值班工作計劃1壹、值班情況分析
這個班有24個孩子，其中男生16，女生8，年齡在2-3歲之間，年齡差距較大，男女比例不均。
通過家訪，我們知道90%以上的孩子都沒上過幼兒園。平時父母上班，生活多由老人照顧，對集體生活不熟悉，有壹定的恐懼感。孩子常見的問題有:吃飯大小便不能自理；經常以自我為中心，很自由，沒有集體意識。在親子活動中，發現兒童個體差異很大。有的孩子願意去幼兒園參加遊戲活動，對老師有親切感，能很快參與遊戲活動，在意老師和家長的表揚和鼓勵；個別孩子自理能力強，能在家長和老師的幫助下按要求放好玩具，願意幫老師做事；有的孩子運動和語言發育良好，雙腳能跳，能清晰表達。個別孩子受年齡特征、個體氣質、經驗積累的影響，表現較弱。
二、教育工作的總體目標
根據工況分析，本學期教學保障的重點是:
1，註重情感關懷。理解幼兒對家庭的依戀和對幼兒園的陌生感，及時、適當地給予積極的回應，幫助幼兒建立對老師的依賴和信任，培養他們的安全感，使他們逐漸適應集體生活，願意去幼兒園，關註幼兒的生理需求和情緒反應，讓他們處於更好的心理狀態。
2.註意節約。細心呵護孩子的日常生活，積極培養孩子的自理能力，發展孩子的身體活動能力，保護孩子的安全。
3.註重環境創造。以溫馨、安全、舒適為主，提供寬敞的活動空間。
4.教育和生活。在日常生活中，用熱情、愛心、敏感、規律、壹致的態度關心和要求孩子，讓孩子從小養成良好的習慣，形成良好的行為模式。5.註意個別指導。尊重孩子的個性特點，積極發揮孩子活動中的主動性，給予支持和鼓勵，註重個別交流和個別教育。
6.註意語言發展。教師在日常生活中要放慢語速，引導孩子多說，充分調動孩子聽和說的積極性，讓孩子接觸書本和錄音中正確的語言實例，擴大語言經驗。
三。各領域的發展目標
1，健康:
(1)逐漸適應幼兒園的集體生活，心情基本愉快。
(2)學會喝水、吃飯、洗手、上廁所，在大人的幫助下自然入睡。能配合大人穿衣服褲子鞋子。
(3)願意接受健康檢查，能夠聽取成年人關於安全衛生的提示。
(4)能夠隨意鍛煉，願意跟隨老師參加體育活動。
2.語言:
(1)喜歡聽熟悉的對話，故事，和人生經歷有關的兒歌。能夠理解簡單的語言指令並按照指令行動。
(2)學習普通話，願意用行動和語言表達自己的喜好和需求。
(3)喜歡看圖看書，隨意表達自己的知識和感受。學習和閱讀兒歌。
3.社會:
(1)願意上托兒所或幼兒園，願意和老師或熟悉的大人親近。
(2)能和老師壹起參加集體活動，願意和同齡人壹起做遊戲。試著和喜歡的同伴分享東西和玩具，體會其中的快樂。(3)能夠觀察到自己和他人明顯的情緒表現，在大人提醒時願意和他人打招呼，並做出簡單的反應。
(4)知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。
(5)學會在集體生活中遵守簡單的規則。
4.科學:
(1)在大人的引導下關註周圍環境中有趣的事情。
(2)學會用各種感官感知與生活接觸的事物，並嘗試感知其聲音、顏色、形狀等明顯特征。
(3)願意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。
5.藝術:
(1)在大人的引導下，能逐漸關註和接近周圍環境中色彩鮮艷、形狀有趣、聲音悅耳的事物，喜歡聽熟悉的音樂，看美麗有趣的圖片和物品，產生愉悅的情緒。
(2)喜歡玩簡單的美術工具和材料，願意參加畫、撕、捏等活動。
