快訂明年的報紙了。我翻翻報紙訂閱目錄，看到其中壹家報紙的作文主題廣告裏有三句話:1。提供煮飯用的米飯(快速找到書寫材料)，2。如何煮飯(如何利用材料寫作文)，以及3。如何讓米飯香甜可口(根據材料，做壹篇經典短文)。
這三句寫的很生動，用簡單的話概括了作文的主要過程。這是壹個可供參考的方面。另壹方面，我在想，廣告的這三點確實有啟發性，但似乎也有局限性。第壹，“為鍋提供米”和“提供”這兩個詞有些讓人懷疑:對於學生的作文來說，這個鍋會不會是盛滿了米，下壹次就空了？第二點“如何把米飯煮成米飯”好像和第三點“如何讓米飯香甜可口”是壹樣的。
同時，推而廣之，飲食中的“飯”是基礎，那“菜”當然是關鍵；推而廣之，不僅飯和廚房各方面缺壹不可。這就歸結為三個新的方面:第壹，如何收集食物的主要成分(尋找構圖的材料)；二、如何使用口感好的調料(讓作文有思想)；第三，如何借鑒流行食譜(讓作文文藝起來)。
這樣看來，我認為作文有三個要素:壹是內容，二是思想，三是形式。這三點恐怕在教學中不是很清楚。比如我看壹篇成人高考輔導文章，提出作文復習“內容、語言、篇章”三位壹體，說三要素缺壹不可。再比如，普通高考語文作文發展水平評分標準提出了“深刻、豐富、文采、創新”四個方面。
成人高考的內容和普通高考對“豐富”的要求差不多，和我這裏說的內容壹致；成人高考的“語言和文字”兩個方面和普通高考對“文采”的要求差不多，和我這裏說的“形式”是壹致的；而普通高考中的“深刻”反而缺少了成人高考中的對應。其實是成人高考“內容”的壹部分，和我這裏說的“思想”是壹致的。在普通高考的“創新”方面，這裏看似沒有相應的內容，其實是對前三個方面的更高要求。
可見，廣義的內容包括“內容”和“思想”，是成人高考輔導文章中使用內容概念的延伸；但語言與文字、寬泛內容的對應應該說是不合理的，從而降低了作文主題和立意的地位。與文章的文學形式相比，文章的思想意義應該毫不遜色；同時，壹篇文章的思想意義不應該和內容選擇相提並論。
“山不高，有仙名；水不深，龍為靈。”山和水就像文章的形式，鳥和魚就像文章的內容，神仙和龍就像文章的思想。為什麽要把三者結合起來？因為沒有神仙和龍，再多的鳥和魚，再美的山和水，都缺少應有的空氣。山和水只是基礎，鳥和魚只是基礎，神仙和龍才是本質。鯉魚躍龍門，醜小鴨變成白天鵝，這是升華；畫龍點睛，這是形式、內容、思想的典型結合。
我覺得如果不能完全理解作文的三要素，作文教學可能會繼續被盲人摸象。在這裏，或許我對牛的理解的目的性、清晰性、準確性，可以幫助我們更好地進行作文教學；然而，僅僅分解是不夠的。我們還需要上壹層樓梯，我們還需要其他的山在天空下都顯得矮小..這樣作文才能走出迷宮，贏得制高點。
2.作文寫作作文三要素已經六點半了，天還亮著。
風刮得很大，樹葉拼命地舞動著身體。小草其實是想向葉子學習的，但畢竟是早春，草還沒有長高，無法達到隨風搖曳的效果。
我只能看著空中無形的風，嘆息。樹葉在笑。
轉眼間，半個月過去了。六點半了，又是壹陣風。樹葉又開始了它們獨特的激情舞蹈，像那樣扭動著。
草伸展開來，只隨風輕輕搖曳。它感覺到風了！它艱難地擡起頭，試圖感受風的存在和它的撫摸。
但是因為太短了，風毫不留情的從它身邊飛走了。樹葉又笑了。
又過了壹個半月，草已經長到很高了。它期待著六點半的風。
風似乎已經如約而至。風呼嘯而過，這壹次的風比前幾次都大。
小草感覺耳邊的風好大，但奇怪的是，它為什麽不會跳舞？樹葉還在狂跳，原來的樹也在生長，擋住了風。草憤憤然，他心裏正在醞釀壹個計劃...春末了，草長高了，樹卻擋住了。
風來了！好強啊！！小草感覺到了風！它在心裏喊:“風！”妳終於來了！今天我壹定要感受到妳！”風呼嘯著吹過來。草地周圍沒有風。
突然，草好像長高了很多。不，它飛了出來，它掙脫了泥土的束縛！去感受風！！風還在無情地吹著，草也飛走了。它用壹種誰也聽不懂的語言叫道:“啊，風！我感覺到妳了！我感覺妳！”地平線上，壹株草飛過；地面上，壹棵樹茫然地望著天空。
