平時加強班委隊伍建設，定期召開班委會，既要了解班級，同時又要盡可能教會學生有效科學的班級管理 方法 。下面就是我給大家整理的班級情況介紹 總結 ，希望大家喜歡!
班級情況介紹1
在緊張與忙碌之中，又壹個學期過去了，回顧整個學期，我們班教師都能認真遵守本園的 規章制度 ，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自我的崗位上踏踏實實地工作。該學期，我班幼兒的生活自理本事明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發展。家長工作開展得較順利，家長進取支持各配合，在家園***育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發展。逐漸養成了良好的衛生習慣、學習習慣，有必須的生活自理本事，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規紀律，異常是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達本事方面也明顯有提高，個別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善。現從以下幾方面總結本班壹學期來的班務工作情景。
壹、加強衛生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長
壹學期來，我班能做好每壹天晨檢和午檢工作，每壹天密切觀察幼兒的健康狀況，並做好記錄，進取開展各項戶外活動，提高幼兒身體的抵抗本事，增強幼兒的體質。同時加強對幼兒自理本事的培養，使幼兒學會了自我穿脫衣服、鞋襪，自我整理床鋪，並經過輪流當“值日生”的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛生知識，我與本班教師壹齊，堅持保證每周壹節健康 教育 活動，使幼兒掌握更多的 安全知識 ，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。還結合夏季幼兒喜歡玩水的特點，教育幼兒壹些玩水的安全知識。
二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務
1、加強常規教育，建立良好的班級常規習
幼兒的壹天生活都是學習，教育教學也貫穿於幼兒壹天的生活中，幼兒壹天生活是否能有序進行，當然取決於幼兒壹日常規的建立。所以，作為班主任，我註重加強常規教育，把建立幼兒的良好常規放在管理班級的首位，在幼兒的壹天生活各個環節中都提出具體的要求，並不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班教師采取壹致的要求去組織幼兒壹天的生活，在本班教師的***同努力下，我班幼兒的常規紀律、學習習慣、生活習慣都較好，構成了良好的班紀班風。
2、認真按計劃組織活動，保證教學質量。
在教學上，我能認真制定各項教學計劃，並按計劃準備教玩具，認真實施計劃，做到以遊戲為主，想方設法組織好幼兒每壹天各個環節的活動，使幼兒每壹天都過得愉快而充實。在 教學方法 上，我更多地采用直觀教學、啟發式教學，引導幼兒多看、多想、多說、多動手，調動幼兒的多種感觀參與活動，從而調動幼兒的參與進取性。所以，我班幼兒對學習的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，進取發言，思維異常活躍，智力水平明顯提高。
3、註重加強個別教育，做好培優轉差工作。我班的幼兒異常活潑好動，其中有個別幼兒動過了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規則的行為。針對這種現象，我加強幼兒的個別教育。
4、進取參加教研活動，提高教研本事。本學期，我園進行了月末展示，教師之間互 相學 習，吸收好的 經驗 ，經過童話劇的形式，讓孩子門對英語更加感興趣。
三、密切聯系家長，努力做好家園同步教育工作