(3)願意聽音樂。通過聲音、動作等自由表達自己的感受。我喜歡和老師壹起快樂地唱歌跳舞，敲打能發出聲音的樂器。
第四，完成計劃的措施
1，認真備課，制定符合孩子年齡特點的教育活動，通過活動激發孩子學習和探索的興趣。
2.註重個體差異，因材施教。讓每個孩子都能得到滿足和成功。
3、做好家裏聯系。隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通信息。以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級的活動和教育計劃。針對家庭教育中的壹些普遍性問題，宣傳家庭教育科學知識、指導方法，介紹家庭教育經驗。
以上是我個人的工作計劃。總之我會在教學上努力，在日常管理上努力，再努力，讓自己不斷進步，越走越遠。
日托工作計劃2 I .生活活動
1，引導孩子快樂地來到公園，主動和老師、同伴打招呼。在大人的引導下，他們會說簡單的禮貌用語“妳好”“再見”。
2.引導孩子在老師的幫助下學會卷起袖子，鞏固正確的洗手方法。
3.引導孩子積極配合大人穿脫衣服，將衣服放在固定的地方。
4.引導孩子接受多種食物，知道細嚼慢咽對身體有好處。
二。區域活動
藝術區:
1.提供拓片的材料，如樹葉、顏料、白紙等。拓片後，請小朋友自由添加葉子娃娃的頭發。
2.提供用虛線畫的事物和場景，鼓勵孩子畫畫。小蝸牛慢慢地爬著。
3.提供顏料、排筆、宣紙，引導孩子學習用排筆塗鴉，感知顏色:紅、黃、藍。
拼圖區:
1，提供輔助材料(數字和點數)，鼓勵和支持孩子感知點數1-5。
2.提供壹個自制的纏繞玩具“棉大衣小羊羔”，引導孩子練習纏繞動作，發展手腕靈活性。
3.提供自制教具，比如曬衣服。鼓勵孩子用兩指和三指捏法夾夾子，發展孩子手指的靈活性。
玩偶之家:
1，根據不同角色擺放角色標牌引導孩子玩遊戲，重點引導孩子在遊戲中學會扮演媽媽的角色和模仿；做飯，抱娃娃等。
2，提供壹些自制的衣服，讓孩子學會穿衣，給娃娃疊衣服。
自然角度:
1，提供壹些能明顯看到生長變化且容易飼養的植物，如蔥、蒜、大豆、蘿蔔等。，並和孩子壹起觀察和維護它們。
2.鼓勵家長和孩子壹起制作水果娃娃，帶到班上分享。老師和孩子們可以壹起了解秋收的果實。
第三，環境的創設
1.和孩子壹起以“秋天，收獲”為主題裝飾墻面。
2.請家長和孩子壹起制作:“水果娃娃”。感知秋果收獲的季節特點。
3.兒童在各種運動中使用的戶外運動輔助材料。
第四，教學活動
第壹周:
活動1:命名“吃水果”
目標:1。引導孩子指著圖片試著說話。
2.通過活動，幫助孩子理解兒歌的內容，知道大家壹起分享食物是快樂的。
活動2:命名故事“小鴨子有禮貌”
目標:1。通過講故事和閱讀，引導孩子理解故事。
2.引導孩子學會使用“妳好”。“再見”等禮貌用語
3.通過活動引導孩子和同伴壹起玩。。
活動3:體育遊戲“小葉子飄”
目標:1。通過參與遊戲，引導孩子聽指令，做動作。
2、在老師的鼓勵下，可以和同齡人壹起做遊戲。
活動四:玩“小手印”這個名字
目標:1，通過動手操作，引導孩子喜歡玩顏色。
2.引導孩子學會用手指畫畫，培養良好的衛生習慣。
活動5:命名“插入魚鱗”
目標:1。引導孩子學習如何用雙手將魚鱗插入魚中。
2.通過操作活動激發孩子的探索欲望。
第二周:
活動壹:名稱兒歌《寶寶長得快》
目標:1。教師創設情景，激發孩子學習童謠的興趣。
2、引導孩子在群體面前當眾說兒歌，發音準確，吐字清晰。