3.寫作大綱:1。中心3。簡要概括主要內容(要點)4。寫作方法5。材料1。標題提綱這種提綱比較簡單，只寫段落的標題。這是壹個標題作文提綱，用簡潔的文字標註段落的寫作要點。它的特點是用詞簡潔，速度快。適合對寫作內容比較熟悉或者時間比較緊的人。但是，對於初學者來說，很難指導作文。編輯第2段。要點的提綱更為詳細，指的是既要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，有必要說明文章的細節。編輯第3段。寫大綱的要求1。審題、定中心、選材是寫好作文的基礎。寫提綱要按照審題、確立中心、選材三個順序進行。寫作題目壹般規定寫作範圍(記人、記筆記、寫場景、寫對象等。)和。所以，只有審題，才能明確寫什麽，怎麽寫，避免文不對題，跑題的問題。中心思想是壹篇文章的靈魂。寫作文提綱，只有確立了中心，才能重點選材，確定重點，安排細節等等。在選材時，要註意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實、新鮮、有趣的材料，使文章的中心思想體現得清晰而深刻。要簡潔，達到寫作目的。編輯此段落。4.提綱敘事作文:1。大綱1。原因二。流程3。結果2。主要內容3。中心思想編輯這壹段。5.妳要註意下面的1。先寫下思路的內容，即論點的中心思想或敘述的主題，然後根據這個思路，寫出每段要用到的主要材料提示；每段的詳細安排和每段要用的寫作方法。這樣可以使思路順暢，文字結構完整，細節恰當。3.大綱結構。以敘事為例。有四個依據:①根據事物的過程(開始、過程、結果)。②根據時間的轉折點(早、中、晚)。最後怎麽辦)擬定。(4)根據空間的變換擬定(如家裏、路上、在學校)。(4)提綱的語氣不用精挑細選，只要能看懂就行，即使有病句、漏字、錯別字，也要放到正式寫作中去琢磨。細節輪廓和簡單輪廓又分為細節。最簡單的大綱叫壹流大綱。更詳細的大綱稱為壹級大綱。非常詳細的大綱是三級大綱。壹個簡單的提綱:妳可以用壹個句子、壹個短語或壹個標記作為主要段落的提示。提醒自己不要遺漏次要部分。編輯此段落。6.提綱示例《爸爸睡著了》(記敘文)第壹段:寫爸爸要和我們壹家人去公園玩。第二段:寫爸爸是壹個在工作中很搞笑，很絕望的人。第三段:寫爸爸在公園睡著了。《驕傲使人落後》(議論文)第壹段提出論點。第二段:用古今中外的例子論證論點。第三段:進壹步舉例說明論點。第四段:結語以上兩個簡單的壹級提綱，只能大致看出全文的大致輪廓。按照這樣的大綱開始寫作，壹般是不確定的。如果妳想從頭到尾打壹遍，
4.作文的三要素是什麽？說明文是以解釋為主要表達方式的文體。
它是對客觀事物的性質、特征、功能和用途的科學解釋。它不像記敘文那樣註重敘述、描寫和抒情，也不像議論文那樣註重闡明觀點、駁斥謬誤。
說明文通過對客觀事物的解釋，使人增長知識和技能。那麽，如何寫好壹篇論述呢？壹、抓住事物的特點壹篇說明文寫得好不好，主要看它是否抓住了事物的特點，是否讓讀者得到了具體而清晰的認識。
比如參觀動物園，要向年輕讀者介紹長頸鹿。長頸鹿的主要特點是什麽？奔跑速度快和漂亮的條紋並不是長頸鹿獨有的特征。
長頸鹿的主要特征是它的長脖子。它是世界上最高的動物。雌鹿四米多高，雄鹿五米左右。最高紀錄是五米七八。它有四條又細又長的腿和壹個特別長的脖子。
令人驚訝的是，它只有7塊頸椎骨，與人類頸椎骨數量相同。長頸鹿的七塊頸椎是壹字排開的，這就是它的長脖子。每塊頸椎的長度可想而知。
只有把這些寫清楚，才能抓住長頸鹿的主要特征，也算是比較好的論述。不然妳不懂。
那麽，如何把握特征呢？首先，仔細觀察。文章是對客觀事物的反映，只有深入細致的觀察才能把事情看清楚。
河南省鄭州市第七中學學生劉偉寫了壹篇介紹粉蝶的說明文，其中粉蝶的種類、形態、生活習性，粉蝶為什麽不能晨飛，對農作物有什麽危害，寫得清清楚楚，有理有據。這篇說明性文章被壹些學校選為教材。
