瑩瑩媽向我訴苦，說家裏快要被熊孩子堆成倉庫了，瑩瑩奶奶所在的小區要拆遷，瑩瑩媽過去幫忙搬家，整理出好多孩子小時候的玩具、書和衣服，她和瑩瑩商量把這些東西放到小區的小黃狗廢品回收櫃，這樣既能充分利用，也不會造成浪費，她話音未落，就遭到瑩瑩的強烈反對：“不行，不行，這些玩具我還要玩呢！媽媽，這些東西都不能扔！”
如果全部留下，家中就需要騰出空間擺放玩具，可是家裏實在沒地方放，瑩瑩媽看孩子舍不得扔，就對瑩瑩說：“瑩瑩，這些東西如果都留下來，估計咱們家就變成倉庫了，咱們留下壹部分好不好，現在咱們壹起挑壹挑，看哪些東西可以留下，其余的就不要了。”
瑩瑩這才勉為其難地答應，可是到選擇這些東西的去留時，瑩瑩又開始犯難：這個是小時候穿過的衣服，雖然已經穿不上了，但是有回憶的味道，必須留下；這個玩具是我小時候最喜歡的，平時還可以跟小朋友壹起玩；這本書太好看了吧！也舍不得扔啊！結果瑩瑩用了1小時做選擇，最後還是用拋硬幣的方法，才挑出兩三個要扔的東西，瑩瑩媽看著如小山壹般的舊物，只能無奈嘆氣，把其他東西先全部搬回家裏。
不知道父母們有沒有類似的經歷，只要大掃除或搬家，就會發現家裏的東西多得超乎想象，尤其是孩子的東西，平時看起來不起眼，今天買壹個小豬佩奇，明天添置壹個樂高，有時候同款玩具竟然有好幾個，父母壹直都在買買買，卻很少清清清，家裏很快就堆起壹座小山。隨著孩子年齡的增長，東西越來越多，很多玩具好多年都沒玩過，卻占據著家裏的有限空間，成為家裏的負擔。
很多不用的物品存放七八年，卻只用過壹兩次，這些東西到底有沒有必要留下來呢？到底怎樣做，才能讓家裏不再被無用的物品重重包圍？面對什麽都舍不得扔的孩子，父母壹定要教會孩子“斷舍離”。
1、精力分散
孩子不懂得“取舍”，對自己所有的東西和事情都壹視同仁，這樣的孩子對自己沒有清晰的認識，做事沒有明確的目標，主次不清，分配到每件物品上或事情的時間都很少，精力總是被分散，很難發揮出自己的特長和優勢，個人才更容易被埋沒，不利於事業的發展。
2、優柔寡斷
孩子不懂得“取舍”，對物品或事情的去留沒有建立可實施的標準，這也不想放棄，那也想留下，總是在模棱兩可中做選擇，長此以往，孩子很容易變得優柔寡斷，缺乏決斷力，同時他會把優柔寡斷延伸到學習、工作與社交活動中，影響到未來的個人職業生涯的發展。
3、浪費時間
過多的物品，使孩子需要翻箱倒櫃去尋找，很難第壹時間拿到所需要的東西；過多的事情，使孩子疲於應付，而無法認真對待每壹件事情，這些都會浪費掉大量的時間。如果孩子不懂得“取舍”，就會使孩子陷於無意義的行為與活動，費時費力，不懂得利用時間的孩子，也不懂得管理人生。
如果孩子不懂得“取舍”，孩子很容易精力分散、浪費掉更多時間，還會變得優柔寡斷。孩子現在對扔哪些東西拿不定主意，未來孩子面臨的選擇或取舍將會更多，難道要父母幫著做選擇嗎？
日本暢銷書作家山英子在她的著作《斷舍離》中， 提出“斷舍離”並非單純的“物品收納理論”，而是人類活出自我的智慧與實踐，這是人人都可以實踐的自我探尋法，“斷舍離”的思想不僅可以用於收納，還可以運用於孩子的教育 ，因此，父母首先要學會“斷舍離”，然後運用於 育兒 實踐中。
1、斬“斷”物欲
