大板社會超市教案1的設計意圖；
兒童的學習方法和生活與成人不同，向他們提供的學習內容應該有助於他們的生活和發展，使他們能夠有效地學習。因此，課程的設計和實施必須遵循兒童發展的規律和特點，滿足他們的興趣和需求；緊密聯系幼兒的現實生活，通過幼兒親身參與、直接感知和體驗來學習；對幼兒進行綜合教育，用綜合的概念和方法組織課程活動。同時，二期課改也提出了數學生活化。因此，本次活動采用逛超市的形式，讓孩子們在遊戲中獲得學習興趣和快樂體驗。
活動目標:
1，讓孩子在消費過程中體會到金錢的價值。
2.了解植物的根、莖和葉。
3.通過討論，我明白了錢是成年人辛苦掙來的，所以我平時應該存錢。。
活動準備:
許多不同價格的商品，籃子，自制電腦，
孩子手裏是10元（用雪花代替），
活動流程:
首先，激發興趣:
1，宣布消息
顧佳說:告訴大家壹個好消息，我開了壹家娃娃超市。裏面有很多東西，而且很便宜。歡迎參觀。
顧佳說:我的超市缺三名售貨員。誰想去？
孩子們可以自由雇傭店員。
第二，開心地去超市
1，觀察孩子購買的情況，並鼓勵孩子購買不同的商品。
2、及時引導孩子看清價格後再服用。
3.觀察孩子的付出並及時引導。
第三，交流分享
1.妳買了什麽？（根據兒童購買的植物介紹植物的根、莖和葉）
植物有根、莖和葉。誰能找到這些植物的根？梗？葉子？
孩子們識別蔬菜、芹菜、韭菜、蘿蔔和土豆的根、莖和葉。
2.妳買了多少東西？它們多少錢？
引導孩子猜測和計算花了多少錢。還剩多少錢？
3.導語:妳想知道我買了什麽嗎？我給媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養，媽媽吃了會健康。妳為什麽要買這些東西？
妳真體貼！爸爸媽媽、爺爺奶奶平時處處為我們著想、關心我們，我們也應該為他們著想、關心他們。
4.導讀:我們買了這麽多東西，花了很多錢。錢從哪裏來？
成年人通常努力工作賺錢。萬定洲說，父親經常上夜班。王超說:她媽媽每天都很早出門。爸爸媽媽這麽努力賺錢，所以我們平時壹定要存錢，對嗎？
第四，與客人交流
沈壹洋:娃娃超市裏的東西真多！請妳邀請客人和老師參觀我們的娃娃超市好嗎？（小朋友邀請嘉賓、老師）
大班社交超市教案2活動目標:
1，通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，感受超市給人們生活帶來的便利。
2.通過遊戲引導孩子了解超市中的商品種類並學習簡單的分類。
活動準備:
1.收集各種超市的海報、廣告和其他材料，張貼在以“超市”為主題的墻面裝飾上。
2.張貼孩子們逛超市、設計海報、模仿超市開業等活動的照片，並安排“超市活動亮點”專欄。
活動流程:
1，看視頻回憶前幾天逛超市的場景。
孩子看視頻，老師可以做適當的解釋。
1，閱讀後提問:
老師:“妳在超市看到了什麽？”
“這麽多東西是怎麽擺放的？”
讓孩子們再看壹遍視頻，重點看超市裏的物品是如何擺放的。
2.老師們有疑問:
老師:“妳知道為什麽這些東西要這樣擺放嗎？”
讓孩子們討論。
3.玩遊戲:
老師:“老師也想開超市。這裏的超市裏有很多商品，但它們擺放得不好。今天，老師想請孩子們幫個忙。請妳像超市壹樣把它們分類好嗎？”
老師介紹了每個貨架的類別:日用品、食品、文具等。老師提了壹個要求:壹個接著壹個放，不要擁擠。
4、幼兒開始遊戲時，老師提醒幼兒看清楚類別擺放位置。
參觀孩子們安排的小超市，檢查擺放的物品是否正確，與孩子們壹起指出不正確的物品並將其放在正確的貨架上。
大班社會超市教案3活動目標
1，通過實踐活動，引導幼兒在購物過程中體驗溝通和選擇的快樂。
2.培養孩子的溝通能力，采取合理的行為，爭做文明顧客。