魏為什麽寫這麽好的文章？這是因為他平時對生物有濃厚的興趣，可以自己動手實踐，仔細觀察。兩年時間，他做了400多個標本，其中光鳳蝶標本300多個，壹共五六個品種。
他在談到自己的經歷時寫道:“昆蟲的個體很小，尤其是頭部結構很難觀察到。我向老師借了壹個放大鏡，我觀察的東西範圍很廣，有蝴蝶，蜜蜂，蝗蟲，蜻蜓，蚊子，蒼蠅等等。有柳葉、梧桐葉、榆樹葉、槐葉等。，還有草葉和花草樹木...我經常隨身帶著放大鏡、筆和筆記本，在上學和去公園玩的時候抽時間做壹些觀察，把主要的觀察情況寫下來。”
其次要查閱資料。我們不可能什麽都親身經歷，說明文要求特征準確，材料翔實，這就需要查閱相關資料，用前人總結的經驗來驗證。
比如壹個在長沙讀書的中學生去北京旅遊，參觀了故宮，想把他介紹給同學。於是，他不僅寫下了自己參觀的印象，還買了壹本《故宮旅遊地圖》和壹本《北京十大名勝》，了解故宮的歷史、地理位置和建築特色。
就這樣，他知道了:“故宮又稱紫禁城，是中國明清兩代的皇宮，有500多年的歷史。整個宮城呈長方形，面積72萬平方米，宮殿70多座，房屋9000多間。
四周是壹堵十幾米高的墻，墻外是壹條五十多米寬的護城河。在城墻的四個角上，有壹座精致的角樓。
故宮建築群規模宏大，布局統壹。明朝初年，為了修建這座宮城，動用了十萬工匠和數百萬勞動力。
故宮是中國古代勞動人民汗水和智慧的結晶。“上面提到的這些具體的人物和建築特征，不查閱必要的資料，自然很難掌握。
最後，學會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，甚至壹種事物也有自己的特點。
世界上沒有完全相同的兩片樹葉。雙胞胎兄弟，不管長得多像，都是可以區分的。
把握事物的特點，就是要把握這個事物區別於其他事物的不同特點，從共性中發現個性，從共性中發現特殊性。事物的特性往往是在與其他事物的比較中表現出來的。
比如，要表示中國是壹個大國，“大”字很有學問。妳可以直接說中國有960萬平方公裏的面積，也可以用比較的方法來說明。
與法國相比，中國的面積比法國大十七倍。與日本相比，有二十五個日本；與英國相比，英國有三十九個；我們祖國的面積相當於整個歐洲。這樣的對比是具體的，生動的，有說服力的。
總之，要把握解釋對象的特點，壹方面靠親身實踐和細心觀察，另壹方面要善於向書本和有經驗的人學習，同時也要仔細思考。學會比較，盡量熟悉自己要解釋的內容。
第二，講解要有條理。要想寫好解說，不僅要把握事物的特點，還要掌握事物本身的組織。按照事物自身的組織來解釋事物，就是從復雜的情況中整理出線索，明確事物的特點和事物不同部分之間的關系。所謂解釋有條理，就是寫作線索要清晰，層次要分明，想不到從哪裏寫起。
如果倒著寫，文章的線索就會紊亂，也會不清不楚。葉聖陶先生寫了壹篇關於景泰藍制作的說明性文章，非常註重文章的組織。
作者抓住了“制胎”、“掐絲”、“上漆”、“燒制”、“拋光”五個關鍵工序，詳細講解了每個工序的制作和原理。結構緊密，組織清晰。
說明文有兩種，壹種是說明具體的事情，比如介紹壹個新品種；壹種是解釋抽象的東西，比如“世界是什麽？”。然而，無論是具體的事物還是抽象的事物，都有各自的特點和結構。只要我們遵循事物的規律，按照壹定的順序去解釋，順序就會清晰。
解釋具體事物的文章可以從上到下、從前到後、從外到內、從主要到次要來寫，使讀者容易理解各部分之間的關系。比如妳學過《第比利斯地下印刷廠》這篇文章。
寫作的三要素是什麽？不知道樓主想知道什麽，是文筆，還是寫好作文。
我來試著回答壹下，寫好作文的三要素！
寫好作文有三個層次:外層，內層，深層！
外層:文字，語言！杜甫曾說:“欲為性癖者，不可不言！”事實就是如此。
內層:意象(人物、環境、心理)也可以狹義理解為“故事”，在小說體裁中。
深:意境，意味。比如:表達什麽，表揚什麽，批評什麽。這些是文學的靈魂。
總之，學會寫好，多觀察，多思考，活下去！