興趣是創造的動力。興趣可以激發孩子的學習動機，激發他們的學習熱情，積極探索事物的外在特征。從而激發兒童表現美和創造美的欲望，促進兒童創造性思維能力的發展。為了激發孩子的興趣，老師要給孩子創造壹個輕松的遊戲環境，將泥塑融入遊戲中。角色遊戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們在輕松愉快的氛圍中玩耍。根據自己的生活經驗，開展“玩偶之家”、“熊貓餐廳”、“糖果加工廠”、“小葉子店”、“動物園”、“麥當勞餐廳”等遊戲活動。孩子們在遊戲中扮演“廚師”、“糕點師”、“飼養員”的角色。孩子們在遊戲中熟悉了粘土的性質，豐富了遊戲的內容和情節，激發了孩子們學習泥塑的興趣，為培養孩子們的創作興趣奠定了基礎。
第二，善於捕捉創造性思維的火花
泥塑是三維(高、寬、深)的造型藝術。通過泥塑活動培養孩子的創造性思維能力，就要教會孩子泥塑的方法。孩子在塑造物體的時候，我不斷引導他們去關心身邊的事物，學習觀察方法，捕捉物體的主要特征。引導幼兒根據自己的想象，通過捏、揉、組、按等方式塑造自己想要表達的物體。讓人理解。在塑造物體的過程中，兒童的構思能力不斷提高，能夠綜合自己的知識，真實地表達自己的思想、感情和經歷。比如，孩子在學會整個造型方法後，如果想表現老虎皮毛的顏色，就會開動腦筋，把棕色和黃色的泥巴重疊起來，通過重疊旋轉把兩種顏色的泥巴擰成老虎條紋；有的孩子會通過壹加壹減來學習如何塑造兔子，塑造企鵝、山羊、海獅等動物。教師要善於在孩子操作的過程中發現和捕捉孩子創造性思維的火花，哪怕是肯定孩子的創新思維和創造精神，讓創造性思維的種子得到保護和強化。