3.通過學習兒歌鼓勵孩子自己吃飯，養成不挑食的好習慣。
活動2:命名故事“樹葉被子”
目標:1。引導孩子認識秋葉的顏色。
2、喜歡聽故事，了解大意，懂得通過故事關愛小動物。
活動3:命名-過橋運動遊戲
目標:1。指導孩子原地練習跳過10 cm寬的障礙物。
2.我喜歡參加體育活動，感受體育比賽的樂趣。
3.學會用腳跳，輕輕落地。
活動四:命名——藝術活動多彩的果實
目標:1。引導孩子操作，將彩色水果貼在相應的位置。
2.我喜歡參加藝術活動，感受體育比賽的樂趣。
3.學習如何正確使用膠棒。
活動5:命名“烏龜爬”
目標:1，引導孩子參與動手操作，激發孩子的探索欲望。
2、引導孩子邊操作邊說童謠，發展孩子的表達能力。
第三周:
活動1:名稱故事“壹起去運動”
目標:1。引導孩子參與戶外遊戲，激發興趣。
2、能說出常見小動物的名稱和聲音。
活動2:命名社會“不要和媽媽到處跑”
目標:1。知道遊戲就和老師家長在壹起。
2.知道不隨便離開，出門不跟陌生人走。
活動3:名稱-體育遊戲兔子和大灰狼
目標:1，練習雙腳向前跳躍的動作，發展幼兒腿部力量。
2.用遊戲情節引導孩子玩遊戲，體驗和老師、同伴壹起玩的快樂。
活動4:名稱-泥瓦匠美味的太陽蛋糕
目標:1。引導孩子喜歡參加泥瓦匠活動，願意操作。
2.摸索嘗試操作，學習瓦工的技能——組和壓。
活動五:命名——科學“掛果”
目標:1。引導孩子在“樹上”掛彩珠。
2.妳可以通過操作想象並說出熟悉的水果的名字。
第四周:
活動壹:名稱——兒歌《柿子紅》
目標:1。認識柿子，通過圖片和童謠知道它是水果。
2.引導孩子在公共場合大膽講兒歌，增強自信心。。
活動二:姓名社交“送寶貝”
目標:1。引導孩子安靜地聽故事，培養孩子良好的聽講習慣。
2，通過對故事的理解，願意為別人做事，體驗幫助別人的快樂。
活動3:名稱-運動遊戲三輪車
目標:1。願意和別人用語言交流，喜歡回答。
2.找到、識別並說出圖片中感興趣的人或物。
3.感知四季最明顯的特征。
活動四:畫名字活動“筆寶寶跳舞”
目標:1。通過操作引導孩子學會握筆，大膽操作。。
2.引導孩子喜歡參與繪畫活動，感受塗鴉遊戲帶來的快樂。
活動5:小動物站起來的命名操作
目標:1。引導孩子學會用夾子把小動物立起來。
2.可以通過操作給小動物起名字，感受獨立做事的快樂和滿足感，對自己有信心。
幼兒園工作計劃第三部分班級概況:該班共有13名幼兒，其中男生8名，女生5名。這個班的孩子年齡較小，各方面能力較弱，生活自理能力較差。大部分孩子不會說普通話，很難和老師交流。這個班的孩子語言和動手能力都比較弱。新來的孩子入園以來，情緒比較不穩定。為了讓其他工作做得更好，我有針對性的上課。
壹、班級情況分析:
(1)幼兒:本學期3班共有14名幼兒，其中男生8名，女生6名。其中三個孩子都不到壹周，而且都是新生，因為是新園。
(2)在師資方面:
因為是新擴班，前段時間老師很不穩定，不到壹個月就換了三個老師。通過毛主任的調配，現在班主任穩定了壹點，我們在短短的壹周內互相適應，配合默契。
二、現階段的中心工作:
從班級情況來看，本學期班級工作的重點應該在以下幾個方面:
1.營造良好的班級環境，迎接新生。
2.花時間進行家訪，拉近孩子和父母之間的距離。
3.找出孩子的特點，因材施教。
4.穩定班級師資隊伍，做好家長工作。
三、具體工作安排:教育教學五大領域
健康領域
1，逐漸適應集體生活，抱著穩定愉快的心情。
2.初步養成壹天生活中必要的生活和衛生習慣。
