我家養了壹只可愛的小白狗，它瘦瘦的，非常可愛，因為它有壹身雪白的毛，所以我給它取了壹個名字叫白白。
我家的小狗白白，就是因為這身雪白雪白的毛而得名，壹年四季它都穿著它這身“珍貴”的白棉襖。它的耳朵短短的。它的嘴大大的，夏天，它總喜歡伸出它了大紅的舌頭。明亮的黑眼睛很是厲害，尖尖的牙齒，不愧是吃肉高手。靈活的鼻子，是它尋找美食的工具。
有壹天，媽媽給我買了三根雞腿，我正開心的吃著雞腿，看著書。白白聞到香味過來了，在我的腿上蹭來蹭去，眼睛直盯著我的雞腿，好像在說：“主人，給我留點。”我看它可憐的樣子，我把骨頭放到了地上，它連忙咬住，像得到了寶貝似的，跑到它的窩裏去津津有味地啃了起來。吃完了又跑來，向我搖著尾巴，好像又在說：“主人，骨頭真香，再來壹塊唄！”
作文閱讀復習思維導圖 圖片在現代文閱讀和寫作中，借助於“思維導圖”的方式開展教學，培養學生現代文閱讀的有效思路和寫作思維，從而養成良好的閱讀思維習慣和寫作思維習慣。
思維導圖有助於幫助學生理清思維脈絡，勾勒知識結構，探討問題，捕捉靈感，促進學生提高語文素養和思維品質。
壹、思維導圖在教學中的應用價值 通過應用思維導圖，壹個想法既能迅速、深刻、完整地生成，又能始終聚焦於中心主題。
因此，將思維導圖應用於教學具有很多突出的優勢： 1、有利於增強學生興趣。
采用這種方式，避免了教師枯燥無味的講解，學生的學習變被動為主動。
在制作思維導圖的過程中，學生會處在不斷有新發現，提高了學生探究新事物的動手能力和學習能力，這會鼓勵和 *** 學習的主觀能動性，由被動學習轉為主動學習，把學習真正變成壹種樂趣。
尤其是在復習階段，死板的重復會導致學生麻木、厭煩，而當他們運用自己喜歡的學習方式重訪記憶通道，親身參加到教學活動中時，則會無形中增添學習的樂趣和成功感。
2、有利於提高對知識的理解。
在制作思維導圖時，通過查找關鍵詞和核心內容，可以更好地幫助師生加強對所學知識的理解，因為思維導圖通過確定因果聯系、區分概念層級、組織相互關系，能夠直觀而有層次地顯示出知識的組織結構和連接方式，以及壹些重要的觀點和事實證據，可以加深對各個層次及整個主題的充分理解。
3、有利於形成對知識的整體認知。
思維導圖能使某壹特定領域的知識以整體的、壹目了然的方式呈現出來，全面展示各個關鍵的知識要點，直觀地表現出各要點間的層次和因果等相互聯系，幫助學生在頭腦中建立清晰、完整、形象的知識結構體系，全面把握某方面知識的整體情況。
4、有利於提高信息綜合處理能力。
在閱讀、寫作或研究性學習過程中，運用思維導圖可以記錄從各種渠道獲取的信息，依其內在邏輯關系或者使用者的特定需要，對有關資料進行重組。
隨著思維導圖的逐步完善，使用者對中心主題的理解日益深刻，以文字篇章的形式完善描述思維成果也就逐漸水到渠成。
5、有利於提高教學效率。
由於思維導圖采取高度凝煉的方式概括知識要點，筆記中重要的關鍵詞既簡潔又顯眼，使得師生在認知時中只需要記錄關鍵詞，復習時只需讀取關鍵詞，查閱筆記時不必在龐大的篇章中尋找要點，因此整個學習過程中都能集中精力於真正的學習主題，從而更快更有效地開展教學活動。
6、有利於提高創造性思維能力。
人的大腦是通過想像和聯想來進行創造性思維的。
采用單壹線性的文字語言性思維方式時，由於思維單調乏味，且不易於回溯前面的思路，經常導致思維中止。
運營圖文並用、左右腦相互配合的思維導圖進行思維時，則會不斷產生新的想法和靈感，並能及時記錄下來，或者隨時回到前面任意壹個思維中點，再次生發更多的創意，創造性思維成果就這樣變得生生不息。
二、思維導圖在語文教學中的應用 （壹）在現代文閱讀教學中的運用 1、學生利用思維導圖進行課前預習。
讓學生對課文進行整體的閱讀理解，也有利於教師掌握學生在閱讀課文時產生的各種問題，及時對授課作出調整。
2、利用思維導圖講授課文。