在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯系，經過多種途徑開展家長工作。由於春季各種傳染病電熱的到來，我園采取了家長送幼兒入園時不能入園 措施 ，所以，教師與家長直接接觸的機會減少，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通，還常常經過電話進行聯系。本學期，我們進行了壹次家長會，壹次家長學校上課，向家長們傳授了壹些育兒理論及知識，並結合我班實際情景，向家長宣傳幼兒園的教育教學資料、方法。每次活動我都能有計劃、有組織地進行，在我與本班教師的發動下，家長十分重視，參與的進取性高，每次出勤率都在90%以上。經過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自我孩子在園的學習、生活，進而更支持、配合我們的工作，到達家園同步教育的目的。
本學期，在教師的***同努力下，我班的班務工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不壹樣程度的提高。今後我們將壹如既往地繼續團結協作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、歡樂地成長。
班級情況介紹2
壹、班級概況：
四(1)班***有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在 學習態度 方面，30%的學生各方面都十分的突出，不僅僅學習態度，在新的知識理解本事也比較強，有20%的學生做作業速度較慢，其余較平均。
二、突出優缺點分析
我們班優點在於學生與學生間關系十分融洽，班幹部管理水平高，能幫忙教師協調班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在於：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生十分好，態度端正，理解本事強，完成作業的質量高;可是20%的學生還暫處於困難階段，主要上課註意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。
三、對策與教育提議：
1、平時註重對學生日常行為習慣的培養，落實好小學生日常行為規範，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規範。
2、進壹步培養班幹部隊伍，我們班級的班幹部已經有必須的管理水平，為了發展每位學生的本事，將進壹步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養團體意識。
3、註重分層教育，因材施教。了解學生的心理特點，對待每壹位學生的方式根據他的性格特點做調整，到達有效性。
4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉壹些壞習慣，樹立正確的 學習方法 。
5、註重關懷教育，多關心班中每壹位學生，尤其是中間的學生。從細節著手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。
6、加強家校互動，與家長堅持溝通，***同探討解決孩子出現的問題。
班級情況介紹3
禮儀教育的基礎在於“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”，此刻的孩子大都是獨生子女，在“六加壹”的家庭環境中成長起來的他們往往享受到的是過多的愛與呵護。他們具有與別人和睦相處的良好願望，可是卻在交往中缺少：謙恭的態度，彬彬有禮的舉止，禮貌的言論。對別人不能做到尊重和體諒，作為早期教育的實施者和引導者，讓孩子們從小開始學習如何做人，如何與人相處，具有進取的社會意義。在幼兒園壹日生活中實施禮儀教育，在實際操作中是切實可行的，幼兒在與教師、同伴的交往中受到潛移默化的影響，會對他們禮儀習慣的構成起到良好的促進作用。我們壹向以來十分重視對幼兒禮儀方面的培養，幼兒園內有良好的禮儀環境。本學期我班開展了大帶小活動中的禮儀教育，從孩子們的壹日生活的點滴做起培養禮貌有禮貌的寶寶，我們還帶動其他班級的孩子，來構建壹個從善、從真、從美的和諧幼兒園。壹段時間來取得了很好的效果，得到了廣大家長的歡迎和支持。現將課題開展情景做壹個階段性的總結：
壹、打造良好的禮儀環境。
環境就像壹面鏡子，它既能夠折射出幼兒園的教育理念，也能夠促進孩子的發展。幼兒在良好的環境中將受到有益的熏陶和感染。
⑴良好的禮儀教育物質環境。讓孩子們在自由活動或來園離園的時間裏，感受禮儀的熏陶。在各班級的活動室內，教師們開辟了禮儀教育，“我是禮儀小標兵”“禮儀乖寶寶”等等，讓幼兒在環境的引導中，逐步養成規範的言行。
⑵創造良好的精神環境。幼兒園制定了教師和家長的禮儀行為規範，教師們從我做起，做孩子們的禮儀榜樣;引導家長提高禮儀教育的認識，以進取的態度參與到幼兒的良好習慣培養活動中。
