1，讓文章先站起來把握文章的結構。引導學生總結大框架。本文總結了臘八粥的主要內容，並在吃完粥後，進壹步引導學生劃分粥與粥的段落，找出細節。然後它拋出壹個問題，“妳寫了什麽關於粥的東西？”試著用這樣的小標題總結壹下。“壹步步來。
2.課堂提問設計的很明確，“貪”字貫穿整個精讀部分。讓同學們感受到拜爾的貪婪和壹家人的幸福。這節課既緊扣單元要素，又讓學生學習作者描寫人物的寫作手法，而且問題設計清晰，目標明確，讓學生充分學習，充分討論，充分表達。
3.註重對學生朗讀的指導，註重讓學生在朗讀中去讀去感受。我們鉆研課文後，要深入淺出的講解，無非就是聽、說、讀、寫。很多老師以說為主，但目前提倡孩子好好讀書學習，是壹個內化語言的過程，而不是內化語言。語文教語言，壹個詞，壹個關鍵詞，壹句感人的話。多讀多積累，孩子就能理解和運用。如果不深入閱讀。