“對時代的認識”是青島版數學教材二年級上冊的內容。這節課是孩子第壹次真正接觸到“時間”這個抽象的概念。重點是認識和理解“倍”，建立“倍”的表征概念，理解壹個量是另壹個量的幾倍，培養學生的抽象思維能力和數學表達能力。看了吳正憲的課，深有感觸，我就以下幾個方面談談我的收獲。
壹、遊戲導入，打基礎
在課前交流環節，吳老師和孩子們玩了壹個“抱團”的遊戲。吳老師先給大家做了個示範，兩個同學抱成壹團。妳能容納多少組？三個人擠在壹起呢？四個人擠在壹起呢？並啟發學生玩遊戲後思考:這樣的組、副本、群必須有相同的“標準”——每個副本的數量與“標準”相同，才可以稱為若幹副本、組、群。
吳老師用有趣的遊戲介紹，看似與題目無關。其實是為後面新的教學環節打下很深的基礎，讓孩子在“抱團”的遊戲中體驗到“兩個人是壹個團”。有這樣的“三組”，其實就是“時代”的關系。這個設計可謂是極其巧妙。在低年級課堂上，要時刻考慮和設計壹些契合教學內容的遊戲，做到“潤物細無聲”，激發學生思考，讓抽象的知識具體化、形象化、趣味化。
第二，聯系體驗，充分感知
吳老師精心設計了教學環節，為學生創造了充分聯系現實生活體驗的機會，《妳在哪裏見過時代？講述——講述妳對時代的理解”，並啟發學生積極提出本節課要研究的關鍵問題“什麽是時代？為什麽要學兩遍？我能怎麽辦？”讓孩子用自我意識去探索新的知識，充分尊重孩子原有的經驗，大膽地讓孩子在課堂上表達出來，無論對錯。這也是我們平時課堂上很難做到的。我們常常害怕孩子犯錯，或者說壹些無關緊要的話。壹個真正自由、預設、自信的課堂，要敢於讓孩子說話、表達，老師的引導很重要。