幼兒園大班教案《粽子》包含反思1活動目標；
1，感受端午節的傳統習俗——吃粽子，知道端午節的主要活動是吃粽子。
2.會剪中國屋頂、粽子和吃粽子的人。
3、剪下各種零件，然後組合粘貼成壹張完整的圖片。
4.鍛煉孩子耐心細致的創造美的能力。
5.能夠呈現自己的作品，欣賞他人的作品。
6.感受節日氣氛。
重點和難點:
感受端午節。
可以剪出端午節的元素並組合成壹幅畫。
活動準備:
彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。
活動內容:
1，講解課的內容，孩子們馬上就要過端午節了，而今天我們的剪紙內容就是展示端午節。請告訴孩子們端午節要做什麽。老師總結說，掛艾葉和劃龍舟最重要的活動是吃粽子。
2.分析圖片內容:為了顯示中國的特色，讓我們剪壹個帶有紅色門的中式屋頂，並在門上貼壹個“福”字。在屋頂下，我們可以貼艾葉和粽子，然後是壹個吃粽子的孩子。這幅畫基本上夠了。
3.示範:老師示範剪屋頂、門、粽子和艾葉。這些都是對稱的方法。在折疊的紙上，畫出物體圖像的壹半，然後剪下。
（屋頂）（粽子）
3、請孩子裁剪，要求孩子裁剪零件，然後組合和粘貼，鼓勵孩子發揮自己的想象力和創造壹些東西，與教師不同。（第壹節課結束）
4.教師示範:剪下吃粽子的孩子。分頭剪:分別剪頭、身、粽、腿，然後將人物組合粘貼。
5、請剪剪小朋友，老師巡回指導。（第二節課結束）
活動效果:
孩子們剪了端午節吃粽子的情節，很有生活情趣，不錯！屋頂是紅色的上翻屋頂。剪出輪廓，然後在內部剪出壹些空心線條。粽子是三角形的，有些圖案是鏤空剪出來的。非常令人欣慰的是，孩子們在剪吃粽子的小人時非常有創意:壹些角色剪出了他們的五官，正在張著嘴吃粽子，這些粽子是按部分切開的；有些人從壹張紙上壹氣呵成地剪出壹個小人，然後在他們的胸前放上壹個綠色的三角形粽子，這簡單地展示了吃粽子的小人，並顯示了兒童的童心。
反思:
這兩個活動是圍繞孩子們熟悉的全國性節日端午節設計的。孩子們願意接受節日的傳統習俗作為剪紙活動，因為他們自己對這些東西很熟悉，所以他們在制作它們時有感情，他們會更有創造力。這也是《綱要》的要求:教育活動的選擇應貼近兒童生活，選擇兒童感興趣的事物和問題應有助於拓展兒童的經驗和視野。孩子們壹開始覺得劃龍舟很難，他們害怕困難。經過老師的指導，把復雜的東西簡單化，把最難的水龍頭分成幾個簡單的部件。兒童有信心制定並成功完成任務，這也表明教育活動的選擇應適合兒童的現有水平並具有挑戰性。這樣，孩子的現有水平將得到提高，他們的能力將得到增長。
幼兒園大班教案《粽子》包含反思2的目標；
1，仔細觀察圖片，理解故事內容。
2.大膽想象並講述故事。
3.願意參加集體遊戲。
4.通過教師大聲朗讀，讓孩子帶著情緒閱讀和參與表演，讓孩子感知故事。
5.讓孩子大膽地表達對故事內容的猜測和想象。
活動準備:
1.孩子們在活動前了解制作粽子的材料和方法。
2.粽子ppt裏的故事
活動的重點和難點:
1，重點:通過觀察小動物的動作和表情，大膽猜測故事內容。
2.難點:通過看、說、猜理解故事情節，激發孩子的閱讀興趣。
活動流程:
首先，引入謎語引出主題。
1，謎語:三角形四長，裏面藏著珍珠。妳應該吃珍珠肉並脫掉衣服。
問題:猜猜這是什麽食物？孩子們，妳們吃過粽子嗎？我們打算在什麽節日吃粽子？（端午節）妳喜歡吃什麽口味的粽子？
2.老師:今天老師給孩子們帶來了壹個關於粽子的故事！故事裏的粽子和妳吃過的粽子不壹樣，那它包的是什麽呢？讓我們壹起看書和聽故事。答案就在故事裏。
3.教師展示ppt1引導幼兒認識故事話題“粽子裏的故事”。
第二，展示圖片，孩子觀察圖片的內容，並大膽地講述故事。
1，展示ppt2，老師:奶奶肚子裏都是故事，她的故事很多！每個人都喜歡聽她的故事。
問題:有哪些小動物來聽奶奶講故事了？（松鼠、狐貍、兔子、猴子、鳥）
大家是怎麽聽這麽美的故事的？（認真敬業）
2.展示ppt3並提問:
（1）奶奶生了壹場大病後，她不能大聲說話了，大家再也聽不到什麽好故事了。奶奶很著急。她該怎麽辦？妳有什麽好主意嗎？（鼓勵孩子自由表達自己的想法）
⑵老師:孩子們想了很多辦法來幫助奶奶。讓我們看看奶奶是怎麽做的。