不管是大人還是孩子，面對陪伴自己多年的心愛之物，難免會舍不得丟，這是人之常情。山下英子告訴我們，無法放手的原因，在於物質過剩，只有斬“斷”物欲，從思想層面減少對物質的過度追求，才能有效避免物質過剩。
2、舍“棄”多余
“斷舍離”，並不是讓人們無原則隨意丟棄，而是把“舍”作為解決問題的方法，放置很多年都用不到的東西、遠遠超出使用數量的東西，都應該被請出我們的房間，學習和工作也是如此，和自己毫不相關的事情就該遠離就遠離，別把時間耗費在無用或多余的事物上。
3、脫“離”執念
面對五花八門的好物，我們這個也想要，那個也想要，不願放手某件東西或事物，其實就是壹種定勢思維，當孩子埋怨自己沒有玩具，再看看家中四處散落的小 汽車 、積木，那些玩具就是他背負已久的“執念”，是“執念”的具象化表現，“斷舍離”是對自己人生的整理，要脫離的就是自己心中頑固的執念。
“斷舍離”，簡單說就是斬“斷”物欲、舍“棄”多余、脫“離”執念，宋代詩人陸遊曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，那麽父母具體怎樣做，才能幫孩子做好斷舍離，遠離優柔寡斷，培養出決斷力呢？
1、和孩子壹起斷舍離
父母是孩子壹輩子的老師，對孩子產生的影響巨大，父母先建立起“斷舍離”的思想，孩子才會跟著壹起做。比如孩子的學習用品，不是孩子要多少就買多少，這樣很容易造成浪費，或還沒來得及拆封就已經不能用，父母要引導孩子控制合理的數量，不要壹次性買太多、不要貪圖便宜逢特價就購買、不要買根本用不上的文具。父母還要帶著孩子定期清理文具用品，用壞的、不能再用的文具要及時丟棄，不要占用空間，慢慢養成孩子自行清理的習慣。
2、創造選擇的機會
孩子不知道如何取舍，很大壹部分原因是沒有標準，他不知道以什麽標準判斷該不該扔。父母平時可以多創造機會，給孩子提供選擇的機會，鍛煉做選擇的能力。比如孩子穿什麽衣服、買什麽玩具，讓孩子自己做選擇，也許壹開始孩子會不知所措，父母要有耐心，給孩子壹些可供選擇的標準：舒適、透氣、好看等，引導孩子做出自己的標準，孩子選擇的機會越多，就越能摸索出選擇的方法，熟能生巧。
對於年齡大壹些的孩子，父母可以讓孩子參與家裏的重大事件，讓孩子試著做選擇，不僅使孩子感覺到被重視，還鍛煉了孩子的分析與思考能力。
3、為“斷舍離”增加儀式感
父母要給予孩子足夠的尊重，對於孩子明顯表示出不願放棄的物品，父母不要強行逼迫，可以適當緩和壹下再做決定。當孩子確定好丟棄的標準，下定決心要扔掉陪伴他的物品時，父母此時要懂得***情，幫孩子給物品做壹個特殊的告別儀式。
比如父母可以告訴孩子：“寶貝，這個小 汽車 已經陪伴妳五年了，現在離開我們，妳可能會很難過，媽媽特別能體會妳的心情，現在，我們再給它洗洗澡，然後把它送給有需要的小朋友，好不好？”這種方式，使孩子與自己的物品做了徹底告別，而且使孩子的愛心得以發揮。
《斷舍離》壹書的首頁有這樣壹段話：“放手壹個無用之物，就騰出壹點空間。處理壹件多余之物，就減少壹份負擔。減少壹次浪費，就恢復壹分精氣神。然後，翻開人生新篇章。”願父母們都能教會孩子“斷舍離”，走向更美好的人生。
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