二、註重禮儀教學活動的有序開展。
我班經常開展以大帶小的活動。課堂上，我們的教師靈活運用多種教學方法，帶領幼兒：討論辨析、誦讀禮儀兒歌，進行趣味的情景練習……形式多樣，充滿童趣的禮儀教學使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒養成良好的禮儀行為成為必然。
三、禮儀活動的實施——大帶小活動。
“大帶小”活動就是讓混齡的孩子在壹齊組織的活動。從大年齡的小朋友角度看，能夠經過這壹活動培養他們的職責心和關心他人的品質。從小年齡的幼兒來看，能夠在活動中學到哥哥姐姐壹些處理問題的方法，學會如何與人交往。“大帶小”活動打破了幼兒園封閉式教學模式，創造了讓孩子走出班級的機會，讓孩子廣泛地去接觸不壹樣年齡階段的同伴。這對培養孩子社交本事也有必須的好處。陶行知、陳鶴琴等教育家認為， 兒童 教育育兒童有三個好處，
1是幼兒了解兒童的程度比成人更深刻;
2是給予鼓勵兒童的效果比成人鼓勵兒童所能獲得的效果更為巨大;
3是幼兒教幼兒能教學相長。壹學期來，在禮儀教育活動中，開展“大帶小”活動的嘗試，我們取得了成功，孩子們在這些豐富多彩的活動中實踐禮儀行為，對他們良好禮儀習慣的構成起到良好的促進作用。
班級情況介紹4
壹、班級情景分析
這學期我教授高二(6)(7)班的數學課。兩班上大多數同學比較遵守紀律，在校學習習慣較好，學習態度認真，許多同學初中基礎不好，學習習慣有待進壹步培養，這是壹個比較嚴峻的問題。
學生的來源很廣，有著較強的上進心和團體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。可是由於自制本事差，時常不能控制自我，上課時愛隨便說話或者做小動作，進取回答問題的學生集中在少數同學身上如6班的謝雷、龐然、7班的王穎鵬等。由於學生的學習習慣並沒有穩定，還存在壹些問題，很多學生的行為習慣有待進壹步培養。個別學生的基礎還是有些差，作業有拖拉現象，預習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。
二、指導思想：
本學期，班級的工作應以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，以班集為舞臺，努力創新，強化突出以學生為主體的特征，構成壹個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環境中簡便地學習，有效地培養學生的學習興趣;在這學期爭取讓學生的解題本事有很大的提高。
三、班級自主發展目標幾點做法：
1、信任與尊重，培養學生職責意識。
職責心不能強迫養成，而是壹種自覺行為。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段。“讓學生表達意見，讓學生自我作決定，尊重學生的選擇”是培養學生職責心的壹個十分重要的方面。
2、表揚與鼓勵，強化學生職責意識。
當學生有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是為了促進孩子的全面發展，主動發展。我認為，如果壹個學生能事事按照教師的話去做，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已。如果學生能自覺主動為班級出力，為同學服務，這樣的職責心才有了必須的高度。
四、改善方法
改善方法主要從兩個方面著手：壹為觀念上的，二為可操作的技術層面上的。
觀念上要改變的是：(1)面向全體學生的問題。尤其是尊重、關心、幫忙中差生的問題，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風、學風構成的根本保證(2)因材施教問題(3)師生關系問題
教育、教學上可操作性的技術層面上需要改善的是：
教育上：
1、充分調動全體學生的進取性問題(多鼓勵、少打擊、不放棄不管考得有多差的學生)
2、關註學生的心理健康問題(信心問題、壓力問題、動力問題、浮躁情緒、習得性受挫心理、無助感等)
教學上：
1、做最重要的事，做最有效的事。要有所選擇，有所放棄;要有所為，有所不為。
2、克服盲且性、無計劃性。(克服那種教師盲目教、學生盲目學;教師盲目布置，學生盲目應付的現象)在傳授新課和復習時，註意從目標入手，解決課程的計劃性。根據目標制訂好計劃(每壹課、每壹練習、每壹周、每壹專題、每壹綜合、每-檢測等)。能夠常常這樣問自已：我這壹節課要解決什麽問題?怎樣解決的?解決了嗎?
