課程設計，也是根據孩子的年齡特點來進行，能看懂者，就知靜靜老師為何給他們上這些課？就知道是花了心思的。教學內容豐富，“時令節氣，自然現象，各種手工及美食制作，國學經典，識字，蒙氏教具的使用及感觀的訓練，小手指的肌肉鍛煉等等。
什麽叫勤勞的身影，看到羅老師就知道答案了，唯有休息時間只有午睡那壹會才能看到她小瞇壹會，盡管我們小同學們餐前餐後都會打掃餐衛，最後我們羅老師還是會整理壹遍，我們的餐桌，小椅子什麽時候都是光亮如新，室內室外的玻璃擦得可以當鏡子壹樣使用，上下樓梯哪怕是回潮天，都是能讓它保持幹燥，以防孩子們行走不會摔跤，對我們的小同學照顧的也是無微不至，哪怕身上有壹點點小濕點，立馬幫他們吹幹，有汙漬更不用說，立馬就幫他們洗掉了。這個年齡段有的小朋友偶爾尿濕褲子也是正常，我們羅老師也是第壹時間就幫他們換上並洗好。可謂只要羅老師在，我們的後方就是穩穩的。
我個人在中間，在靜靜老師和羅老師忙碌之時做了壹個小補充，主要工作如下:
1，上午運動板塊，協助抓紀律，激發孩子們的運動熱情，去看見孩子們的每壹個進步和點點滴滴，及時給出肯定，從中讓他們知到他們自己的進步點在哪裏，哪些地方還需要提升。
2，行為方面，主要培養他們養成良好習慣，例如提倡他們光盤行動，引導他們做餐衛，拿著打掃衛生的工具，不知道從哪下手，從晃悠晃悠到現在大部分同學也會找重點，找到掉地上的飯菜掃起來，人有惰性，孩子們有時候不願意動手及畏難覺得自己不會打掃，為調動孩子們參與到勞動中來，又去尋找他們每個人的亮點，示範，手把手教及及時肯定認可，有時進行PK，誰掃到的垃圾最多，誰擦的地面最光亮，我們都是火眼金睛，地上的灰塵都能見得到，我們都能把垃圾找到，把垃圾送到他應該回去的地方，告訴到他們因為妳們的打掃，讓我們整個教室更幹凈整潔了，他們也很有成就感，看到自己的勞動成果，喜從心底來，中午帶著滿足感入睡，這份滿足感包含著我行，我能，我可以的信念，下午放學回家都哼著小曲，呈現出來都是壹種非常好的狀態。個人部分用完餐以後都會整理自己的位置，這壹塊我們左家儀同學做的特別好，可以說為全班同學做了最好的示範作用，做到了光盤，吃多少打多少，不夠了再添，每壹次離開餐位，會凳子歸位，自己的餐位，座位下面是幹凈的，給別人壹種舒適感，相比較而言，壹個人吃完飯餐桌上是非常亂的，桌上地上掉的是飯粒，菜湯汁給人是啥感覺？也由於我們左家儀同學做的好，把它作為了壹個典範，經常在用餐環節會告訴全班同學們家儀做的好的部分，是我們學習的榜樣。目前有50%以上的同學能做到離開餐位就能把個人部分搞幹凈，還有小部分同學需要提醒，才會把自己的餐位殘渣給整理幹凈。總體來講，動手能力都增強了，也有要保護環境，創建幹凈整潔環境的意識，見地上有東西就會隨手撿起起，相信僅憑這壹點，如果能夠持續保持家校合壹，這種習慣持續養成，將來走入社會，都是受歡迎的人。
3，幼小銜接板塊，主要從塑造信念，身份的定位，行動後的結果來展開的。
(1)，信念:我愛成長，我能自我負責，學習是快樂的，我是有同理心的人，我是自我負責的人，我是能克服懶惰的人，我是創造者。
(2)，行動:生活技能活動，體驗，分享。
(3)，結果:獨立能力，自信，抗挫能力，成長意願，自信。
圍繞以上3點做了以下事項
