作為壹名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是我幫大家整理的《臺階》教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
《臺階》教案 篇1教學目標：
1.整體感知課文內容，了解故事情節，體會作者感情。
2.理解父親形象的特點，學習作者命題立意、組織材料的方法。
3.培養學生熱愛父親、尊重父親的感情。
教學重點：
把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點：
理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
教學方法：
復述法和研討探究法。
教具準備：
多媒體
課時安排：
1課時
教學過程：
壹、導言
我們每個同學都有壹個幸福的家，這個家是妳避風的港灣，是妳生活的根。隨著我們漸漸的長大，我們的家也在壹點點發生著變化，這些變化我想都與深深地印在妳的腦海中，成為了妳美好的回憶。那下面哪位同學能夠打開妳的心扉給我們講講妳的家的故事呢?
二、展示課標及基礎訓練
1.在大屏幕展示本課課標：
(1)整體感知課文內容，了解故事情節，體會作者感情。
(2)理解“父親”的形象特點及其意義。
(3)培養學生熱愛父親、尊重父親的感情。
2.檢查生字詞。(多媒體投放)
三、整體感知，把握故事情節
1.學生帶著以下三個問題快速自讀課文
(1)父親為什麽造壹棟有高臺階的新屋子?
(2)父親是怎麽造成的壹棟有高臺階的屋子的?
(3)新屋子造好了父親發生怎麽的變化?
2.學生讀後思考、討論、明確以上三個問題。
四、合作探究，感知文章
1.學生再次細讀課文，並就文中內容提出問題。
2.學生將提出的問題拿到班級同學中進行討論，並得出答案。
3.教師就同學提出的問題及其解答進行指導總結。
4.在學生討論的基礎上老師在提出相應的問題加以補充進壹步完善學生對文章的理解。
(教師啟發、引導、鼓勵學生大膽質疑，對交流中不太準確的理解，壹般不予糾正，留待深入理解文章時解決。)
五、合作研討，把握父親形象
小組研討，後把結果在全班交流。
父親是壹個怎樣的人?
學生討論，教師總結。
六、深入品讀，體會寫法
同學找出本文中關於父親的語言、動作、神態描寫的句子並朗讀，說說它們的作用。
學生發言後，教師小節。
七、問題研究，把握主題
這篇小說要告訴我們什麽?
學生討論，教師歸納。
八、拓展延伸
說壹說我們自己的父親。
《臺階》教案 篇2教學目標：
1、整體感知課文內容，了解故事情節，體會作者的感情。
2、合作、討論、探究父親的形象，特別是其中的細節描寫。
3、讓學生聯系實際，從文章中領悟父親的感情;教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音
教學重點：
理解父親這個人物形象，了解作者命題立意。
教學難點：
聯系寫作背景，體會作者對於父親的情感和文章的寄托的思想。作者對父親的優秀品質表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情;對改變農村的面貌寄予希望。
教學方法 ： 誦讀法、合作探究法
教學安排 ：壹課時
教學過程：
壹、導入新課
有首歌是這樣唱的：“人生 / 是壹級壹級的臺階 / 許多人渴望 / 在臺階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此……”今天我們將學習壹篇講述父親的小說，讓我們壹起來感受這位父親自強不息的奮鬥精神。
二、檢查預習字詞檢測
三、踏上臺階，走進父親-----整體感知
1、父親為什麽要造壹棟有高臺階的新屋?用文中句子回答
2、父親是怎樣造臺階的?
3、新屋、新臺階造好後，父親怎麽樣了?
4、為什麽“回來時，壹副若有所失的模樣”?這種心態怎麽理解?
