下面，壹起來解讀下老師做教學課件PPT經常陷入的四大誤區。
誤區壹 文字信息過多
從PowerPoint（PPT）的英文原意來看，Point是“要點”的意思，PowerPoint的含義可以理解為“將要點更有力地展現出來”。
有壹些老師簡單地認為只需將要書本內容的要點復制到PPT上就可以了，我們稱之為“教材搬家”。這樣的頁面對於學生來說信息量過大，重點不明確，看起來比較費勁。
支招：圖文並茂 解放學生的雙眼
PPT的本質在於可視化，就是要把原本晦澀難懂的抽象文字轉化為圖表、圖片、動畫及聲音所構成的生動場景，以求通俗易懂。
老師需要改變“復制”“粘貼”的做法，盡量在教案中歸納出關鍵詞和關鍵句，可以參考以下兩個原則：能用圖的不用表格，能用表格的不用文字。圖片要和本堂課教學內容相關，不能為了放圖而放圖；如果沒有可用的圖或表，那麽盡量將文字分成條目，最好控制在5行以內，不要壹大段文字堆砌在壹起。
誤區二 邏輯混亂
邏輯是PPT的靈魂！沒有邏輯和層次的PPT，只能算是圖片和文字的堆砌。有些老師做PPT的時候，習慣想到哪裏做到哪裏，沒有很好的邏輯規劃，導致學生不好理解。
支招：添加導航 增強學生的記憶
首先，老師需要先理清壹堂課教學內容的邏輯，擬出PPT內容大綱。制作PPT時，可以添加導航來展示整個課件的結構，比如：
目錄：壹個簡單明了的目錄可以呈現課件的清晰脈絡，使學生能夠壹目了然，便於抓住主要內容；
標題欄：每個頁面除了標明整個PPT的標題，更重要的是要標明本章節標題和本頁主題；
頁碼：如果方便的話也盡可能加上。
誤區三 頁面過於花哨
有的老師為吸引學生註意力，在制作課件時加入壹些與教學毫無關系的花哨元素。
註意啦，課件上壹些無關緊要的內容會使學生的註意力分散，打擾他們的思維，反而削弱課堂教學的效果哦！
支招：整齊排版，統壹PPT風格
1、整體模板、色調要統壹。
沒有特別的需要，壹般不要更改背景設置的色調或風格。如果想要有層次感，可以采用同壹背景色的不同漸變，保持色彩協調；
2、字體能統壹的盡量要統壹。
如果壹張頁面中出現了三種以上的字體，就會顯得有點亂了，盡量控制在1-2種字體；
3、選擇的素材跟教學內容相關。
現在網絡資源很豐富，老師在制作課件時可以選擇多樣的素材。但是，這些素材壹定要與教學主題相關，不然會造成兩個後果：壹是課件看起來很亂，二是分散學生註意力；
4、不要使用很復雜的動作設置、動畫方案。
頁面切換時應慎用花哨動作和無關聲音，特別是在需要學生思考問題的時候，突然出現與教學內容無關的切換聲音，容易打亂學生思維，分散註意力。在討論比較輕松的話題時可以加上壹些效果，但都不宜超過兩種。
誤區四 做完PPT不測試
有壹些老師在做完PPT之後就覺得已經完工了，其實還有最重要的壹個步驟——進行現場測試。如果漏掉這壹步，之前的辛苦努力都很有可能白費~~
支招：現場測試 保證課堂效果
檢驗版本是不是兼容。PPT軟件有幾個版本，在自己的電腦上完成制作後，要到錄制現場進行測試，可以知道版本是否兼容，確保可以正常演示；
檢驗PPT裏超鏈接和動作效果的正確性。有的課件存在大量超鏈接和動作效果，如果不進行現場測試，在正式場合使用時可能會暴露各種問題，比如出現死鏈或者不應有的動作效果，那時再修改就來不及了；
對比電腦和大屏幕的效果。在電腦上的效果和用投影儀展示的視覺、聽覺效果存在壹定的差別。特別是有多種顏色對比、重疊、交叉時，往往在電腦上看起來效果很好，學生卻在大屏幕上看不清楚文字和色彩的對比效果。這時，現場測試就顯得特別重要。