她是誰？妳看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。
圓圓的腦袋上紮著壹對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有壹雙亮晶晶的眼睛。
壹張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴裏有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上系著壹條紅領巾。
她就是我的好朋友——文蓀琳。 文蓀琳可關心我了。
記得上學的第壹天，晴空萬裏。在上音樂課前，我們下樓去升旗。
大家直奔樓梯，擠成壹堆，擠呀擠，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上“哇哇”直叫。
正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：“妳沒事吧？” 我難過的說：“我在下樓的時候摔了壹跤，這可疼死我了！” 文蓀琳著急地問：“那妳現在還疼嗎？” 我哭著說：“當然疼了！” 聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口， 在她的幫助下，我勉強地站了起來，對她說：“我們兩個壹起去操場升旗吧？ 文蓀琳就扶我，壹瘸壹拐的去升旗。我感激的對文蓀琳說：“文蓀琳，妳對我真好，謝謝妳今天對我的幫助。
文蓀琳高興地說：“妳沒事就好，是朋友就應該相互幫助，妳說對嗎？”我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，妳對我這麽關愛，妳真是我的好朋友啊！希望我們永遠都是好朋友，好嗎？ 我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，壹雙大眼睛壹眨壹眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那壹綹烏黑的頭發，令人發笑地翹在前額。我第壹天和他坐在壹起就喜歡上他了。
（開頭介紹記敘的對象 。寫人物的外貌抓住長得“有趣”這個特征 。
開頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方面性格有關系的。學寫作文開始時就要註意不要為寫外貌而寫外貌。）
我的同桌好勝心可強了。（本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。
本段寫第壹點：好勝心強 。“好勝心”，是從人物的神態描寫中表現出來的。
先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。
就這麽壹分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我壹眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的壹個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地對中隊長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊長細細壹看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什麽？哪兒有錯誤？”董開旋瞪了中隊長壹眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對，現在怎麽又對了？”他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。
寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去 。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。
我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。
（“心悅誠服地”和前面的逗號也要相應刪去。） 我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。
（本段寫第二點：糊塗 。寫“糊塗”，也是通過神態描寫來反映的。
先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、擡頭、快步走、大聲說 。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭發上還擦了油，神氣活現地來到教室。
