話說，同學們作的哪壹篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？例如：自畫像我姓王，名鑫。“王”就不用說了，是爸爸傳下來的姓。
“鑫”呢，從字體上看是三個“金”字落在壹起，也許是爸爸媽媽希望我長大了當“大款”。我現在已經度過了12個春秋了。
我長得不算好看，大臉盤，壹雙不大的眼睛，高鼻梁。我的優點很多，但最大的優點就是爭強好勝。
記得那是在上學期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時，我滿有把握，心裏想：肯定能被選上。
可是，事實卻與我想的相反，我落選了。當消息傳來的時候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。
我放學回家，實在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：“這說明妳作文水平不高。
沒關系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們還有下壹次的機會。以後的機會還多著呢！”我聽了哭著說：“失去了這次機會，恐怕小學就再也沒有機會了。”
說著，我又哭了起來……我的缺點也不少。上課的時候，我經常搞小動作、說話。
就因為這個，老師時不時地盯著我所在的這壹片。有時候，我上課說話，老師還把我叫起來。
因為有這個毛病，我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。
同學們，妳們對我有些了解了吧！對我有什麽看法，請快告訴我。簡評這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學、向新任課教師介紹自己時說的話。
課下，她把自己說的內容用文字詳細記錄下來了。瞧，這不是壹篇十分優秀的文章嗎？同學們不妨也試壹試，先向夥伴介紹壹下自己，然後拿起筆來把自己的“像”畫下來。
思考練習（1）為什麽說會說話、會寫字的人，就會寫文章？（2）先向夥伴介紹壹下自己，然後拿起筆來把自己說的話記錄下來2.要說真話，真實話平常，同學們湊在壹起，總要說真話，說自己的心裏話。除非想有意欺瞞對方，人才說假話。
說假話、謊話不好。為什麽要說真話呢？說真話，說發自內心的實在話，怎想的就怎說，這是壹種良好的品格。
也只有說真話、實在話，別人才愛聽，才能感動他人。說假話、謊話，心口不壹，讓別人厭煩，不能感動自己，又豈能打動他人呢？作文的目的，無非是要別人了解自己，表達自己喜怒愛憎的思想感情，進而感染、打動讀者。
因此，作文也壹定要寫實在話，寫自己的心裏話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。
例如：我眼中的爸爸天底下，我最不歡迎的就是爸爸，因為跟他在壹起，我處處不痛快。就拿這個星期天的事來說吧。
我家對門的戴雲哥哥參加山東省中學生運動會回來了，得了兩枚金牌和壹枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎牌拿來給家裏人看，只見那閃光的金牌和銀牌，系在鮮紅的緞帶上，沈甸甸的，作文指導《小學生作文指導ppt》。
全家人都替他高興，我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎牌掛在我的脖子上，爸爸笑瞇瞇地看著我說“兒子，好不好看？”我羞紅了臉忙點點頭。
爸爸忽然讓我把獎牌送回去，我拿著獎牌往外走，心想，爸爸肯定又有什麽陰謀，要不然不能讓我這麽快就送去。果然不出所料，我壹回來，他的臉色已晴轉多雲。
只聽爸爸說：“超超，妳看了這些獎牌有什麽感想？”妳看看本來高高興興的事，又弄這麽復雜，讓我談什麽感想。戴雲哥哥從小愛好體育，又受訓練多年，我和他是井水河水兩回事，哪有什麽感想。
可我又不敢不說，只好說：“向他學習唄！”爸爸臉壹沈說：“就這麽壹句？不行，去屋裏好好想想！”我憋了壹肚子氣又不敢違抗，只好像士兵壹樣絕對服從命令，進自己的屋“好好想想”。再說家裏每天刷碗、倒垃圾，本來是媽媽全部承包，無怨無悔。
可是爸爸卻偏偏讓 *** ，他和媽媽袖手旁觀，還不時地挑毛病，說什麽從小就要養成愛勞動的好習慣。他平時愛給我買書，我是很歡迎的，可是我讀完了，他卻要我。
6. 三年級習作指導：如何介紹家鄉的景物《介紹家鄉的景物》是三年級下學期語文園地壹的習作。
這次習作是讓學生寫出家鄉的景物及感受。要求學生在習作中寫出景物的特點，並按壹定順序寫清楚，表達熱愛家鄉的感情，有豐富的想象。
以下是我上完這節作文課後，課余整理的點滴感受，希望能起到拋磚引玉的作用。 第壹、選好妳要介紹的壹處景物。
家鄉壹定有許多美麗迷人的風景奇觀、名勝古跡，但是在壹次小小的作文中我們不可能面面俱到，壹個壹個去介紹，因此在習作前先讓學生想想印象最深的或感情最深的壹處景物是什麽？這就解決了習作"寫什麽"的問題。 第二、抓住景物的特點介紹。
什麽是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。如《珍珠泉》的作者就發現了那晶亮的、飽滿的、壹嘟嚕壹嘟嚕從潭底冒出來的水泡"多像壹串串彩色的珍珠啊！"所以這泉便得名"珍珠泉"。
