這嚴重挫傷了孩子的學習熱情，把他們對學習的全部興趣變成了學習壓力。唯分數論在中小學非常流行，孩子的全面發展受到了嚴重的制約。在這種極端的教育模式下，孩子的想象力和創造力缺乏也就不足為奇了。
尤其是近年來，發現中小學生的體質壹直在下降，這不得不引起教育界的反思。另外，本科教育還是綜合性的，針對性不強，與專業化要求越來越高的企業需求脫節。壹方面企業招不到合適的人才，另壹方面大量本科畢業生失業；
當人們發現讀書可以改變命運的理想與現實有差距，苦讀十幾年也找不到合適的工作時，這就為“讀書無用論”找到了借口。
其次，讀書不再是改變命運的唯壹途徑。隨著社會的逐漸多元化，賺錢的方式越來越多，人們手頭的閑錢也越來越多，於是有人放棄學習去投資。利用中國發展的黃金幾十年，很多人發了財。
所以當當時壹些堅持學習而不是投資的人發現自己的生活不如投資而不是學習的人時，難免會抱怨，而投資的人當然會認為不學習還是會有前途，於是“學習無用論”就產生了。