站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋壹挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。
王老師故意問他：“董開旋，妳身上怎麽這麽香啊？”他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭壹擡，大聲說：“我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持壹致，集中表現董開旋的自我欣賞。）”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：“董開旋，擦香水抹發油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們壹塊兒討論討論。”
董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，壹下子溜到了座位上，直抓自己的頭發，（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭發 。）好像這樣能把發油、香水抓掉似的。
（以下三段寫第三點：愛打人玩 。） 我的這位同桌還挺愛打人玩。
我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：“董開旋，妳再打顧宇怎麽辦？”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這麽說，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修課上，他很快做完了作業，閑著沒事幹，就學著電視《武松》中的武松，大喝壹聲，用手使勁兒朝我腿上“捶”了壹下，我痛得哇哇直叫。他慌了，壹吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好顧宇。”
還壹個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊。”
（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用“壹吐舌頭”表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用“傻乎乎”形容他願意改正錯誤的心理 。）
可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董。
2. 寫心理描寫的作文400字左右心理描寫作文：受委屈的壹件事作文
那是壹個晴朗的下午，我們在操場上體育課，自由活動的時候，我飛快地跑回教室裏喝水。還沒等我下去，下課鈴響了，同學們也陸陸續續回來了。
剛下第二節課時，坐在我後面的小霞突然大叫壹聲，說：“咦，我的鋼筆怎麽不見了？這可是新買的呀！”這時，大家不約而同地把異樣的目光向我投來，我壹時不知所措，臉“嗖”地紅了起來。這時小霞非常斷定地就說：“梁海晴，壹定是妳偷了我的鋼筆。因為上體育時，只有妳在教室裏。”我極力爭辯，說：“不，我沒有偷妳的鋼筆。”這時，同學們都圍了過來，議論紛紛，我百口莫辯，正不知如何是好。我多麽希望壹向與我要好的小霞能相信我，給我壹點解釋的機會，可是，還沒等我開口，小霞就氣勢洶洶地翻開我的書包拿起我的筆袋壹抖，“唰”的壹聲，我的文具全撒了下來。頓時，她眼睛壹亮，抓起上周爸爸給我買的那支鋼筆，冷冷地說：“看，這是什麽？妳還有什麽可說的？”“這？這是我爸爸買給我的。”還沒等我說完，小霞拿著筆轉身就坐到座位上。我的心像被什麽東西狠狠地敲擊著。
上課了，老師微笑著走進教室。同學們還沒起立，小霞就向老師投訴，說我偷了她的鋼筆。也許是為了不耽誤上課時間吧，壹向細心的王老師也不分青紅皂白，當著大家的面批評了我壹頓，還要我課後向小霞道歉。頓時，委屈的淚水像斷了線的珠子唰唰地往下掉，老師啊，妳怎麽能這樣武斷呢？我沒錯為什麽要道歉呢？我越想越冤枉，跳進黃河也冼不清，我真想撞墻來表示我的清白，可是我不能，因為正上課呢，我要忍著！
放學後，我垂頭喪氣地走在回家的路上。走著走著，突然小霞追了過來，拉著我的手說：“梁海晴，對不起，我錯怪妳了，我的鋼筆原來夾在我的書裏，這支筆還給妳，請妳原諒我好嗎？”我拿過筆，遲疑了壹下，算了吧，得饒人處且饒人！我抿著嘴，輕輕地點點頭，小霞高興地跑開了，我的心情豁然開朗起來。
3. 作文有趣的心理課400個字今天，我們在壹天學習的壓力下，上了壹堂別開生面的心理課。
因為這是第壹次接觸心理課，所以開始覺得也許這個心理課是非常嚴肅的，但卻有壹種迫不及待的感覺，可能是好奇心太強了吧！但是當我體驗過後，那種感覺是輕松愉快的。