3.引導孩子學習挑選商品等加班購物的基本常識。
要準備的活動
購物籃、代幣卷。
活動過程
首先，進口
老師:嬰兒超市已經開業了。讓我們壹起去購物吧！
第二，擴展
1，逛超市。
引導幼兒參觀超市，感受商品的豐富種類，並觀察商品的擺放位置。
2.在實踐中體驗購物的樂趣，學習超市購物的基本知識。
（1）超市購物兌換手續。
問題:我們應該如何在超市買東西？如何選擇商品？
總結:想想自己需要什麽；先看看商品的價格，價格合適再買；
當妳買東西時，仔細比較和選擇，然後在收銀臺結賬。
（2）鼓勵孩子做文明顧客。
問題:如何做壹個文明的顧客？
總結:小心處理物品，選擇合適的物品。如果妳不想要它們，妳應該把它們放回原來的地方或指定的位置。
（3）要求孩子自由購物。
（4）引導孩子到收銀臺結賬。
3.討論和交流超市購物的感受。
（1）展示和講述您購買的商品，體驗購物的快樂。
問題:妳買了什麽？多少錢？妳買了喜歡的東西開心嗎？
（2）引導幼兒回憶購物過程。
4.進行道德和安全教育。
提問:
（1）如何成為文明顧客？
（2）遇到喜歡但不需要的東西怎麽辦？
（3）如果我和父母分開了怎麽辦？
第三，結束
1，總結孩子的表現。
2.在區域活動中安排小超市。
大班社會超市教案4目的:
1.了解超市的購物環境和超市購物的基本知識。
2.收集開辦超市所需的材料，體驗與同行合作的快樂。
3.通過角色扮演體驗溝通的樂趣，提高解決問題的能力。
準備:
1.孩子們有壹些購物經驗。
2.關於超市的視頻。
3.集體收集和制作開辦超市所需的材料和物品，如貨架、收銀機、儲物袋架、購物籃、工作服等。
流程:
活動壹間超市
1.在家長的帶領下，孩子們嘗試自主購買2元以內的學習用品。
2.引導孩子聯系生活經驗和購物經驗，交流對超市的印象，並重點介紹超市購物的優勢（可選、省時、方便）。
3.播放視頻，引導孩子仔細觀看超市購物的基本環節:存包、取筐、購物、付款拿包和離開。
4.制作商品標簽，引導幼兒進壹步了解超市購物的步驟和商品陳列的特點。
教師指導側重於:
1.讓家長知道本次活動的目的和意義，從而獲得家長的支持和配合。
2.傾聽和關註孩子之間的對話，了解孩子的知識和經驗，從而確定視頻錄制的重點。
3.啟發孩子大膽想象，用各種圖形或符號對文章進行分類標記，給孩子充分想象和表達的機會。
活動2創建壹個超市
1.鼓勵孩子通過各種渠道收集經營超市所需的材料。
2.根據自制的分類標誌，引導幼兒對收集的材料進行分類。
3.啟發孩子分組討論並制作價格卡。
4.開展店名征集活動，給超市起壹個響亮好聽的名字。
教師指導側重於:
1.教師參與收集活動，倡導廢物利用和以物代物。
2.引導孩子相互合作，共同討論和解決問題。如:包裹郵局、收銀區、貨架如何布置，物品擺放如何整齊美觀，價簽是否合理等等。
3.提醒孩子註意周圍超市的名稱，並與父母壹起為超市取壹個響亮好聽的名字，並說出商店名稱的含義。
活動3經營超市
1.兒童從事經理、收銀員、導購員等工作。通過選舉和自薦。
2.超市開門營業時，工作人員都各就各位。有的孩子扮演顧客，用自制硬幣購買商品（每次不超過10元）。
3.引導孩子感受不同的服務態度和不同的銷售方式產生的不同結果，並以“金點子”的形式提出有效的促銷策略，如特價銷售、買壹送壹等。
教師指導側重於:
1.建議孩子和家長了解超市員工的構成。
2.引導幼兒互換角色體驗工作人員的辛苦和文明購物的重要性。
活動4改善超市
1.孩子們根據他們的活動提問。比如沒有進出口渠道，管理不便；有的人不珍惜商品；老年人購物不方便；有些人希望送貨上門等等。
2.討論解決問題的最佳方案。例如，照顧老年人和開放優先支付區，滿足壹些人購物的便利，電話和電腦點餐服務都開通並送貨上門。
