以上是荒謬的，但現在看到這個問題還不晚。另外，很無聊。讓我作為壹個有經驗的人告訴妳，發現問題比解決問題容易，但有時發現問題並不容易。我聽說中國有很多好大學，但只有5%與我們貴州的孩子有關，大多數都考不上。
說實話，這個學校不怎麽樣。學習好的話，可能只是那些專業。即使是最差的學校也有它的理由，對嗎？好了，廢話少說。在我的感覺中，這所學校給人的印象是管理模式落後。比如同樣的住宿費用，財經大學和這所大學的住宿條件只是壹個天上壹個地下:精裝修和趕工裝修，暖氣什麽都沒有，熱水自動化和壹樓壹個溫水機房等。男人不管，提著桶水去機房洗澡很容易，女生就慘了。老師的行政樓有足夠的暖氣，冬天太熱了，幾乎是熱休克，所以學生們很痛苦。都是新建的宿舍樓，地板凍得瑟瑟發抖。特別是在寒冷的冬天，華西的冷空氣使學習和生活非常不舒服；在吃的問題上，我們看了多少次老師們吃辣的食物？我們只能在聲稱可以同時容納壹萬人的食堂周圍吃黃油、惡心的蔬菜和四年前的美食。它也很貴，而不是便宜，主要是因為原材料不好，浪費更多，但學校希望道德批評，他們希望光盤行動。說實話，不公平在這裏得到了充分體現。哦，這就是管理的落後。
最重要和最嚴重的問題是教育質量，這可能是中國所有大學的共同問題，但我們也要談談這裏的特殊情況。首先，大班教學。也許妳在中學沒有讀過這樣的課。大多數班級有80或90名學生參加。如果是公開課之類的，可能會有300名學生壹起參加。好壹點的專業可能稍微好壹點，但據我所知，大部分都是大班。其次，老師上課第壹件事就是點名。妳說八九十個人點名要十分鐘。還有哪些課？最糟糕的是壹些大班點名。老師不知道她是否真誠地上課。妳說她不是認真的。她也很少與人談論此事，但講座的質量令人不敢恭維。也許她知道沒有多少學生認真聽講，隨便說話，這已經成為壹種惡性循環。第三，上課是演講。學生代表發言，學生團體發言，他們以訓練學生口才的名義握手。像馬克思主義這樣的課程正在學習。沒有她自己的東西，我覺得學生和老師的差距很大。妳在臺上念經，學生在下面默默觀看。學習氛圍不好。不誇張的說，這個學校上壹節課就釋然了，心理折磨太嚴重了。
這裏值得指出的壹個現象是大學裏的心理咨詢。很多時候，心理咨詢在校園裏被廣泛宣傳。我想知道這是為什麽。是不是書讀得越多就越容易出現心理問題，需要去看心理醫生？其實心理問題更多的是對校園現實的不滿。傳統價值觀在這裏造成了混亂:校園裏是非顛倒，虛假之風盛行，學習形式化，校園生活娛樂化，因此每當提到心理這個詞時，每個人都嗤之以鼻。事實上，大學裏的課相當多，學生不想上課。我大學喜歡壹個老師的課，高等數學。有壹種理論認為大學依靠自學來推卸教師的責任。妳同意這個觀點嗎？我不同意，大學和過去不壹樣了，他們更強調獨立思考。那我們不需要教室和老師嗎？那我們為什麽還要上課？不知道為什麽，大家就是不聽課，我也不聽。有些教授談論此事時跑題了。她似乎不想多說話，多說話很可能會犯更大的錯誤。妳知道教學是有益的，但妳說的是術語。妳引導了什麽？其中壹些走得太遠。根據書，妳們都評職稱了嗎？妳沒心情上課嗎？
人是壹方面，教室也是另壹方面。大學有很多課堂模式:有獎問答，無論正確與否，我們主要關心學生的積極性，但我們當然不能發獎。我們所有的獎勵都與學習成績有關，比如平時授予學分和期末成績加分。有人說這樣很好，提高了學生答題的積極性，也是壹種公平。誰讓妳不積極回答問題的？學生回答完之後，老師拿出筆記本問回答問題的學生:妳叫什麽名字？哦，補充兩點。
中場休息，來吧，我們點名。妳媽媽、老師和學生在玩捉迷藏。妳以為我馬上打電話給全班，我就打死妳。學期中妳有三次沒有拿到平時的成績，所以不要在五次結束時想它。告訴這些學生以後不要來上我的課。有些是定期點名，有些是沒空，有些會提前告訴妳。大班課很無聊，我就不說了。想想吧。妳大部分時間都在和老師打交道，那妳還有什麽精力好好學習呢？以我的經驗來看，在大學裏，妳是在和老師和系統打交道。以上都是詳細描述，理論性的東西不多。當然水平有限，重點沒講。更刺激的事情需要朋友說出來。前段時間答案被折疊了，不知道修改後能不能通過。