讓我驚訝的是老師竟然是翁慶主任，平時都覺得他比較嚴肅，可是在課堂裏卻是非常，幽默，和藹的。開始上課了，同學們安靜的等待著這“神秘”的課堂。我覺得老師有壹句話特別關心我們“同學們，上了壹天的課，大概都累了，我也不想給妳們施加壓力，所以我們要愉快了合作好這節課。”“下面，我們的話題是談過年，也許是非常的無聊。”接著，傳出了班上的第壹聲笑意，“接下來，我來做個采訪，請大家不要緊張。”這位同學今年過節……（壹個同學突然插話“不收禮”）這會又給班級裏添增了快樂。壹個接壹個的調查，雖然問的都是相同的問題，但是卻有五花八門的答案，調查結束後，老師開始親切的講起自己小時候過年的事情。（接下來是最精彩的壹段）
“我小時候過年的時候沒有現在這麽好，大年初壹到初七我們每人都有新衣服穿，中山裝，上面兩個口，下面兩個口，青年人穿起來就像個小老頭，壹天晚上我爸說，兒子，老爸明天給妳去銀行取錢去，結果才壹塊錢，但是全是壹分壹分的看著有100張呢，那時，不知道就往口袋裏塞，真後悔啊。其實壹塊錢可以買很多東西，壹分可以買壹個鞭炮，我買壹些（數目不確定，又點遺忘）然後又買了黑不溜秋的糖，因為當時沒吃的……。”老師講了很多很多，由於太過搞笑，引得大家紛紛大笑。這壹堂課我記憶深刻，但是因為時間的不足，我們不能聽完整個故事，所以有點遺憾。
雖然這只是壹堂課，但是我卻學到很多，我了解了以前和現在的不同，以前是計劃過年，壹切都要規劃好，而現在是市場過年，和以前有很大的差距，這壹課，我收獲不少，我知道了做什麽事都要用票，這是以前的生活，以前的經濟條件不好等等。
總之，我在這節課裏很愉快，只有壹點遺憾，那就是兩星期壹節課。
4.暮春三月，涼風習習，我身著單衣，冒著淅淅瀝瀝的綿綿細雨，背著行囊，拖著疲憊的身體，前往山南訪友，正壹步三搖的走在濕滑泥濘的鄉間小路上.因早上出門時本是紅日當頭，晴空萬裏，身未著蓑衣，手未持雨具上路，現在衣服早已和身體貼在壹起.時至中午，困乏和饑渴壹陣陣襲來，我的眼中充滿了對村莊、炊煙、美食、佳肴、熱茶、美酒的想望.翻過壹個山坡，眼前變得開闊，路邊不遠處壹個身披蓑衣的孩子，甩著鞭子，騎著黃牛，隨著牛群緩緩的走在濕漉漉的草地上.看到這壹情景，我的渾身立刻增添了力量，壹邊快步向牛群走去，壹邊放開喉嚨大喊：“放牛的小哥哥，附近有人家嗎，能避雨禦寒吃飯嗎？這裏有酒買嗎”？小孩停止歌唱，轉過頭來，打量我半天才說：“妳真幸運，妳已來到美食之鄉，名酒之都了，前面不遠處的杏花村正在舉辦清香白酒節，妳就放開量去喝吧！”。
5. 考試時的心理描寫400字我真羨慕那些正襟危坐的同學.他們沈著冷靜，成竹在胸，而且嘴邊還掛著壹絲微笑，等待著試卷發下來.我的心卻跳得幾乎要蹦出來似的.怎麽老鎮靜不下來呢？驀地，我仿佛看見壹雙雙眼睛盯著我，啊，那是親愛的老師柔和的目光，還有媽媽親切的目光，無數同學鼓勵的目光.怎麽，雷鋒叔叔那銳利的眼睛也意味深長的盯著我：考出水平來，要相信自己.就在這壹瞬間，我冷靜了下來，拿起那支凝聚著大家厚望的筆，拼搏！ “叮當，叮當……”清脆的 *** 響了，戰鬥的號角聲響了，教室裏更靜了，只聽見壹筆在紙上“唰、唰”書寫的響聲.老師微笑著給大家鼓氣：“相信大家能考好的，別緊張.”我的信心更足了.第壹道大題不壹會兒就完成了.第二道大題中前1、2、3、4、5小題也做好了，第6小題，糟糕，第壹個空就卡殼了.壹分鐘，快二分鐘了，我腦門滲出汗珠，我壹邊絞盡腦汁苦苦思索，但記憶的大門緊閉著，我細細回憶著老師的講述.唉，沒有好好的聽，真是自作自受.唉，還是做下壹題吧.正當我準備動筆時，忽然記憶的大門露出壹絲曙光.哈，想出來了，要不是在考場上，我激動得要跳起來，我得意掃視左右，見大家都以最快的速度做題，我醒悟了，現在不是高興的時候.我狠狠地責備自己，“笑得最好的人，總是笑在最後”，千萬不能掉以輕心！我的筆又在光滑的紙上滑動起來……。
6. 裏面要有 心裏描寫 動作描寫 的作文 400字最令我印象深刻的同學
在我眾多的同學之中，最令我印象深刻的同學就是武蕓冰了。她長著壹雙清靈的眼睛，瓜子臉，皮膚又嫩又白，樣子很可愛。還因為是她學習特好，說話幽默，課外愛好非常廣泛。
她語文，數學，英語每科考試成績幾乎都是滿分。這讓我很是羨慕，這主要歸功於她平時勤學苦練，學習認真踏實。並且她也不是“書呆子”型的好學生，她呀！下課也玩的很歡實，但可不是那種“瘋”玩兒，那是既能放松，又不會太過火的玩。壹般學習好的學生都很文靜，不怎麽愛說話，但她卻不壹樣，話匣子壹旦打開，話可就不是壹點嘍！並且她很開朗，笑得很燦爛。說話時，總是帶著壹串串歡樂的笑聲，聽她說話的人也總會被她的情緒所感染。
她的業余愛好也很豐富，比如會吹奏笛子、葫蘆絲等樂器。她也會在我們班會上給同學們露上壹小手。有壹次她吹奏的《牧童》樂曲很動聽，仿佛壹下子把人帶進了田間小路，讓人看到了牧童揚鞭趕牛的田園景象，令人心曠神怡。