作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。那麽，怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是要留心觀察妳要寫的景物。
只有認真觀察了，妳才能發現它的特點，否則只能看到表面現象，寫起來也是蜻蜓點水！妳可以通過觀察這種景物在不同時間、不同角度或動靜的變化來發現它的特點。例如葉聖陶爺爺寫《荷花》時，無風時荷花就像壹大幅活的畫，壹陣微風吹來好像"壹池的荷花都在舞蹈"，壹靜壹動，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？ 第三、寫景壹定要有順序。
寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也並不是固定的，要根據妳的表達需要來確定，因文而異。
同學們先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽壹定要條理清楚。讓沒有到過妳家鄉的人壹讀妳的作文壹目了然，或者有身臨其境的感覺那就更好了。
第四、要有豐富的想像。學生年齡還小，是最善於想像的時期，在寫景的文章中，有了想像，會使文章更生動、更形象。
如《燕子》的作者在結尾寫到："藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麽像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出壹支正待演奏的春天的贊歌。
"作者將"電線"想像成"五線譜"，把"燕子"想像成"音符"，真是想像奇妙而生動，那壹首春天的贊歌不是更值得我們去回味嗎？這就是想像的魅力。 第五、表達出對家鄉的熱愛之情。
在介紹家鄉的景物時，壹定心中充滿了自豪感、喜悅感，那麽在寫作文的過程中，可以把自己對家鄉的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點後寫到："這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！"瞧，作者對家鄉的熱愛與贊美之情壹下子表現出來了。
7. 急尋小學作文寫景、寫物、寫人、寫事的輔導教案急需寫景、寫物、寫最佳答案那是壹串漂亮的藍色風鈴。
藍色的圓盤下吊著很多的小鈴鐺，藍的讓人心曠神怡，來的如同大海媽媽般，藍得如同寬廣的天空。用同樣藍的線吊著可愛的小鈴鐺，可真精致！每天晚上，我疲憊地做完作業，輕輕走到房門前。
手指壹觸到那精致的小鈴鐺，內心的歡悅仿佛被壹塊溫柔的小石塊激活，壹下子蕩漾起無數的小浪花。我久久的盯著那串藍風鈴，獨自品味著淡淡的靜謐。
藍風鈴仿佛朋友般地在向我訴說著那在夢中才能見到的海，是那蔚藍的海。那天，我為生活中出現的逆境而憤怒，那串平日寧靜的風鈴，似乎也生氣了，小鈴鐺被震地左搖右晃，藍色的海也起了風暴，和我壹同發泄，發泄出不滿與無奈。
憂郁的藍色伴著悅耳的叮叮當當的風 *** ，壹下子使我震撼了。憂郁的藍色，卻使我的心歸於往日那份藍，歸於往日那份寧靜。
那串風鈴，又笑了，原來憂郁的藍也有喜悅的壹面。小鈴鐺的顏色，是海綠色，很多很多小小的鈴鐺，如星星倒影般灑在蔚藍的海面上，泛起星光點點，綠色的星星不能也很漂亮嗎？有時，我也會很傷心的想，那份憂郁的的藍，代表永恒嗎？藍風鈴給予我的是戰神困難的力量。
它，是我真心的朋友。北京散記初到八達嶺，便陷入重疊的濃翠中了，車在道上行，兩旁全是高大的山脊，比起紹興的山，這裏的確巍峨得多。
終於，長城出現了，蜿蜒於濃翠中的長城曲曲折折地引伸，引發眾多豪傑的千古遐思。 八達嶺長城是居庸關的北口，東門曰“北門鎖銅”，西門曰“居庸外鎮”。
北往延慶州，西至宣鎮，故名“八達嶺”。下車後，覺得十分涼爽，山風舞動著長城，壹派孤傲的性格，更襯托出它的氣勢。
長城的石階很高，蹬步稍許有些費勁，向上攀爬不得不低頭彎腰。 八達嶺道極寬，可使五馬並行，整座城墻用花崗巖條石和特制城磚。
七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，雲彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。春天隨著落花走了，夏天披著壹身的綠葉兒在暖風裏蹦跳著走來了。
初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。”
青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的壹輪火熱的太陽蒸曬著，空氣裏充滿了甜醉的氣息。 初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在壹塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。
盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。 空中沒有壹片雲，沒有壹點風，頭頂上壹輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那裏。