3.在生活處理活動中，專家、眼睛和整個身體協調它們的運動和操作。
4.喜歡參加走、爬、跑、跳、穿越、鉆、爬、平衡等活動，從中獲得愉悅的體驗。
5、能分組參加體育遊戲，並能執行簡單的遊戲規則。
6.喜歡和同齡人壹起做操，感受互相觀摩模仿的樂趣。
7.有初步的安全意識，能夠避免明顯的不安全因素。按照幼兒園的教材，對孩子進行訓練和學習，讓孩子學完這壹學期有進步。
語言
1，喜歡傾聽和參與大人或同齡人的談話。
2.願意回答大人的問題，也能問大人簡單的問題。
3.妳可以用幾句話把經歷說出來，讓聽者基本理解。
4.能夠在大人的幫助下說出屏幕上的主要內容。
5.喜歡聽大人讀書，講故事，讀兒歌，有自發模仿的熱情。
6.我會把書壹頁壹頁的翻過來看，看完就把書放回去。
7.喜歡壹起或者壹個人在同齡人面前讀兒歌。
社會領域
1，能快速適應和喜歡倒班的生活。
2.我願意在大人的幫助下學習自己的東西。
3.遵守簡單的生活作息和行為準則，逐漸養成習慣。
4.親近老師和同齡人，願意為他們做點事。
5.在大人的引導下，我願意和同齡人交換或分享食物和玩具，獲得愉快的體驗。
6.喜歡參加集體活動，可以不受幹擾的和同伴壹起玩遊戲。
7.對同伴的情緒有適度的反應，並對同伴表示關心。
8.知道自己的姓名、年齡、性別，知道父母的姓名和家庭住址。
9.我會主動或者在大人的提醒下使用簡單的禮貌用語。
科學領域
1，對周圍很多事物有自發的敏感和好奇，有探索的欲望。
2.願意並能夠參與識別、比較、選擇、分類、匹配、糾錯、回憶、搜索和想象等智力活動。
3、能憑感覺分辨物體的氣味和其他特征。
4、能區分兩個物體的上下、內外、前後和遠近。
5.能夠識別並說出3-4種顏色，認識圓形和正方形。
6.知道壹個又很多。
7、能數2-3個物品。
藝術領域
1，能對環境中的節奏、音準、色彩、線條、構圖產生自發的興趣和興奮的表達，具有自由創作的表現。
2、願意參加音樂活動，對音準和節奏有初步的感受和表達。
3.我願意壹起或單獨在同齡人面前展示我的技能。
4、喜歡參加美術活動，能大膽嘗試各種材質做造型遊戲。對色彩、線條、構圖有初步的感覺和表現力。
5、能利用手指和手腕的活動進行折疊、粘貼、拼接、串珠、搓泥等操作。掌握安全使用剪刀的技巧。
6.我願意在成人的幫助下學習正確使用和組織材料。
特色教學英語
1，學習基本的問候，進出園時向家長老師問好。再見。
2.學習10英語字母和相關單詞。
3.對英語感興趣，願意上英語課。不僅靠英語老師教，這個班的老師也很配合。
蒙臺梭利教育法
1，跟著音樂走基本走好線。
2.學習蒙臺梭利的基本套路。
3.學習築巢、五指抓、舀等大肌肉動作。貫穿兒童節活動。學習40個漢字和10識字童謠。每兩周學壹首童謠和四個漢字。
感知系統
1.培養孩子大膽加入感統的訓練室進行活動。
2.學會利用角球和揮桿。在兒童體育活動期間。
計算機
1，讓孩子認識電腦的基本部件。
2.培養孩子有序地在機房開展活動。貫穿平時的教學活動。
保護工作、飲食
1，註意孩子食物的冷熱程度，保證孩子不吃涼的或太熱的食物。
2.註意兒童飲食衛生，防止疾病傳播。生活老師為主，但這個班的老師也要配合。及時給生活老師提建議。
安全操作
1，註意不要讓孩子接觸帶電、鋒利、消毒過的洗滌用品。
2.重視兒童藥品的管理。
3.防止孩子在課堂上攀爬和奔跑。消毒工作1，嚴格遵守消毒制度。2.每周烘幹壹次床單，每月拆洗壹次床單。
3.每周給玩具消毒壹次，每天給餐具、毛巾、杯子消毒。