三、凝望臺階，感受父親------分析形象
1、組織學生用自己喜歡的方式再讀文章，並且把能表現父親性格與品質的句段圈點評註，以“我從________看出父親是壹個______的農民”說壹句話。
四、回首臺階，探究父親------評價父親
1、父親為了臺階付出了--------歲月、青春、健康等
2、妳認為這樣值得嗎?從中體會作者淡淡的憂傷。
五、配樂誦讀
父親
我的父親，妳喜歡坐在臺階上遠望，妳喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響
我的父親啊，搖來搖去的柳樹枝總也搖不散妳那專註的目光
我的父親，妳那古銅色的臉，妳那黃幾幾的腳板
我的父親啊，妳把妳的胸膛挺高壹些吧
我的父親，妳挺直的腰板為什麽擔不起壹擔水，妳倔強的頭顱為什麽埋在膝蓋裏
我的父親啊，妳滿掛著的笑容為什麽在九級臺階築起的鞭炮聲中尷尬
我的父親，我知道妳的夢想三級的臺階到了九級，我的父親啊，怎麽了——妳老了我的父親，還有我呢。
六、課堂小結
從淒楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的願望、追求，在兒子的眼裏，不是耀眼、精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬幹的生命因子，恰是撐托事業輝煌的砥柱。讓我們從心底祈願，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!
七、板書設計
臺 階
節儉 臺階高、地位高
勤勞
謙卑
自尊
堅韌不拔 臺階低 、地位低
《臺階》教案 篇3教學目標
改用第三人稱復述課文。
理解父親這個中國農民的典型形象。
了解圍繞中心選材的寫法。
教學重點
父親的形象特點及其意義。
通過故事情節展示人物的寫法。
課時安排
1課時
新課導入
壹、整體感知
回憶性的記人文章，總會有壹根線索貫穿始終，請同學們根據課文的標題和開頭第壹句話告訴我，這篇文章的是圍繞什麽命題立意、組織材料的？
二、那麽課文圍繞臺階寫了哪些事？（從小說情節展開的四要素來分析）課件
三、問題研討（結合上表）
1、課文圍繞臺階所寫的這些事，都反映了壹個***同的東西，那就是父親為什麽要造壹棟有高臺階的新屋。對，就是因為我們家的臺階低。而在我的家鄉，鄉鄰們常認為：臺階高，屋主人的地位就相應高。父親很羨慕別人家的高臺階，他不甘心低人壹等，立下宏願，也要造壹棟有高臺階的新屋。
2、既然父親壹生的願望就是造壹棟有高臺階的新屋，為什麽文章不就造新屋來詳寫，而在老屋的三級青石板上用了那麽多筆墨？
這篇小說題為臺階，先在老屋上用了那麽多筆墨做文章，有多方面的作用：第壹，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多麽大，後面寫挑水時閃了腰，這就形成了鮮明的對比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。第三，寫我在青石板上跳上跳下，表明當時年幼，而新屋造好，我已經長大成人了，說明準備造房，前後用了壹二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿，也是寫臺階之低。
3、父親是怎樣造起新屋的？（準備造屋）
細節刻畫。冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道壹個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。這是個細節描寫，用父親穿破的草鞋的數量來說明父親冬天為建造新房的辛苦。
4、在造新屋時，作者對父親作了怎樣的描寫？（課件）
造臺階的過程實際上就是父親個性、人品、精神包括思想情感的壹種寄托的印證。
5、新屋造好後，父親怎麽樣了？
不自在──放鞭炮時的描寫；（21段）打招呼不自在（27段）
身體垮了──擡石板時他的壹只手按著腰；挑水時腰閃了（28段）
若有所失──勞動人民的本色。
四、拓展延伸
妳如何理解本文的文眼？
臺階高，屋主人的地位就相應高。
這是父親建造新屋最根本的原因。父親對臺階的要求，就是他對地位的要求，就是他對尊重的要求。父親老實厚道低眉順眼累了壹輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準備著要造壹棟有高臺階的新屋。他希望通過改建房屋、砌高臺階來改變自己的地位，獲得別人的尊重。因此他花費了自己畢生的精力，不怕千辛萬苦，起早摸黑，就是為了要贏得別人的.尊重。
這壹句是全文的中心句。
找出最讓妳感動的描寫父親的語句，有感情的談壹談，說說使妳感動的原因。（體現父親的什麽特點）
從幾個方面把握：立下造屋目標，並為之付出長期艱辛的勞動──勤勞、頑強；建成新屋的喜悅、局促、不自在──淳樸、善良、謙卑；建成新屋累垮身體──不服老、倔強。
小結父親的形象特點。