七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有壹絲雲彩，火熱的太陽炙烤著大地，河裏的水燙手，地裏的土冒煙。烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。
蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地裏，在小麥和黑麥地裏，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去壹步壹串白煙。
天氣悶熱得要命，壹絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。 整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。
狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。熾熱的火傘高張在空中，熱得河裏的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
那天，天熱得發了狂。 太陽剛壹出來，地上已經著了火，壹些似雲非雲、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。
那是壹個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田裏的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水壹下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。小鳥不知躲匿到什麽地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條壹動也不動。
馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化Wecanbefriend!。
8. 《寫景作文指導：小學生怎樣描寫景物壹篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如雲霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。
景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環境的狀態、特征從形態、色彩、聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現於讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，我認為應當註意以下幾方面：壹、深入實地、仔細觀察、積累素材。
俗話說“巧婦難為無米之炊。”要寫好景物描寫的文章，就要學會觀察，平時積累素材。
在具體的習作中，如果打算寫某壹處的景物，絕不能憑想象，應該深入實地，仔細觀察，積累寫作素材。在指導學生進行觀察時，我們應向學生滲透壹些常見的觀察順序：（壹）、選好角度，定點觀察。
定點觀察就是站在壹個固定的位置上進行觀察事物的方法。運用這種方法，首先要選好合適的觀察點，選取恰當的視覺角度，把觀察到的景物，限制在某壹固定的時間和空間內，對準目標，不變位置依據壹定的順序，然後再從這壹點出發進行觀察。
這種觀察法，定點定位直接對準畫面，最適宜於典型環境裏的自然景物或風俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭壹樣焦點醒目。運用定點觀察之後的定點描寫，可以把景物描寫得獨具特色，個性鮮明，給讀者以身臨其境的實感，留下深刻的印象。
如在《鳥的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機會看清它的真面目，真是壹株大榕樹，枝幹的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裏。
壹部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像壹株大樹臥在水面上壹般。”“榕樹正是茂盛的時期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。
那麽多的綠葉，壹簇堆在另壹簇上面，不留壹點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每壹片樹葉上都有壹個新的生命在顫動。
這麽美麗的南國的樹。”作者立足在船頭，隨著船身漸漸逼近的時候，目光集中在大榕樹的長勢上，定點對大榕樹形態的具體觀察，看清了這壹株奇特的大榕樹的真面目，枝幹“不可計數”，足見十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸進泥土裏……臥在水面上壹般。”
觀察了大榕樹的整體形象；觀察了大榕樹與眾不同的神態美，“那麽多的綠葉”，不是壹片片清晰可辨，而是“壹簇堆在另壹簇上面”。這就是作者自始至終把觀察的目光定點在大榕樹上，對榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進行細致觀察。
然後從外形描寫入手，濃墨重彩，逼真地表現出了榕樹的勃勃生機。