彭懿老師在《圖畫書這樣讀》指出，壹本圖畫書至少包含三個故事，閱讀圖畫書要壹邊看圖畫，壹邊看文字，讓圖文合奏壹起講故事。
陳老師首先講到繪本的四種圖文合奏之美：
1.圖文分別講述之美。
? 陳老師以《莎莉，離水遠壹點》為例，說出在圖畫書中，前環襯，後環襯以及圖畫中的許多細節，都講述了圖畫書的魅力。
2.圖文互相補充之美。
《感嘆號》這本圖畫書，文字簡潔，畫面感很強，互相補充。《圖畫書這樣讀》書中的《壹園青菜成了精》，周翔老師以北方童謠改編的繪本，圖畫形象生動，用寫意的畫法，讓青菜蘿蔔壹個個動了起來，圖文相互補充。
3.圖文互相猜謎之美。
《怎樣找到壹頭大象》文字是迷面，圖畫是謎底，小朋友閱讀時，可以在老師的引領下邊聽故事，邊在圖畫中找謎底，更激發了他們的閱讀興趣。
4.圖文滑稽對照之美。
《這不是我的帽子》圖畫和文字有時不相照應，同步不同調，各說各自的話，顯得幽默滑稽。
接著，陳老師談到了繪本的五條精心挑選，知道以及繪本的十個親子閱讀誤區。對，今後在繪本閱讀制作上如何精心挑選繪本，以及將如何解釋家長們對閱讀繪本時，產生的誤區，有了更清楚的認識。
? 這次在兒童繪本閱讀與鑒賞的學習，我不僅在閱讀《圖畫書這樣讀》能獲得壹些繪本理論知識，同時還能在聆聽陳老師的講座中獲得壹些繪本閱讀的實操知識。真是讓我們受益匪淺，感謝佰特公益搭建的學習平臺！