4.每天打掃孩子的衛生間。
健康的工作
1，照顧好生病的孩子和對某些食物過敏的孩子。
2.給出汗的孩子換衣服，及時換尿布。理論知識:認真學習嬰幼兒心理學和衛生學，掌握這個階段嬰幼兒的特點。
家長工作知識反饋:做好每周的知識反饋，確保發到每壹位家長手中。兩個老師壹起做的。必要時護士也要配合。
家訪、電話訪問
1，及時做好未來園孩子的電話回訪和家訪工作。
2、電話回訪和家訪要有記錄。
3.在電話訪問和家訪中詢問家裏孩子的情況。
並鼓勵孩子堅持來園上課。環境布置，主題布置，主題活動來裝點班級環境。
區域角度排列
1，結合主題和野外活動，做好兒童區的角落布置，保證孩子能有壹個玩具可以操作。
2、根據主題、野外活動，及時更換兒童角活動材料。每月至少召開兩次班務會，對班裏的大小事務進行交流和溝通，並做好記錄。班主任主持。三位老師都必須參加班會。社會實踐工作應配合年度期間做好月度社會實踐活動。三個老師壹起做的。
幼兒園四班工作計劃壹、班級情況分析
我們班有19個孩子，其中有6個新生。經過上半學期在園內的學習、玩耍、生活，孩子們各方面都或多或少有了進步。孩子們開學看到幼兒園大門就哭，現在天天吵著要來幼兒園；從吃飯、大小便、穿衣服，到上廁所、脫褲子都需要老師幫忙；從說不清楚話到現在能看懂幾首兒歌...孩子們的進步是明顯的，他們已經開始適應幼兒園的學習生活。
同時，孩子的問題也很多。比如，孩子小小年紀就能讀書、背兒歌、背古詩，但獨立性差，依賴性強，動作不協調，走路容易摔跤。家長往往註重孩子智力的發展，讓孩子學這個，卻忽略了孩子能力、習慣、情緒的培養，以至於很多孩子智商高，能力低。
二、具體工作和措施
(1)共同生活
目標1:在老師的幫助下愉快地參加各種活動。
目標2:能夠走、跑、跳、爬、積木、按鈕等。自然發展孩子的小肌肉群，逐漸增強身體的適應能力。
目標三:活動中註意安全，不做危險動作。
目標四:鞏固洗漱如廁的常規，需要時及時如廁。
目標五:用餐愉快，基本獨立完成自己的用餐，保持桌面、地面和身體的清潔。
目標6:初步養成飯後漱口的好習慣。
目標7:繼續了解正確穿衣服和安靜睡覺的簡單方法。
目標8:懂得愛護幼兒園的各種東西。
目標9:培養孩子與同齡人友好相處。
目標10:培養孩子的規則意識。
輪班工作計劃第5章中的觀察要點
1，穩定孩子情緒，重點指導孩子日常作息。
2.培養孩子與同伴交流的能力，盡快適應幼兒園的集體生活。
3.配合父母做好工作。
1.我可以擺脫對家庭的依戀，喜歡上幼兒園。
2.願意與老師和同齡人交往。
3.當遇到不愉快或困難的事情時，知道向老師求助。
4.在大人的引導下，可以使用簡單的禮貌用語(入園和離園時願意和老師打招呼，說再見)。
5.我喜歡聽老師講故事，讀兒歌。
6、能理解日常生活的指令。
7.能夠獨立平穩地在平地上行走。
8.隨意打球。
9、會拿勺子；舀起壹些東西送到嘴裏。
10，可以單手拿空杯子喝水。
11，願意玩大雪花(大積木)；可以插入(構建)更簡單的對象。
12，學會正確洗手。
13，願意上床躺下午睡。
15，願意參加各種遊戲活動。初步學會聽信號，做事，比如進出教室，玩遊戲，收集簡單的玩具。
角色遊戲:
1.介紹壹下玩偶之家的玩法。
2.學裝修。
區域活動:
1，懂得玩各種區域的玩具。
2.教孩子正確使用玩具。
環境和材料
在活動區添加各種遊戲素材。
(比如在墻上貼各種動物的磁鐵，畫角，小動物擊劍，給娃娃穿衣，搭積木，穿珠子等。).