5歲的小威是個“令人頭疼”的孩子:在幼兒園總是搶孩子的玩具；玩遊戲只能贏不能輸，不然就作弊；哭著說妳想要什麽，永遠說不好...瑟琳娜的母親感到無助，只好帶他去醫院。
科學咨詢。醫生發現，小威的父母因為工作繁忙，很少帶他出去玩，所以小威缺乏與人交流和相處的機會。父母的忽視也傷害了他的心靈，導致了他“不合群”的表現。
壹般來說，孩子的攻擊性在2-3歲開始體現，比如隨便往地上扔東西，或者莫名其妙地推其他孩子。這是因為幼兒不會約束自己。對於孩子的這些行為，有的家長覺得好玩，聽之任之，但這會固化孩子的攻擊性行為。根據研究，攻擊性有壹定程度的遺傳傾向，但後天培養也很重要。如果父母或家人過於粗暴，對孩子不夠關心，更容易固化孩子與生俱來的攻擊傾向。
對策:家長不要急著教孩子。首先，他們應該了解導致攻擊行為的事件和孩子的內心想法，然後思考如何教育孩子。不要亂打孩子。以暴制暴只會加強攻擊。對於只是偶爾發作的孩子，只需要給予適當的教育和引導即可。等孩子大了，心理成長了，攻擊性自然就消失了。對於經常表現出攻擊性行為的孩子，家長可以安排壹些簡單耐心的遊戲，保證他有足夠的時間完成。
總是不願意睡覺
上五年級的小楊晚上不想睡覺。他整天無精打采，經常無緣無故地發脾氣。醫生發現他沒有身體原因。在接受心理醫生詢問後，小楊目睹了自己不寫作業的同學在學校被老師處罰，這讓他壹直擔心自己不寫完作業也會受到同樣的處罰，因此睡不著覺。
看到學生被老師處罰，也許被處罰的人沒當回事，但能看到的孩子都嚇壞了。這其實和孩子的氣質類型不同有關。有些孩子天生憂郁、敏感、情緒易受影響，容易受到創傷性事件的影響。有些孩子分不清想象中的世界和現實世界，會被想象中的怪物嚇到。他們會認為怪物就在身邊，是因為白天看到的動畫片和故事裏有壹個嚇人的怪物。其他孩子對公平和溫暖的要求很高。壹旦老師和家長忽視他們或者不公平對待他們，他們的內心就會受到傷害。所以家長壹定要讀懂孩子的心，註意孩子對這些問題的看法。有時候，很多困難在父母眼裏不值壹提，但卻會傷害到孩子。
對策:睡前和孩子聊天，給孩子關心感和安全感，給孩子說出心裏話的機會。如果是因為看到了恐怖的東西，可以通過壹些小故事引導他們克服恐懼，同時也要讓孩子看積極快樂的動畫片和書籍。如果學校出了問題，家長要和老師溝通，和老師達成共識，好好對待孩子，多給孩子鼓勵。
經常說謊。
說謊是兒童心理發展的正常現象。在成長過程中，孩子發現自己的壹些行為能夠引起父母的註意，有時會撒謊來引起父母的註意。成年人經常用善意的謊言來處理人際關系，但很多父母不註意避開孩子，會被孩子模仿。因為有些願望無法實現，所以像吹牛、吹噓這樣的謊言在孩子的成長經歷中也很常見。
如果家庭環境過於惡劣，孩子的說謊行為就會固化。很多父母經常責怪孩子，卻從來不去想孩子有沒有錯。這種粗暴暴力的教育讓孩子下意識的逃避懲罰，撒謊是最方便的方法。謊言被發現，父母會更生氣，打罵更狠；如果撒謊成功，會加強孩子的運氣，更習慣撒謊。久而久之，甚至會發展到品行障礙的地步。
對策:家長要因勢利導，鼓勵孩子說真話，這對孩子的心理發展非常重要。父母也需要給孩子足夠的支持，告訴孩子:“不要害怕，跟爸爸媽媽說實話，告訴他們妳的遭遇。”
我們會和妳壹起面對壹切。“在父母的支持下，孩子不會選擇撒謊來逃避。另外，家長壹定不要輕易把謊言和孩子的品質聯系在壹起，這樣孩子學不好。這些想法會影響他們對自己的評價，把自己定位為壞孩子。需要提醒的是，如果說謊已經成為孩子的壹種習慣，妳應該帶他去看心理醫生。
呼籲關註
孩子的哭鬧有壹部分是有心理需求的，表現壹般是偷偷抹眼淚，哭的少，哭鬧中穿插壹些吸引大人註意的行為，比如制造噪音或者小動作。由於中國傳統文化的影響，家長壹般不鼓勵孩子哭，導致孩子的情緒無法釋放和表達。很多家長在孩子哭的時候會采取三種錯誤的方式。
1.責備和判斷:“妳走路多不小心啊”“為這樣的小事哭是懦弱的表現”之類的話，讓孩子無法從父母那裏得到情感上的認同和安慰，讓孩子不敢再從父母那裏尋找依賴和支持，會損害親子關系；同時，孩子會將“懦弱”等負面詞匯接受到潛意識中，降低自我價值感，容易導致自信心不足。
2.錯誤轉移:很多父母在孩子遇到挫折時會給孩子食物轉移註意力，導致孩子成年後把食物或購物與緩解痛苦情緒聯系起來，形成錯誤的壓力應對方式。轉移註意力也是對孩子情緒的壹種變相壓抑，剝奪了孩子表達情緒的機會。
3.推卸責任:“都是因為桌子不好，害了寶寶。”很多家長都這麽說過，卻不知道這樣會讓孩子養成推卸責任的習慣，導致孩子長大後遇到挫折時不從自己身上找原因，而總是把責任推卸給別人。這也會讓孩子不願意面對自己的負面情緒，不懂得從挫折中總結經驗教訓。
對策:當孩子哭鬧時，家長首先要接受哭鬧的情緒，明白孩子有這種情緒需要，需要經歷哭鬧的過程。父母對這種情感也要有壹種認可和支持的態度。比如，他們可以告訴孩子:“媽媽知道妳摔了壹跤，很疼，媽媽也很心疼。別怕，媽媽和妳在壹起。”這是父母增進親子關系的機會，讓孩子感受到“在我難過的時候，還有人在支持我”。
在學校喊肚子疼。
有的孩子壹提到上學就哭鬧肚子疼，頭暈，甚至嘔吐暈厥，到了醫院卻查不出原因。這是孩子的生理失調。人在焦慮的時候，往往會表現出壹些身體上的癥狀，比如胃痛、發燒、腹瀉、出汗等等。比如有的孩子害怕上學，每個周日晚上就開始肚子疼。這不是假的，是身體障礙的表現。還有的孩子心理壓力大，不僅會壓抑孩子的發展能力，扼殺創造力，還會降低孩子的自尊心和自信心，造成心理失衡和生理障礙。
對策:首頁
龍需要先帶孩子去醫院排除器質性疾病。如果找不到問題，說明孩子很可能有心理問題。父母需要詳細詢問，讓孩子覺得父母是可以信任的，從而找出孩子焦慮的原因，並想辦法解決。如果家長發現孩子過分自責，要及時調整對孩子的期望和要求，停止各種極端、不合理的“高標準、嚴要求”。父母要學會通過評價孩子的努力來肯定孩子，充分肯定孩子的艱辛和進步。對於發展過程中的孩子來說，過程比結果更重要。