不僅如此，武蕓冰同學還十分謙虛，別人誇她時，她總會面帶微笑說：“不敢當！”“您過獎了！”“沒有，沒有！”這樣會讓同學、老師覺得她不清高，很討師生的喜歡。
武蕓冰這個很有才氣的同學是我學習的榜樣，
在壹間明亮的書房中，只聽見“沙沙”的翻聲，壹個小男孩正捧著壹本《作文大全》看得入神。他時而為書中的幽默故事開懷大笑；時而為書中的精彩故事拍手叫好；時而為書中的感人故事潸然淚下。他就是我的表弟——壹個十足的“大書迷”。他愛玩電腦，看電視，但他最愛看書了。
在壹天深夜，已經是晚上十點了，可表弟還沒入睡。只見他靜悄悄的拿起壹本書，小心翼翼地翻著壹頁又壹頁，目不轉睛地盯著書中的文字，像壹只貪婪的餓狼，大口大口地咀嚼著文字中的奧秘。
他那壹舉壹動是那麽的小心，那充滿智慧的大眼睛時不時地瞥向房門，可書中的故事卻把他拉了回來，表弟忘了警惕，聚精會神地翻看著書，在書的海洋裏，表弟忘了世界，也忘了自己。。不知什麽時候，奶奶站在了床前，壹把奪下了表弟手中的書，表弟才從書海中走出。 還有壹次，奶奶出去了，表弟又坐在沙發上全神貫註地啃著他的點心——書。窗外汽車的鳴叫聲和狗叫聲絲毫沒有影響表弟。“叮咚！”門鈴響了，奶奶回來了，可表弟沒有察覺，門鈴又響了，還是沒人開門。奶奶嚇了壹身冷汗，以為表弟出事了，趕緊用鑰匙開門，卻哭笑不得，原來表弟在看書，奶奶心中的巨石放下了。 行嗎
7. 上作文課時的心理描寫200字哎呀呀！瞧，老師又生氣了！為什麽不能讓她開心壹點兒呢？哼！妳看，潘超又因為這次考上了95分而到處炫耀啦！看！劉松盛又在升旗儀式上嬉皮笑臉的了！看了就不爽……呼，為什麽不能讓他們都改變壹下心理吶？
嘿！我多想有壹種果子，壹種能夠控制或改變人的心理的果子啊！心理果的顏色五彩繽紛：要變開心的是紅色，要變謙虛的是藍色，要變嚴肅的是白色，要變開朗的是黃色……那麽心理果的形狀嘛，當然也是奇奇怪怪的嘍：要變熱情的是愛心形，要變誠實的是星形，要變勤快的是鮮花形，要變膽大的是圓形……這個心理果的味道酸酸甜甜的，可好吃了！再來，這果子的效果也是非常靈驗，吃下去後，保妳壹天後起作用！
哎……要是真的有這種心理果就好了。所以，要有好的心理態度，壹定要靠我們壹起創造的
8. 關於心理健康的作文400字篇壹：心理健康與幸福人生 有了健康的心理，才能正確、匆容、坦然的面對壹切。
才能對幸福有壹個正確的理解，才能對幸福有壹個合理的追求，妳才會有幸福感。 貧困山區的小朋友們在那破爛不堪的教室裏，用塑料布蒙蓋著窗戶、門框，遮風檔雨。
用石塊當凳子，坐在用木板搭起的課桌旁，津津有味地聽老師講課，努力學習的時候，他們的臉上都泛著幸幅的微笑。有老師傳授知識，他們能學到知識，他們感到了幸福。
因為他們的心理很健康：青少年時期學習是第壹重要。所以他們如饑似渴地學習著，吸收著知識的養分，他們快樂著，他們覺得幸福。
同學們，妳有何感想？ 妳有沒有感到他們的環境和條件與我們城市裏學校有那麽大的差別？我們教室寬敞明亮，設施齊備，老師辛勤地教誨著我們。我們是否每位同學都在努力地學習？我們在學習中會遇到疑難，在生活中會遇到同學之間的友誼向題，師生關系的處理問題。
我們每個人是否都能正確對待？都能正確處理？我們的臉上是否能都泛起山區小朋友們面頰上的幸福微笑！ 問題是我們每個人都要有壹個健康的心理。人的壹生都會遇到各種困難，都會經受各種挫折，這是不可避免的。
我們只有認真面對，勇敢地接受挑戰，在困境中求發展，求提高。當我們克服了壹個又壹個的困難，戰勝了壹次又壹次地挑戰，向困難挑戰其實是向自己挑戰，能壹鼓作氣通過考驗，人生就從突破和創新中獲得無限的意義，我們就會有成就感，就會感到快樂。
幸福沒有距離、沒有標準，幸福是壹種感覺。當妳心滿意足時，當妳感到快樂時，就是幸福。
篇二：健康的心態 老和尚攜小和尚遊方，途遇壹條河；見壹女子正想過河，卻又不敢過。老和尚便主動背該女子趟過了河，然後放下女子，與小和尚繼續趕路。
小和尚不禁壹路嘀咕：師父怎麽了？竟敢背壹女子過河？壹路走，壹路想，最後終於忍不住了，說：師父，妳犯戒了？怎麽背了女人？老和尚嘆道：我早已放下，妳卻還放不下！- 啟示：君子坦蕩蕩，小人常戚戚；心胸寬廣，思想開朗，遇事拿得起、放得下，才能永遠保持壹種健康的心態。篇三：身心健康知識鏡頭 大家好，妳們壹定沒發現吧，在妳們身邊潛伏著許多不良現象吧，比如吸煙、酗酒、賭博…… 我們來談談吧，就說吸煙吧。
吸煙20年的人的肺癌的機率是不吸煙人的2倍，香煙所含有尼古丁，尼古丁是壹種劇毒物質，實驗證明，壹支香煙所含的尼古丁為5至15毫克，足可毒死壹只老鼠；20支香煙所含的尼古丁可毒死壹只牛。很多人壹天抽壹包煙，為什麽不中毒呢？這是因為每次抽煙進入人體的尼古丁不多！但如果長年累月地吸煙，人體便會引起慢性中毒。