3.嘗試將上述解決方案付諸實踐。
教師指導側重於:
適時引導孩子圍繞關鍵問題展開討論，肯定他們的合理計劃，並鼓勵孩子大膽嘗試。
大班社會超市教案5的設計思路:
“數學在孩子的壹生中都是有用的”，作為壹項幼兒園數學活動，其主要目的是激發孩子對“數”的興趣，引導孩子在日常生活中運用所學知識解決問題。在了解金錢之後，結合幼兒對超市遊戲的關註和興趣，我們決定以“超市購物”實踐活動為主線，組織幼兒開展“活動前討論-活動前準備-超市內交流-購物中合作-快樂分享-活動後感受”，讓幼兒在實際操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動目標:
1，通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2.使孩子在嘗試溝通和選擇購物時知道如何在做決定時考慮多個方面，並在購物過程中體驗溝通、選擇、合作和分享的快樂。
3.養成敢想、敢做、勤奮、樂於學習的良好品質。
4.促進孩子創新思維和動作的協調發展。
活動準備:
1.在活動前壹天組織討論並選擇購物區。
2、具體準備由孩子和老師討論決定。
活動流程:
活動前的討論
1.選擇壹個購物區:
老師:明天，我們去大統華超市購物。因為地方很大，我們的時間有限，所以我們只能在超市裏選擇壹個區域。請告訴我們超市裏有哪些區域。
年輕:洗滌劑區、日用品區、餐具區、兒童食品區、糕點區、蔬菜區...
老師:我應該選擇哪個區域？請讓孩子們決定。
（老師貼上該地區的名稱，並準備貼上“蘋果寶寶”的圖片，以便孩子們決定後在他們的名字下面貼上壹個標誌。)
老師:請告訴孩子們做準備的原因。
2.選擇壹條路線:
老師:去大同華超市有兩條路，壹條是穿過步行街，另壹條是穿過市菜場。距離幾乎相同。孩子想走哪條路？
老師:請說出原因。
（大家各抒己見，給出選擇路線的理由，遵循少數服從多數的原則，最後決定步行去超市。)
（2）活動前準備:
老師:去大統華超市購物需要準備什麽？
楊:我必須穿花園制服，告訴我的父母為我準備錢。
老師:要花多少錢？
（結合孩子剛接觸的5以內的加減法運算，經過協商，大家壹致同意明天穿園服，帶5元錢，自己留著。)
（3）超市中的溝通:
1.識別標簽（了解價格）:
楊:老師，我想買這包餅幹。我有足夠的錢嗎？
少年:老師，我想要這個魔方。我有足夠的錢嗎？
面對各種各樣的食物真的很誘人。然而，馬上就有壹個問題:大多數孩子不知道價格標簽。)
老師:妳不知道標簽上的價格，是嗎？那妳想想，除了老師妳還能問誰？
楊:我明白了。我去問問助理阿姨，讓他教教我。
楊:我可以問問買東西的顧客。
（日常生活中，不乏購物體驗。然而，許多父母沒有意識到要教孩子知道價格標簽。在老師的指導下，他們會嘗試與周圍的顧客和服務員交流，並註意到“謝謝、請、再見”等文明用語的使用。)
2.同行之間的合作:
在選擇購物時，壹些孩子發現他們的5元錢買不到他們喜歡的那種商品。我該怎麽辦？
老師:那妳認為還有其他方法嗎？
Young:我可以找到好朋友和我壹起購買，並再次購買新產品。
（我手裏已經有我喜歡的東西了，但真的很遺憾我沒有足夠的錢。然而，在老師的壹點啟發下，聰明的孩子立即想到了合作，並很快找到了壹個夥伴來討論壹起買什麽，有些人甚至計劃如何公平地分享。這個過程是實現合作行動的嘗試，他們可以從嘗試中體驗到合作的快樂。)
（4）大家分享的食物:
老師:孩子們帶回來這麽多好吃的，真能幹！我們是自己吃這些東西還是和別人分享？
彭彭:把它給老師。老師是最辛苦的。
婷婷:和爸爸媽媽壹起吃飯。
小宇:我把它給奶奶，因為她每天接送我。
溫溫:我把它給爺爺，因為他老了。