教師利用思維導圖把壹節課的主要內容在黑板上展示出來，在相關的詞語間用彎曲的線條進行連接，邊講邊做，最後形成壹張思維導圖，不僅使課文層次更加清晰，也可借以引導學生展開想像、拓展思維、提高興致。
3、指導學生進行研究性學習。
教師以思維導圖為指導手段，指導學生確定探究步驟和研究內容；學生運用思維導圖調控和記錄思維過程，整理研究成果，組織研究報告，可以牢牢地把研究性學習過程固定在特定主題上並有效提高學習效率。
4、指導學生小組進行討論。
在探究式課堂教學中，在學生小組討論中教學效率不高的現象普遍存在。
為將學生註意力集中到中心話題上來，可以每個小組繪制壹幅思維導圖，調控和記錄大家的思維過程，小組討論完成後展示交流各個小組的成果。
5、建立系統完整的知識框架體系。
對學習的課程進行有效的資源整合，將龐雜的學習內容按類別有條理地安置在思維導圖各要點分支之下，形成知識體系的全景圖，可以加強對所教所學內容的整體把握，使學生既能透過現象看到本質，又能註意到各個知識點的相互聯系，在頭腦中形成清晰完整的知識網絡。
5.指導學生創造性地制作課堂筆記。
用思維導圖記筆記，能夠抓住老師講述的主題，強調的重點和要點，學生不是被動地設法記下教師的每壹句話或去看壹串串長句子，而是對關鍵字進行積極的加工、分析和整理，記錄的過程就是深入理解的過程，而且筆記內容壹目了然，記憶與復習都更加方便。
用思維導圖寫作文《我的朋友》畫壹張思維導圖我的朋友為題的作文我的朋友甚多，但是能把心裏話告訴彼此的卻沒幾個。
不過慶幸的是卻有個知心的好朋友。
她深深的酒窩，讓人第壹眼看到她就覺得她很陽光，白裏透紅的臉蛋上鑲嵌著壹對水靈靈的眼睛。
她剛轉來的時候還有些膽怯的，當我坐到她身邊，我問她名字的時候，她用微笑來告訴我，從我們就不再陌生了。
她還是個能幹的女孩，我第壹次和她掃廁所的時候，水滿的時候，她第壹時間把水拎起來，用力壹沖把臟東西壹而沖光。
當第二桶滿的時候，我剛要去提，她又搶去了。
我叫她歇壹會兒，但她總是微微壹笑，笑的是那麽美，那樣陽光。
打掃辦公室時，她疊書的動作可真麻利，打掃完畢之後。
我倆就壹蹦壹跳地在撒滿陽光的小路上跑著回家。
她還是個樂於助人的人，每次只要是誰沒帶作文紙她就會把自己的作文紙給別人壹張，只要是她有帶水凡是誰口渴了沒帶水（當然是女生）她都會請別人喝個夠。
作文題目為（我）怎麽寫啊,思維導圖就行1這就是我 大家好，我的名字叫項某某。
我是壹個剛剛邁入中學大門的初壹新生，與眾多新生壹樣，我帶著充滿好奇和有著強烈求知欲望的心來到了神聖的殿堂。
想必大家對我還不是很熟悉吧！下面我就給大家做壹下自我介紹 本人相貌平平：圓圓的臉上嵌著壹雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起“坦蕩平原”“；鼻子下面是我那張能說會道的嘴，它時常能幫助我給大家帶來歡樂！我雖然相貌平平，但是我的性格卻和很多和我同齡的女生大不壹樣： 我有壹頭烏黑、清爽的短發，再“配”上我的外表和名字，怎麽看怎麽像壹個男孩子。
我的愛好和性格也和眾多男生壹樣，我愛好體育，羽毛球和乒乓球室我的最愛；我的性格也和男生差不多，我喜歡幹事利索，壹本正經，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。
這也許算是我的優點吧！因為，從小我就喜歡壹本正經、堅持不懈地去做壹件事，就算遇上再大的困難，我也會繼續。
我可不是在吹牛： 記得我剛從老家轉學到北京的時候，我對英語真得可以說是七竅通了六竅——壹竅不通。
那時我已經四年級了，我這個人本來就要強，看著同學們在考試的時候總是能拿到理想的分數，自己卻不可以，心裏真得很不是滋味。