父親是壹個非常要強的農民，他有誌氣、不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
父親又是壹個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統農民特有的謙卑。當新臺階造好後，他反而處處感到不對勁、不自在，並且不好意思坐上去。
作者對父親寄予了怎樣的思想情感？
作者對父親的優秀品質表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
五、總結
《臺階》教案 篇4★學習目標
①整體感知課文內容，了解故事情節；並通過揣摩文章語言，理解父親形象的特點。
②學習先把握故事情節，再抓住關鍵語句，從而認識和理解人物形象的閱讀方法。
③感受父親性格中艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。
★教學重難點
①揣摩關鍵語句分析父親形象。
②理解父親形象的特點。
★教學課時：壹課時
★教學過程
壹、導語設計：
1、爬臺階的確是件挺累的事！可是呢，偏偏會有人希望自家門前的臺階高壹些多壹些，到底是怎樣的人會有這種想法呢？這節課我們就來認識壹下小說《臺階》中的主人公——父親。
二、概括故事情節
1、大家事先都已經看過這篇小說了，下面老師就請同學用簡潔的語言概括壹下故事情節。給大家半分鐘時間考慮。（學生默讀課文。）
（父親覺得自家的臺階低，他不甘心低人壹等，決心要蓋壹棟有高臺階的新屋。他終年辛苦，準備了大半輩子，終於建起了有九級臺階的新屋，但此時的父親老了，身體也垮了。）
2、本文題目是《臺階》，小說也是圍繞“臺階”命題立意，組織材料。“臺階”是全文的焦點。
三、淺談對人物的初步印象
接下來，請大家交流壹下妳對“父親”的印象。用壹句話表達，如：“父親是個……的人”。
（勤勞、要強、老實厚道、有些自卑、渴望得到別人尊重、有著堅韌意誌的人。）
四、賞析語句，感知人物形象：
1、“這句話他不知說了多少遍”（說明父親長時間惦記著這件事，他很看重臺階高低這個問題。
父親覺得自家臺階低、地位也低，他感到沒面子，我覺得他有點虛榮。臺階高低其實就是意味著地位的高低，看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位，渴望得到別人的尊重。）
2、 下面點評第13自然段。（父親總是看著別人家的高臺階，可見他有多麽的羨慕。上壹段說到煙抽夠了就能幹活，父親壹邊看著別人家的臺階，壹邊老抽煙，他是不是想著快快幹活，早點造出讓人家也羨慕的有高臺階的新屋。這段寫到柳樹枝搖來搖去都搖不散父親看別人家高高的臺階的目光，告訴我們父親是很專註的，很認真的在想蓋新屋的事。）
3、這裏的寫景就是為了襯托父親專註的目光，充分表現父親的羨慕向往之情，表現他決心的堅定。
4、 接下來看第21自然段：放鞭炮時父親“兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，看出他很尷尬。（父親不敢放鞭炮，不是膽子小，而是他不習慣。父親壹直都很老實，也沒什麽地位，人家也沒把他當成重要人物。從來不引人註目，現在要讓那麽多人看他放鞭炮，他當然不好意思不習慣了。）
5、第9段“父親老實厚道低眉順眼累了壹輩子”，現在讓那麽多人來看他蓋了有高臺階的新屋，自然是很不自在。雖然心裏高興，但還是有點尷尬，想把胸挺高些卻因為背是駝慣了，無法挺得高。他不是那種張揚的人。
6、 最後看第30自然段。（父親是因為自己老了，不能勞動了，很痛苦。這裏寫到父親的“很倔的頭顱”，和他失去生機的灰白的頭發，看出他壹輩子要強，現在不能幹活了，很痛苦。）
7、是啊，父親辛勞了壹生，勞動就是他的生命。不能幹活，就失去了壹切，他是為不能勞動而痛苦。
8、剛才所點評的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態、語言和動作的描寫？當然，對人物形象的塑造並非只限於此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點。
9、第28段。父親腰閃了還不讓我幫他挑水，說明他很要強。也看出他不願服老。
10、第11段。看出父親很勤勞，在努力準備蓋新屋。
11、第16段。“父親就是這樣準備了大半輩子”，說明父親很執著，很有毅力。
12、第15段。父親不知疲倦的勞動，他是個吃苦耐勞的人。
13、第5段。父親腳上常年都是泥，他是終年勤勤懇懇的人。
14、歸納壹下對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是個老實厚道、要強、有追求、堅韌不拔、勤勞、謙卑、執著……的人。
五、課堂總結：
1、通過這堂課的學習，希望大家有以下收獲：第壹，知道本文是圍繞“臺階”組織材料，塑造了“父親”這壹形象，他淳樸、要強、堅韌……，令人尊重。第二，學會壹些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節，再抓住有表現力的語句仔細揣摩，得出自己對人物的認識、理解和感悟。