（5）活動後感受:
在整個活動過程中，每壹個環節都需要孩子們選擇最有效的方式來解決他們遇到的問題。當他們通過自己的常識和努力積極參與超市購物和快樂分享時，我相信他們會得到很多思考、交流、合作、認知等。，而且他們也會體會到購物帶來的成功的喜悅。
這項活動使孩子們通過“超市購物”獲得實踐活動的經驗，不僅嘗試自己的選擇和合作購買，還試圖通過與周圍人的文明交流來解決問題。心理體驗遠遠大於外部活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會，開闊視野”的理念。
活動反映:
社會課程旨在培養良好的道德品質，樂於探索和熱愛生活。基於此，我在這門課上的教學目標取向也是全面的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習購買商品的生活技能。讓孩子在與生活相關的活動中體驗成長的快樂。
超市現在已經成為城市生活中不可或缺的壹部分，孩子們對此很熟悉。為此已經做了大量的前期工作。首先，父母已經合作帶來了在超市購買的各種商品。在孩子們被允許裝飾超市之前，他們被允許參觀超市。孩子們的觀察力豐富，他們觀察到超市裏的商品是分門別類的，包括食品、日用品和玩具，它們不能混在壹起。還有，孩子們發現了價格標簽，並了解到爸爸媽媽是根據標簽上的價格付賬的。也就是孩子拿相應價格的物品。超市裏離不開收銀員。因為他們擔心中產階級的孩子計算能力弱，所以在購物後無法發現孩子是否正確付款。所以我請了兩位老師當收銀員，檢查孩子們購物時的問題並及時解決。讓孩子在中學和學校裏玩耍，生動地鞏固所學的知識。
在這節課中，我們從了解各種商品開始，與孩子壹起探索各種商品，然後了解金錢和購物的關系，培養孩子正確的學習機會，充分利用各種資源，讓孩子自己放置它們，並將他們關於超市的知識轉化為各種有趣的遊戲。總之，在這堂生活化的課堂上，我們將以開放的態度陪伴中班的孩子們壹起體驗這壹有意義的學習過程。
大班社會超市教案6活動的設計背景
大班的孩子馬上面臨進入小學和離開托兒所的過程，他們對生活的獨立性有更高的要求。為了滿足這樣的要求，應該在大班中加強孩子的獨立性。這門社交課旨在讓孩子們將來的商業交易更加順暢。
活動目標
1，養成做事前有計劃的好習慣。
2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，並感受超市給人們生活帶來的便利。
3、可以了解超市購物的基本流程。
4.考驗孩子的反應能力，鍛煉孩子的個人能力。
5.培養孩子完整連貫的表達能力和判斷事物的能力。
教學重點和難點
活動重點:活動前，可以根據自己的需求列壹個清單。
活動難點:在活動中引導孩子根據自己清單上的物品進行購買。
要準備的活動
把各種玩具放在活動室的“架子”上
清單中使用的紙和筆、活動中使用的硬幣、袋子、超市購物籃、音樂CD。
活動過程
活動介紹:所有的孩子都去過超市嗎？今天，我們要上壹節課，課的名字是去超市。
活動開始時間:
1.讓我們討論壹下我們通常如何去超市。
2.老師指導孩子們選擇紙筆列出購物清單（用拼音代替他們不認識的單詞）
3.拿著清單的孩子們去材料區拿硬幣和袋子。每個人都壹起去超市。
4.購物後，請告訴孩子們他們是如何做的。
老師總結:超市給我們的生活帶來了便利。購物時，我們應該根據自己的需求和自己的清單進行購買，這樣我們可以快速購物而不會落下自己的物品。
教學反思
在活動中，孩子們有足夠的自由空間根據自己的意願進行購買，他們的積極性特別高，同齡人之間也有足夠的交流。孩子們將這次活動的經驗與過去進行比較，並總結如何又好又快地購物，為將來良好的購物習慣鋪平道路。