3.展示ppt4並提問:
上面有什麽？（粽葉、糯米）
奶奶在做什麽？她是什麽表情？
（3）老師總結:原來奶奶有壹個願望，就是把故事包在粽子裏，誰吃粽子誰就能講很多故事。
4、展示ppt5、
5.奶奶包了粽子。誰會吃呢？
6.提問:
（1）PPT 5:誰在這裏？松鼠，吱吱，吱吱，來了壹只小松鼠。吃，吃，吃粽子講故事。
⑵ppt6:小松鼠吃完粽子講故事了嗎？“（不）
（3）老師總結:小松鼠吃了粽子，肚子裏立刻有了故事，但小松鼠不會說話。他不停地尖叫，“吱吱……”但他講不出故事。下壹個會是誰？
7.展示ppt7和8並提問:
（1）PPT 7:誰又來了？（小狐貍）李麗麗，李莉，壹只小狐貍來了。吃，吃，吃粽子講故事。
⑵ppt8:狐貍吃完粽子會講故事嗎？（不能）
（3）老師總結:小狐貍吃了粽子，肚子裏有故事，但不會說話。他不停地喊，“李麗麗”，但他說不出事情的經過。
8、結合小松鼠和小狐貍吃粽子的場景，鼓勵幼兒大膽猜測其他小動物吃粽子的場景。
（1）除了松鼠和狐貍，還有哪些小動物吃過粽子？（鳥、兔子、猴子）
⑵引導幼兒分別想象和講述小鳥、兔子和猴子吃粽子的故事。
老師:妳能向老師學習松鼠和狐貍來吃粽子並談論其他小動物嗎？
②他們都講故事嗎？
那麽多小動物吃粽子，肚子裏有故事，為什麽它們不會講故事呢？7.展示ppt9並提問:
他們不會講故事。妳怎麽想呢?（非常悲傷和焦慮）引導孩子觀察兔子和狐貍的表情以及小動物周圍的各種符號，大膽猜測小動物的心理活動。他們會對彼此說什麽？
雖然小動物吃粽子，但它們不會說話和講故事。我們做什麽呢我很急。妳知道嗎？
讓我們來看看小動物們都想到了什麽。
8.展示ppt10、11並提問:
⑴ppt10:此時誰在這裏？小女孩在做什麽？（采蘑菇）
老師:原來是小動物想請小女孩幫助它們。為什麽小動物要小女孩幫助它們？（因為小女孩會說話）
小女孩會答應幫助他們嗎？
（4）⑷PPT 11+0:小女孩答應他們了嗎？小女孩為什麽要逃跑？
5.老師總結:小動物們歡天喜地地壹起沖了過來，吱吱呀呀，哩哩啦啦，嘰嘰喳喳地叫個不停。小女孩嚇壞了，她扔下竹籃拼命逃跑。
9.展示ppt12、13和14，並提問:
⑴ppt12:小女孩被嚇跑了。我該怎麽辦？
⑵ppt13:動物們用什麽方法把小女孩找回來的？
（3）⑶PPT 14:小女孩回來了嗎？她是怎麽回來的？
10，顯示ppt15，16，17，18:提問:
（1）⑴PPT 15:老師:小女孩挑了又挑，直到她來到小房子前。老婦人站在門口等小女孩。當她看到那個小女孩時，她會說什麽？（漂亮的小姑娘，快來吃粽子。吃粽子講故事。)
⑵ppt16:老師:好吃的粽子真好吃，小姑娘壹個接壹個地吃。把所有的故事都吃進肚子裏！
活動反思
今天的大多數孩子都是獨生子女。他們有優越的條件，有幾代人的照顧，習慣以自我為中心，不太懂得關心他人，分享意識薄弱，缺乏情感。因此，我在大班開展了壹項語言活動“粽子裏的故事”。活動中，我以粽子為核心，貫穿全程，讓孩子們通過看、說、猜，並通過有趣的語言遊戲來理解故事:“。幫助孩子養成認真傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達，收獲更多情感。
活動中，我壹直堅持向孩子們拋出問題，啟發他們尋找答案。例如，我沒有告訴孩子們如何玩這個遊戲，而是說:“如果我對他耳語了壹些東西，我該怎麽做才能讓最後壹個孩子知道？”這樣，孩子可以通過思考和說話來獲得遊戲規則。
整個活動內容豐富，利用繪本場景開展“聽說”訓練，傳遞了關愛老人的情感，培養了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。
總之，孩子們在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得到了有效實現。然而，孩子們在活動中的表現有時讓我措手不及。今後，我將努力提高我的“教育機智”，使教學活動更加有趣和完美。
百科:粽子是糯米的壹種，又稱“牛角黍”和“筒粽子”。它是用糯米包裹粽子葉蒸成的，是中華民族的傳統節日食品之壹。粽子出現在春秋以前，最初是用來祭祀祖先和神靈的。