2、希望同學們運用這種方法再嘗試學習本單元的另外幾篇以寫人為主的文章，甚至可以運用到課外閱讀中。
《臺階》教案 篇5壹、教學目標：
1、了解父親這壹人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優秀品質。
2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。
3、學習本文平實、質樸、充滿深情厚意的語言。
二、教學設想：
1、本文是壹篇自瀆課文，可以充分發揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養學生的獨立閱讀的能力。
2、整體感知課文的內容，了解人物形象。
3、教學兩課時。
第壹課時：
（壹）教學任務：
整體感知課文內容。
（二）教學過程：
1、導入新課：
（1）教師講述《愚公移山》的故事。
（2）學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好願望，體現了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。
（3）《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。
（板書課題——臺階）
（4）本文是壹篇小說，教師引導學生回憶有關小說的基礎知識。
2、學生快速的閱讀課文，註意解決下面兩個問題：
（1）註意下列詞語的形、音：門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾。
（2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：要區別第壹人稱和第三人稱兩種不同的寫法。
舉例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造壹棟有高臺階的新屋。可是憑他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己壹身力氣，幹他十年二十年，總有壹天可以造成新屋。他苦了大半輩子，壹磚壹瓦的撿，壹角壹角錢的攢，終於蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
3、明確小說的結構：
小說的故事情節，壹般由開端、發展、高潮、結局四個部分組成，本文是壹篇結構完整的小說，根據這壹點我們可以分析本文的結構：
（1）開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。
（2）發展：父親開始了漫長的準備。
（3）高潮：終於造起了有九集臺階的新屋。
（4）結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。
第二課時：
（壹）教學任務：理解人物形象；與《背影》比較分析。
（二）教學過程：
1、理解人物形象：
問題探究：
（1）父親為什麽總覺得我們家的臺階低？從那些細節中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現出父親怎樣的性格？
（2）父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什麽？
（3）作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。
（4）臺階造好以後父親有哪些表現？可以看出他怎樣的心理？
（5）為什麽新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？
小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《臺階》暗寓了中國壹般農民人生的奮鬥過程。
2、寫作技巧探究。
（1）作者為什麽在老屋的三集青石臺階上用了那麽多的筆墨？
（2）為什麽造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細？
（3）文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳壹節，似乎與文章的中心無關，可以刪除嗎？
小結：本文選材精當，詳略有致。凡是與臺階有關的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關的則惜墨如金，有的點到為止。
3、比較分析：
《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪裏？（學生自由發言，言之成理即可）
小結：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發生的事情，體會意蘊，從中受到教益。