如果要留校，分為以下兩種情況:
1.做壹個普通的“老師”，包括學校辦公室的文書人員。
這種“教師”只是名義上的，實際上也可以稱為“在學校工作的非教學人員”。比如在學院辦公室做學生工作，黨建工作等等。
這種“老師”的好處是，在大學校園裏工作，享有除學科、專業之外的壹切資源；但是和教書的老師教授相比，壹開始收入壹般，然後幾乎沒有什麽學科專業的優勢資源，最多是個平民。
做這樣的老師最直接的方法就是——行政研究。
行政科研保險，簡單來說就是科研保險的壹種方式，對學習成績要求不高，但是每年名額有限，全校競爭。申請註冊入學後，在讀研的同時要幫助處理學校的行政工作。畢業後必須在學校工作三年，才可以選擇離開學校另謀高就。
2.做專業講師，將來成為教授。
這種老師就是所謂的“傳道者”。留校當支教老師，走上以後做科研、做工程、發表文章、評職稱、當教授、當院士的道路，很不容易。
當然，言歸正傳，如果妳想走這條路，首先妳要成為壹名研究生。不管妳是考還是留，不管妳是碩士還是碩士，只要妳成為研究生，妳就會看到成為教授的門檻。
擴展數據:
壹，大學教師的職業要求
1.教育培訓:壹般要求具有博士學位(音樂、體育、美容專業可放寬至碩士學位)和高等院校教師資格證。
2.工作經歷:熱愛教育，有豐富的教學經驗；具有廣泛的基礎文化知識和專業水平，既精通本專業課程，又了解其他學科；語言規範、準確，發音標準，吐字清晰，講話生動、有邏輯；有良好的師德。
2.職業發展道路
壹般來說，大學講師是從助教提拔起來的，是大學教師中的中級職稱。如果講師在學術和科研上有壹定的成績，會先升副教授，再升教授。但壹些隨行翻譯，如果有當老師的誌向，有碩士以上學歷，可以加入大學講師的行列，從事英語教學。
在美國大學，新教師有6-7年的考察期，考察其學術水平和職業道德，然後學校根據其學歷決定是否授予教授稱號。在中國，大學的老師壹般都是走講師-副教授-教授的路子。
在大學講師的晉升過程中，學術成績占據了非常重要的壹部分，在我校的教齡、專業技能、教學質量以及不可替代的研究領域也是晉升的參考因素。在學術組織中獲得晉升，既是對大學講師學術能力的肯定，也是大學講師實現自我的需要。
此外，優秀的教師、優秀的論文、學者獎等榮譽也是大學講師需要努力爭取的。
壹般晉升的流程是我先提交符合相關條件的申請材料，學院所有教授對申請人是否達到申請崗位的水平進行廣泛討論，稱為“同行評議”，民主投票通過，然後由學術委員會和學校校長批準。
此外，大學講師還可以向研究人員方向發展，到各大研究所工作，從事更密集的學術或學科研究。
參考資料:
百度百科-大學講師