青少年正處於發育階段，組織器官都很嬌嫩，對有害物質比成年人吸收得快，造成的危害也更大，世界上每年約有200萬人由於吸煙而死亡；英國皇家醫學會的報告說“每吸壹支煙，生命就縮短5分30秒。”由此可見，煙是殺人不見血的刀！ 吸煙引發種疾病，其中最明顯的就是肺癌！所以吸煙危險。
還有酒的危害，飲酒過量會使自己的神經受到麻醉，有時還會使自己的理智大量喪失。很多經常酗酒的人都有過這樣的體驗：喝酒過後，人的記憶力會受到嚴重破壞，從而影響很多事情的正常進行。
據記者所知，我省壹山區基層幹部，因酗酒過度，幾乎變成植物人，三次手術至今未見康復。有報道稱年前，壹名外商滿懷信心到某市投資，市府設宴款待。
第壹天，官員輪番勸酒，外商勉強應付；第二天，外商爛醉如泥，無法招架；第三天，外商逃之夭夭，投資“泡湯”。 有句話說“車禍猛於虎”，這其中少不了是酒後駕車而引起的血的教訓。
酒的貪杯換來的是冷冰冰的屍體，還有那喪親的淚人，悲傷的泣聲。等待妳的將是法律的制裁，。
酒何止亂心，酒亦可毀人於無形啊！莎士比亞說：“要想健康長壽，我們應該避免烈酒。” 還有賭博，有些經營賭博的人會在某些地方做手腳，是妳壹參賭就身無分文，縱使妳下次去賭，誘惑妳的思想，是妳正常的思想錯亂，壹心只想著下次賭壹定贏。
參賭的人小心傾家蕩產哦。 這些出現就出現在我們身邊，青年人、中年人壹定要小心身邊的陷阱哦。
篇四：壹節《心理健康》課 在我們六年級裏，心理健康教育是不可缺少了。 今天我們就有壹節心理健康課。
課題的題目是“和爸爸媽媽做朋友”。壹看到這個題目我就想：“怎麽能跟爸爸媽媽做朋友呢？爸爸是工作太忙。
媽媽呢，每次還沒跟他說幾句話就因為種種矛盾就吵了起來，怎麽可能成為朋友呢！”我們在課上還進行了選擇，其中有壹條是這樣問的：心裏如果有秘密，最想跟誰說。裏面有好幾個，有老師，家長，好朋友等等！我們大部分同學都選擇了好朋友。
為什麽有了事情不跟最親的父母去說呢？這就不難發現有些家長根本就不理解我們，我們如果給他們說了，他們又不跟我們的觀念壹樣。同學們都這麽認為只要父母能理解我們就是最好的了。
比方說我的媽媽，我在吃飯的時候給她說我們學校發生的事情，她不是不說話就說行了行了，煩不煩趕緊吃飯吧！可來到學校我們就可以給好朋友們開開心心的聊！不是說家長不愛我們，只是在理解我們那就更好了。這節心理健康課可。
9. 描寫心理活動的作文400有題目的必須400人與人之間本來就有壹種隔閡，但是有些人互相關愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那壹天發生的事……
那天，要數學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再壹次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒裏內；橡皮，安靜地坐在文具盒裏；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再壹次檢查，嘴裏還喃喃自語“中性筆，鉛筆，橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎麽辦？怎麽辦呢？我著急地看了看旁邊的同學，心裏想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心裏想有壹只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎麽沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎麽辦？這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎麽辦？向同學借？可是每個同學也都只帶了壹把呀！我越想越著急。”
就在這時，楊詩祺看見我的樣子，便跑過來關心地問：“韋祎然，妳怎麽了？”我著急地說：“我的尺子不見了，怎麽辦，要是現在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。怎麽辦呀……”她聽完以後說：“原來是這麽回事呀，這好辦，交給我吧。”她說完回到自己座位上，把壹把嶄新的尺子“啪”得壹聲掰成了兩半，我當時就楞了，傻傻地望著她，她看我傻楞在那，“撲哧”壹聲笑了，說：“還楞在那幹什麽？快拿著呀！”說著，便把手中的壹截斷尺子伸向了我，她看我還傻傻地看著她，便把我的手攤開，把尺子放在我的手心，我終於醒了過來，半晌，才說出壹句話：“妳這是幹什麽？”她笑著說：“‘斷尺救人’唄”……就在這時，上課 *** 響了起來……
事後，我壹直珍藏著這把斷尺，直到永遠……
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