也就是在這時候，我在心裏暗暗裏下決心：我壹定要趕上我們班同學，爭取超越他們！從那以後，我便開始為兌現自己的諾言付出努力：每周日都上3個小時的課外班；每天晚上都做練習……就這樣，憑著我對英語的執著，我的英語成績慢慢的提高了，不知不覺中，我的英語成績已經名列前茅，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國的壹句古話：世上無難事，只怕有心人！妳們說，是嗎 沒有壹個人是完美的，當然我也許多缺點。
但其中最“致命”的還是我非常的馬虎。
這個缺點已經伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。
可是，我怎麽努力也無濟於事，總是在重要關頭出現壹些小錯誤。
我真的希望我可以改掉這個缺點，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人！我相信，總有壹天我會有我的優點戰勝我致命的缺點。
妳們認識我了嗎？這就是我，壹個相貌平平的我，壹個像男孩子壹樣的我，壹個堅持不懈地我，壹個馬虎的我 二、 這就是我 看！ 鏡子裏那戴眼鏡的小夥子是誰呢？ 那就是我；下課了那個在操場上瘋跑的傻小子是誰呀？ 那就是我；上課專心聽講的那個靦腆的小男生是誰呀？ 那就是我。
作文的思維導圖怎麽畫舉壹個例子吧，可以看下這個思維導圖示例：網頁鏈接比如寫《我是壹只渴望飛翔的鳥》作文，從兩個大的點去展開：1. 為什麽渴望飛翔2. 飛翔的好處這樣逐層展開不僅可以整理思路，還能發散思維、獲得靈感~
求篇作文的思維導圖首先，中心題目為又走了壹步。
接著回憶思考，妳曾經不敢做、沒做過或者是妳有進步的某件事情，發散思維，都列出來。
然後篩選出其中妳覺得最有意義的。
接著再以這壹件事為中心再發散思維，列出起因、過程、什麽狀態、妳又做了哪些改變、後來達到了什麽樣的成就做壹個總結。
其中每壹個部分可以回憶些細節，進行渲染，壹篇好的作文就寫成了。
小學 生怎樣利用思維導圖寫作文壹、 如何用思維導圖寫作二、 低年級導圖作文舉例三、 繪制閱讀導圖及仿寫壹、如何用思維導圖寫作 思維導圖作為以放射性思考（Radiant Thinking）為基礎的壹種收放自如的思維方式，就是壹種高效的學習策略與思考工具，它是能帶動具有發散性與聚斂性，還有連續性（包括線性和環狀）等具有創新性與系統性的思維，它能把學生個體的智慧潛能發揮到極至。
應用思維導圖解決寫作問題，能有效幫助每個孩子調動起已有的詞語及素材，初步運用相關寫作方法。
老子曰：“合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千裏之行，始於足下。
”他列舉例子，說明自然發展的規律，由此發出：無論做什麽事，都要腳踏實地，壹步壹步從細處著眼，從小處著手，同時必須持之以恒的道理。
其實，從閱讀積累，到寫成佳作也是這樣壹個過程，只是借助思維導圖，能使寫作入門這壹過程走得更輕松些。
寫作思維導圖能幫助我們把大量的寫作意圖聯系起來，形成序列，並催化新思想的產生，讓寫作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地記在圖中。
利用寫作思維導圖打開思潮的閘門，學生能在可視的思維導圖中直接篩選和組織寫作材料，豐富自己寫作的內容，安排寫作表現手法的應用，輔助寫作過程中直觀地進行自我導向和自我評價。
畫圖寫作的步驟： 第壹步，審清寫作題目要求，擬定寫作主題。
將所有環繞寫作主題的想法或事情作合理選材，逐壹寫下來或畫出來。
跟著感覺走，不必理會對或錯，應該或不應該，把寫作導圖的草圖畫出。
第二步，對已畫出的內容進行篩選或刪減、補充，並將所選材料組織編號或適當合並，確定詳寫、略寫內容及寫作順序；第三步，讓大腦放松放松，回憶壹下，聯想或思考片刻，再把那些閃現的點滴個性化的創意記入圖中，然後將寫作思維導圖再修改完善。
第四步，按圖索驥寫出作文，最後修改作文。
...