3、做好分層，在教學中實行分層推進。教育要求我們面向全體學生。而每壹位學生的生活經驗、 家庭教育 、社會環境、學習態度、學習本事、學習基礎、思維特征、性格取向等因素均不相同，所以學生各呈各樣，所以就得避免“壹刀切、齊步走”的教學方法，使得優等生“吃不飽”、中等生“吃不消”、困難生“吃不了”的現象得到改變，並逐步消除這種嚴重挫傷了大多數學生學習進取性的教學思想和行為。只要我們根據不壹樣類別學生的實際，找到這類學生的最近發展區，實施分類推進教學，再督促學生，使他們經過自身的努力，到達最近的發展目標，從而就能使大多數學生掌握我們所教授的資料。
具體的實施方法：(1)學生分類(2)目標分類(3)分類備課(分
類備課、分類教學)
分類教學包括：分類設問及提問、分類練習、分類輔導、分類布置作業、分類檢測、分類評價。
總而言之，只要我把工作做細，做精，相信必須能取得令人滿意的結果。
班級情況介紹5
隨著時光流逝，我們的孩子中班的生活也即將結束，回顧這學期來班級的各項工作開展得還是豐富多彩、井然有序。現將本學期班級工作做如下總結：
紮實的日常工作：
我班的日常工作，不管是保育和教育都是紮紮實實開展，都十分的用心的去做好每壹件事情。
保育工作：
雖然已經是中班了，可是保育工作還是被我們放在首位，胡阿姨天天做到位，教室、盥洗室、午睡室，每壹天拖得幹凈亮潔。平時孩子用的餐具、茶杯、毛巾、積木等消毒工作更是認真細致，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時時放在心上，經常提醒小朋友該穿衣服或者該脫衣服了。
教育工作：
在日常的孩子的生活教育中，我們時刻記住：“生活即教育”，我們在日常生活中鍛煉孩子的生活自理本事，培養孩子的同情心，職責心和團結合作意識。在起床的時候，我們讓孩子自我穿好衣褲並自我檢查，然後檢查旁邊的小朋友，有困難的互相幫忙。在每次的家庭小任務中，我們提醒孩子這是妳們自我的任務，誰即使完成的都有必須的獎勵，鼓勵孩子參與的進取性。本學期，我們繼續執行組長制度，我們給予每個孩子機會，讓他們更有信心，對學習生活更進取。經過生活中點滴的滲透我們也發現了孩子的成長與本事的提高。
教學活動方面：
本學期，除了開展六個主題活動外，還生成許多與主題有關的課題，讓孩子們受益匪淺，每個主題的開展，我們都預先發給家長本次主題的主旨，和家長需要搜集的資料，得到了家長的大力支持，所以每個主題活動都開展的豐富和順利，孩子們在壹個主題的樂園中，不但增長了見識，也得到了學習的樂趣。
重點工作：
本學習我們主要培養孩子良好的學習慣有：傾聽習慣、做事的堅持性，良好的職責心等。本學期我們也參與了幾項大的園內活動：我園開展了《第二屆 故事 大王比賽》、《十全十美，美食節》《大班第二屆 畢業 晚會》在孩子們和我們的精心準備下，大家玩的都比較開心。在《故事大王比賽》中，我班有兩名幼兒得到了壹等獎。還有就是迎接區裏的教師教學活動展示，我們在接到任務的時候，大家齊心協力，圓滿的完成了上級交給我們的任務，並且得到了表揚，大家都很開心。
保教配合：
在我們班，我們三個人都是平等相處，互相幫忙，關系很融洽，當我們忙可是來的時候，胡阿姨會主動幫我們，幾次環境布置，少不了阿姨的幫忙，我們的成績是屬於班級每個成員的。
圓滿的家長工作
細致入微的特殊生工作
我們班的孩子多半是聰明活潑，機靈無比，我們對他們寵愛有加，但有各種特殊的孩子：有性格孤僻的;有固執己見的;有弱小無比的;有語言不通的等等;我們教師對這些孩子都針對方針性的教育，使原本性格孤僻的能結交到更多的朋友。
家長交流方面：
幼兒園教育是壹個復雜的教育，不是家庭、幼兒園能夠單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。教師和家長經過交流，能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景，所以，家長和教師的交流顯得尚為重要，每壹天放學後，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情景，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。還經過班級小活動跟家長進行溝通。我們還召開了家長開放日活動，讓家長了解孩子在園的情景，同時也讓我們了解孩子在家的情景，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和提議，努力使孩子得到更全面的發展.
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