1，以拼音為主，引導學習了小學漢語拼音字母表內容，分別掌握“聲母，單韻母，復韻母，整體認讀音節”。
2，漢字的書寫，掌握了漢字筆順，知道每個字都是筆順組成，經過了這個學期的訓練，對他們來說沒有“難，易”寫的字，所謂“難”的字也只是筆畫多壹些而已。
3，20以內的加減法，百以內整數的加減法，多與少的概念，各種圖形的認識，利用了學校的教具完成。
通過學習以上三個點，在學的過程中落實了大體目標“信念塑造，身份定位+行動結果"後的體驗。例:通過學拼音，他們知道怎麽拼，認識了漢字，從中體驗到學習是快樂的，通過閃卡認識了漢字部首，知道不同的筆劃漢字部首組成了壹個字，經過練習，相信+相信的力量看見自己的字從歪到正，收獲到原來我也能做到。個別同學從壹拿筆就頭痛到歡喜，熱愛，寫字方面包括運動上面有勝任感，拿著能量朗讀也能指讀過去。
我們班的孩子也到了童蒙養正的階段，為培養孩?端正的?性及?為習慣，借助影片，引導孩子們看了《海蒂和爺爺》，從中讓孩子們了解什麽叫做善良，當妳理解別人，善待別人的時候妳也會收獲到他人的善待。
每個人因“夢想而偉大”。然而在現實生活中去實現夢想的過程不免會受到挫折和受到他人不公正的評價，由此而懷疑自己可能真的不行。為提前預防他們走入校園會遇到這樣的現象，因此還選擇了《怪獸大學》影片做鋪墊，讓他們學習影片當中的兩個主角，壹個因夢想滿懷期待入學，被他人嘲笑，嘲笑就憑他的資質他的夢想是不可能實現，另壹個是家庭中父親的影響力很大，他被認為他壹定會夢想成真的人。事實上被認為資質不好的那個主角因勤奮努力，刻意練習，成績非常不錯。而被他人認為資質很好的主角認為自己的確很好， 在學校時卻放棄了努力，最後成績不理想。這裏讓孩子們明白當別人說妳不行的時候，只要堅定自己的信念，刻意練習壹定能夠成功。當自己暫時領先他人的時候，也不要自滿，自滿將會導致進步緩慢。另外壹個團隊的力量很重要，和他人說正能量的話有助於另外壹個人的信心增長。我們每個人都要做壹個正能量的人，不說負能量的話和不文明的語言。說正能量的話，願意幫助他人就是壹個受歡迎的人，將來去學校也要坐姿端正，讓其他同學學習到，也是對班級的壹種貢獻。包括寫字壹直要認真的寫好每壹個字，不粗心，不大意，讓很多人學習到這種認真態度。態度決定是否能成為“學神，學霸”。
這種積極向上，善良的種子已播下，在接下來的歲月裏，還需要家庭去澆灌培育這顆種子不斷發芽長大，成為他們想成為的樣子。
本學期的不足和還有待提升的地方。
1，時間沒有規劃好，曾計劃的《優文學堂》和《22天搞定拼音》，只完成了《優文學堂》的拼音課程，《22天搞定拼音》沒有學完，沒學完的主要原因是前14課讓他們反復學的時間比較多，導致後面沒有學完，還有個原因是我們其它的主題課，廚藝課，動手能力課也很重要，想到孩子們將要入小學，入小學後就沒有這樣的機會了，因此也沒有去嚴格按照自己之前的計劃而行走。另外《22天搞定拼音》裏面的內容都是和優文學堂的內容是壹樣的，只是他外在表現出的形式不壹樣而已，學習《22天搞定拼音》就是讓孩子鞏固練習的壹個過程。以後這壹塊課程安排要在放假前的兩周要學完。這樣就不會被意外的壹些安排所打亂節奏。
2，適當的出些填空題，語文這壹塊沒有讓他們做填空題，只是在口頭表達詢問他們是否了解，以後可以打印出壹些相關課堂上的學習內容，在這壹塊做些嘗試。