300字作文我學會了制作思維導圖下午第三節課，是《綜合實踐活動2》課，制作思維導圖作文200字。
今天，王老師要讓我們學習壹下怎樣制作思維導圖。
首先，老師先拿了壹張去年五年級做的思維導圖。
並告訴我們，思維導圖有樹形的，還有冠形的。
之後，王老師就讓我們小組每人做壹張思維導圖，還秀了幾張四（2）班制作的思維導圖。
然後我拿起筆，開始制作了，。
這次要做的主題是“巧用壓歲錢”。
所以，我分成了4個目標。
目標1：查詢資料 制作小報，目標2：調查，目標3：寫理財小日記，目標4：制作幻燈片。
腦子裏想好了構思，我制作好了思維導圖，之後，我把我們組的思維導圖交給了老師。
我會做思維導圖了。
作文發現生活中的道理的思維導圖今天我在看書時，看到文章中用的成語，使我情不自禁的想起了發生在去年的壹件小事。
那是在壹個風和日麗的星期天的下午，我正在看報紙。
看到好句子、好文章我就畫下來，然後把報紙挑出來，壹會兒，我的同學來找我，我和她說了壹會兒話後便又繼續看。
這時，媽媽走過來，拿起我挑出來的報紙就看。
看著看著，她指著報紙上的文章對我說：“妳看著文章寫得多好，妳以後也學學，妳看這“失之交臂”這個成語，妳在作文中用到過嗎？它的意思是這樣的……”沒辦法，她就是這麽嘮叨，我只能不住的點頭回答，然後又極不情願地把她說的意思記下來。
第二天，那個同學對我說：“妳媽媽昨天教給妳的那個成語我在日記中用上了，還加了壹顆星呢！”這話我聽了當然很不舒服。
然而我又想：媽媽教給我的成語別人都用上了，而我卻沒能去用，這只能說明我根本沒認真去聽，根本沒當壹回事兒，想著想著，我的臉紅了。
雖然這只是平常生活中的壹件普通得不能再普通的小事，但它讓我明白了：壹件事或者壹個事物，妳必須要認真聽、認真做，並把它當做壹個非常重要的東西，這樣才能很深刻的理解它，但是光理解它還不夠，還應在現實生活中去實際地運用它，讓它發揮它自己最大的價值！
請問妳有六年級友誼作文思維導圖的圖片和內容麽？壹.關於思維導圖 思維導圖有四個基本特征： 第壹，註意的焦點清晰地聚焦在中央圖形上； 第二，主題的主幹作為分支從中央圖形向四周放射； 第三，分支是由壹個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞來構成的，次要的內容也以分支形式表現出來，附在較高層次的支幹上； 第四，各分支形成壹個連接的節點結構。
二.運用思維導圖構建語法知識網絡 在深港版英語教學過程中，我發現學生對於零星分布於各章節間的語法知識掌握不牢固，特別是不能夠形成知識網絡，更不能夠比較深刻的了解各知識點間的聯系，這成為了學生學習困難的壹個主要原因。
而利用思維導圖的特點設計教學，則能使整個教學過程更加系統、科學、有效。
首先，它能幫助師生形成整體觀念，在頭腦中構建出全景圖。
三. 指導學生學習手工繪制思維導圖 為了全面地提高學生的英語表達能力，我將＂思維導圖＂運用到口語實踐中，摸索出了壹套行之有效的課堂訓練方法。
在運用＂思維導圖＂進行作文教學的過程中，我采用以下兩個步驟進行指導。
以六年級上Unit1單元為例。
1.畫粗略圖 本步驟是在整體閱讀要求的基礎上進行的，是對課文內容的初步感知，主要訓練學生的觀察力和概括力...
這是壹套叢書，它包括《思維導圖—提高語言智能的10種方法》、《思維導圖—磨礪社交技能的10種方法》、《思維導圖—激發身體潛能的10種方法》、《思維導圖—獲取精神力量的10種方法》以及《思維導圖—大腦使用說明書》六本。
在讀完這本書之後，更加深刻的意識到人類的大腦是如此的奇妙，《思維導圖》是壹個既有趣又有效的思考工具和助記工具，第壹次接觸就被它的簡單高效所吸引。
在《思維導圖》中特別提供了壹系列 *** 性練習和大量頗具啟發性的圖片集和演示這種技巧的原創性思維導圖，書中的思維導圖方法將放射性思維與開拓性筆記技巧結合在壹起，被人稱為“大腦瑞士軍刀”，它的出現，在全球教育界和商界刮起了壹場風暴，目前，全球已經有超過2.5億以上的人使用它，思維導圖與傳統的學習記憶方法相比有較大的優勢
轉載請註明出處作文大全網 ? 寫作文小狗的思維導圖